Урок-аукцион по теме "Класс Млекопитающие"

Тема урока:                           Многообразие растений в природе и жизни человека. Обобщающий урок.

   Основная

цель урока:                 Создать условия для обобщения знаний учащихся, полученных в разделе "Общее знакомство с цветковыми растениями" и проверить степень их усвоения.

Задачи урока:          1.  Создать условия для закрепления знаний учащихся о

 цветковых растениях и проверить степень их усвоения.

2. Создать условия для развития умения использовать имеющиеся знания в любой сложившейся ситуации.

3. Развивать эстетический вкус, умение видеть необычное в обычных явлениях природы.

4. Создать условия для развития у учащихся интереса к предмету.

5. Создать условия для воспитания чувства ответственности за свои действия при работе группы.

I.                   Организованное начало урока.

II.                Сообщение целей урока.

III.             Работа по обобщению знаний, полученных в разделе: "Млекопитающие"

1. Вводная беседа (работать будем по звеньям, набирая в течение урока  очки).

-          Вспомните все уроки биологии. Что за эти уроки удалось узнать? Работаем  по звеньям 2 минуты, ответы фиксируем на листочке.

-          Возможные варианты ответов детей:

-           2. Аукцион знаний. Слова для торгов:  скелет млекопитающих, Однопроходные (Первозвери), пищеварительная система, плацентарные, кровеносная система, млекопитающие леса.

-          Вы знаете, что из себя представляет аукцион? (Продажа чего-либо).

-          Кто может рассказать правила торгов на аукционе? (Предлагается что-либо и дается начальная цена, потом цена постепенно увеличивается за счет того, что желающие купить это добавляют понемногу денег. Кто последний поднимет табличку и назовет цену, тому и достается вещь).

-           У нас аукцион будет необычный. Я буду продавать ни вещи, а слова, а вы будут покупать их не за деньги, а за свои знания. Я говорю слово, а вы начинаете говорить то, что об этом слове знаете.

-          На аукционе как деньги предлагаются? (Понемногу). Почему?

-          Значит, как вы будете предлагать свои знания? (Не все сразу).

-          В какой группе первой появится поднятая рука, та группа и начинает.

-          Оценивание: одно купленное слово – один балл.

3. Представление звеньями отчетов по экскурсии (Оценивание: каждое выполненное задание – 1 балл.)

Задания: 1. Какие растения наблюдали, какие названия записали, какие осенние явления, связанные с растениями, наблюдали.

2. Чем отличается отрывание листьев зеленых, начавших менять окраску и полностью сменивших её.

4. Биологическая игра.

-          Я буду называть животных, а вы выбираете из них только тех, которые относятся к классу Млекопитающие.

-          Если растут – хлопаете в ладоши, если не растут – не хлопаете.

-          Договорились? "Да" – хлопок, "нет" – молчок. Каждый ошибающийся человек приносит своей команде минус один балл.

Белка, куница, лось,

бурундук,

Ехидна, пингвин, крокодил,

Каракурт,

Тушканчик, хомяк, черепаха, гадюка

Страус, енот, шимпанзе и севрюга.  

-          Смотрите-ка, молодцы! Но это только начало. Ну, держитесь! Называть буду быстро!

Сайгак, росомаха, синица, тукан,

Рябчик, геккон, ондатра, калан,

Хорек, гавиал, утконос, бегемот,

Нутрия, бобр, песчанка и крот.

IV.             Итог урока.

1.      Подсчет количества баллов, набранных звеньями.

2.      Оценки за урок.

V.                Домашнее задание.

- Принести лупы.