Уроки гражданственноственности на тему: "Права детей" ( 2 класс)

«Траектория педагогического искусства»

  Рубрика  «Донбасс – наш край»

  Автор Егорцева Юлия Сергеевна

             специалист  первой категории

Учитель начальных классов  Горловского лицея №88 « Мечта»

Разработка урока  гражданственности Донбасса по теме « Права детей» ,

 2 класс

Уроки гражданственности Донбасса

2 класс

                                                   Аннотация

        В общественные процессы каждый человек включается с раннего детства. Поэтому и гражданское воспитание начинается в юном возрасте. Понятие гражданственности включает в себя: понимание своих прав и свобод и умение использовать их на практике в рамках уважения прав и свобод других граждан; личную ответственность за свой выбор и своё поведение.  Естественно, что первые понятия права закладываются в семье, где ребёнок узнаёт границы дозволенного и запрещаемого, поощряемого и наказуемого. В дальнейшем школа и классный коллектив  является тем важным социальным институтом, который позволяет ученикам продолжить, уже на другом уровне, своё правовое образование. Именно в рамках школы оказывается подрастающее поколение в самый ответственный момент социализации, поэтому перед учителями стоит важнейшая задача формирования у учащихся уважения к праву и отношения к нему, как к общечеловеческой ценности, и, в целом,- формирования правовой культуры личности.

Урок 15: Права детей

Цели урока :

обучающие:

-  изучить  основные права человека;

- ознакомить учащихся с Конвенцией о правах ребенка и правами, которые гарантирует им государство.

развивающие:

- развивать умения самостоятельно принимать решения ;

-  развивать творческое мышление;

воспитывающие:

- продолжить работу над утверждением в классном коллективе системы демократических ценностей;

- воспитывать у учащихся уважение к правам и свободам, раскрыть связь прав, свобод и обязанностей.

- воспитывать гуманность, активность, ответственность.

Оборудование:  проектор и экран для показа презентации; раздаточный материал для работы в парах, звукозаписи песен.

                                    Ход урока:

I.Организующий момент

Прозвенел звонок.

Мы начинаем наш урок.

Любознательные дети

 Все хотят узнать на свете.

С добрым утром! Начат день.

Первым делом гоним лень.

II. Актуализация опорных знаний

    1.Отгадывание загадки. ( слайд 1)

  ( закон)

2. Беседа

- Давайте вспомним, что  же такое законы?
( Законы – это главные государственные правила, которые обязаны выполнять все граждане государства.)

- Почему люди должны соблюдать эти правила? Что произойдет, если люди не будут соблюдать правила? ( ответы детей)

- А  как называется основной закон государства? (Конституция). ( слайд 2)

III.             Сообщение темы и целей урока.

- Сегодня мы познакомимся еще с одной книгой ( слайд 3).

Это Конвенция о правах ребенка. А также  узнаем, какие права имеют дети и как ими пользоваться.

                                  Физкультминутка

IV.Изучение нового материала

1. Беседа

-  Какие права есть у вас? (На жизнь, на семью, на учебу.)

Все начинается с права на жизнь. Это — первый шаг на пути в будущее. Но такое право было не всегда. В Древней Спарте ребенка, родившегося слабым, сбрасывали со скалы в пропасть. В Париже в старину детей, которые были в тягость родителям, отдавали нищим.

2.Выступление учащихся

- А сейчас мы послушаем наших одноклассников

1 ребенок :  Очень много стран на свете, это знает каждый.

                     Кто, скажите, в странах этих самый-самый важный? (Пауза)

2 ребенок    Не спешите, не пытайтесь дать ответ в один момент,

                     Главных много – выбирайте, там король, здесь – президент.

 3 ребенок .: Про вождей и про царей знаем мы с пеленок,

                        Но главней, нужней, важней для страны - ребенок! 

4 ребенок:      Кем он станет завтра, маленький и нежный?

                        Всей Земле права его – право на надежду!!!

 - Каждый ребёнок может надеяться на то, что будет иметь права. ( слайд 4)

3.Знакомство с правами записанными в Конвенции о правах ребенка.

(слайд 5)

- Рассмотрите слайд и скажите, какими правами вы пользуетесь, почему и как?

4. Первичное закрепление

Игра «  О каком праве идет речь?

1.     Мы дошкольниками были,

Мы ходили в детский сад,

Мы из глины мастерили

И лошадок, и зайчат…

А теперь, а теперь

Открывай нам, школа дверь!

Нам скорее подари

Расписные буквари. (право на образование)

2.     На прививку! Третий класс!

Вы слыхали? Это нас.

Я уколов не боюсь!

Если надо – уколюсь!

