Уроки «ЗАНЯТОСТЬ И БЕЗРАБОТИЦА» (§ 10)

Уроки «ЗАНЯТОСТЬ И БЕЗРАБОТИЦА» (§ 10)

Задачи занятия:

1)            раскрыть особенности и характер труда в условиях рыночной экономики, его влияние на занятость работников;

2)            представить действие рыночных законов на рынке труда;

3)            сформировать представления о видах, причинах и по­следствиях безработицы;

4)           показать роль государства в обеспечении занятости населения;

5)           помочь старшеклассникам оценить свои возможности трудоустройства в условиях современного рынка труда

Начать урок целесообразно с обращения к имеющимся у учащихся знаниям о рыночном механизме регулирова­ния экономики

1) Каковы функции рынка в экономике?

2) Как действует «невидимая рука» рынка?

3)            Какие экономические законы регулируют различные ви­ды рынков?

4)            Зачем государство вмешивается в рыноч­ные отношения?

План изучения нового материала

1.            Рынок труда.

2.            Причины и виды безработицы.