На прививку вызывают,

Братцы, нас! (право на охрану здоровья)

3.     Но вот пришла лягушка,

Прожорливое брюшко,

И съела кузнеца.

Представьте себе,

Прожорливое брюшко.

Представьте себе,

И съела кузнеца. (право на жизнь нарушено)

4.     Пусть всегда будет солнце!

Пусть всегда будет небо!

Пусть всегда будет мама!

Пусть всегда буду я! (право на жизнь)

5.     Стал сапожником Енот,

Он для всех обувку шьет:

Тапки – на лапки,

Сапожки – на ножки,

Даже старые ботиночки

Принимает для починочки. (право на труд)

6.     Ох, случилась вдруг беда,

Выпал птенчик из гнезда.

Он зовет на помощь мать,

Ищет мать, ищет мать. (право на родительскую заботу)

7.     К четырем прибавить два,

По слогам читать слова

Учат в школе, учат в школе,

Учат в школе. (право на образование)

                             Физкультминутка

V.Развитие знаний учащихся.

1.Музыкальная викторина

- Прослушайте отрывок из песни и дайте ответ , о каком праве идет речь.

1) «Песня бременских музыкантов» (право на свободу передвижения, мирных собраний).

 2) «Чему учат в школе» (право на образование).

 3) «На крутом бережку» из мультфильма «Приключения кота Леопольда» (право на отдых).

 4) «До чего дошел прогресс» из кинофильма «Приключения Электроника» (право на пользование благами научно- технического прогресса).

5) « Шалунишки» группа « Непоседа» ( право на отдых и досуг)

2. Игра “Пантомима”. Работа в паре.

Обучающиеся работают в паре, получают задание и показывают права и обязанности ребенка. Дети в классе должны отгадать.

Для проверки открываются слайды

 ( № 6,7,8,9,10)

       

VI.Итог урока

( слайд 11)

Закончить наш урок , я хотела бы следующими строками:
«Лишь появится ребенок, и дышать начнет едва
У него уже с пеленок веские права!
Он имеет право жить, развиваться и дружить;
Иметь просторный, добрый дом
Видеть тихий мирный сон.
Врачей помощь получать,
Обучаться, отдыхать,
Быть веселым и здоровым,
Восхищаться чем-то новым
И любить, и быть любим
Он на свете не один!»

 Использованная литература и интернет-ресурсы.

  1. Конвенция о правах ребенка

   2.Интернет ресурсы  https://infourok.ru/

   3.WebUrok.com: учебно-методические материалы для учителей

  4. urokgrajdanstvennosti.docx

Краткое описание документа:

Рубрика «Донбасс – наш край»

Автор Егорцева Юлия Сергеевна

специалист первой категории

Учитель начальных классов Горловского лицея №88 « Мечта»

Разработка урока гражданственности Донбасса по теме « Права детей» ,

2 класс

Уроки гражданственности Донбасса

2 класс

Аннотация

В общественные процессы каждый человек включается с раннего детства. Поэтому и гражданское воспитание начинается в юном возрасте. Понятие гражданственности включает в себя: понимание своих прав и свобод и умение использовать их на практике в рамках уважения прав и свобод других граждан; личную ответственность за свой выбор и своё поведение. Естественно, что первые понятия права закладываются в семье, где ребёнок узнаёт границы дозволенного и запрещаемого, поощряемого и наказуемого. В дальнейшем школа и классный коллектив является тем важным социальным институтом, который позволяет ученикам продолжить, уже на другом уровне, своё правовое образование. Именно в рамках школы оказывается подрастающее поколение в самый ответственный момент социализации, поэтому перед учителями стоит важнейшая задача формирования у учащихся уважения к праву и отношения к нему, как к общечеловеческой ценности, и, в целом,- формирования правовой культуры личности.

Урок 15: Права детей

Цели урока :

обучающие:

- изучить основные права человека;

- ознакомить учащихся с Конвенцией о правах ребенка и правами, которые гарантирует им государство.

развивающие:

- развивать умения самостоятельно принимать решения ;

- развивать творческое мышление;

воспитывающие:

- продолжить работу над утверждением в классном коллективе системы демократических ценностей;

- воспитывать у учащихся уважение к правам и свободам, раскрыть связь прав, свобод и обязанностей.

- воспитывать гуманность, активность, ответственность.

Оборудование: проектор и экран для показа презентации; раздаточный материал для работы в парах, звукозаписи песен.

Ход урока:

I.Организующий момент

Прозвенел звонок.

Мы начинаем наш урок.

Любознательные дети

Все хотят узнать на свете.

С добрым утром! Начат день.

Первым делом гоним лень.

II. Актуализация опорных знаний

1.Отгадывание загадки. ( слайд 1)

( закон)

2. Беседа

- Давайте вспомним, что же такое законы?
( Законы – это главные государственные правила, которые обязаны выполнять все граждане государства.)

- Почему люди должны соблюдать эти правила? Что произойдет, если люди не будут соблюдать правила? ( ответы детей)

- А как называется основной закон государства? (Конституция). ( слайд 2)

• Сообщение темы и целей урока.

- Сегодня мы познакомимся еще с одной книгой ( слайд 3).

Это Конвенция о правах ребенка. А также узнаем, какие права имеют дети и как ими пользоваться.

Физкультминутка

IV.Изучение нового материала

1. Беседа

- Какие права есть у вас? (На жизнь, на семью, на учебу.)

Все начинается с права на жизнь. Это — первый шаг на пути в будущее. Но такое право было не всегда. В Древней Спарте ребенка, родившегося слабым, сбрасывали со скалы в пропасть. В Париже в старину детей, которые были в тягость родителям, отдавали нищим.

2.Выступление учащихся

- А сейчас мы послушаем наших одноклассников

1 ребенок : Очень много стран на свете, это знает каждый.

Кто, скажите, в странах этих самый-самый важный? (Пауза)

2 ребенок Не спешите, не пытайтесь дать ответ в один момент,

Главных много – выбирайте, там король, здесь – президент.

3 ребенок .: Про вождей и про царей знаем мы с пеленок,

Но главней, нужней, важней для страны - ребенок!

4 ребенок: Кем он станет завтра, маленький и нежный?

Всей Земле права его – право на надежду!!!

- Каждый ребёнок может надеяться на то, что будет иметь права. ( слайд 4)

3.Знакомство с правами записанными в Конвенции о правах ребенка.

(слайд 5)

- Рассмотрите слайд и скажите, какими правами вы пользуетесь, почему и как?

4. Первичное закрепление

Игра « О каком праве идет речь?

• Мы дошкольниками были,
• На прививку! Третий класс!

Мы ходили в детский сад,

Мы из глины мастерили

И лошадок, и зайчат…

А теперь, а теперь

Открывай нам, школа дверь!

Нам скорее подари

Расписные буквари. (право на образование)

Вы слыхали? Это нас.

Я уколов не боюсь!

Если надо – уколюсь!

На прививку вызывают,

Братцы, нас! (право на охрану здоровья)

• Но вот пришла лягушка,

Прожорливое брюшко,

И съела кузнеца.

Представьте себе,

Прожорливое брюшко.

Представьте себе,

И съела кузнеца. (право на жизнь нарушено)

• Пусть всегда будет солнце!

Пусть всегда будет небо!

Пусть всегда будет мама!

Пусть всегда буду я! (право на жизнь)

• Стал сапожником Енот,

Он для всех обувку шьет:

Тапки – на лапки,

Сапожки – на ножки,

Даже старые ботиночки

Принимает для починочки. (право на труд)

• Ох, случилась вдруг беда,

Выпал птенчик из гнезда.

Он зовет на помощь мать,

Ищет мать, ищет мать. (право на родительскую заботу)

• К четырем прибавить два,

По слогам читать слова

Учат в школе, учат в школе,

Учат в школе. (право на образование)

Физкультминутка

V.Развитие знаний учащихся.

1.Музыкальная викторина

- Прослушайте отрывок из песни и дайте ответ , о каком праве идет речь.

1) «Песня бременских музыкантов» (право на свободу передвижения, мирных собраний).

2) «Чему учат в школе» (право на образование).

3) «На крутом бережку» из мультфильма «Приключения кота Леопольда» (право на отдых).

4) «До чего дошел прогресс» из кинофильма «Приключения Электроника» (право на пользование благами научно- технического прогресса).

5) « Шалунишки» группа « Непоседа» ( право на отдых и досуг)

2. Игра “Пантомима”. Работа в паре.

Обучающиеся работают в паре, получают задание и показывают права и обязанности ребенка. Дети в классе должны отгадать.

Для проверки открываются слайды

( № 6,7,8,9,10)

VI.Итог урока

( слайд 11)

Закончить наш урок , я хотела бы следующими строками:
«Лишь появится ребенок, и дышать начнет едва
У него уже с пеленок веские права!
Он имеет право жить, развиваться и дружить;
Иметь просторный, добрый дом
Видеть тихий мирный сон.
Врачей помощь получать,
Обучаться, отдыхать,
Быть веселым и здоровым,
Восхищаться чем-то новым
И любить, и быть любим
Он на свете не один!»

Использованная литература и интернет-ресурсы.

1. Конвенция о правах ребенка

2.Интернет ресурсы https://infourok.ru/

3.WebUrok.com: учебно-методические материалы для учителей

4. urokgrajdanstvennosti.docx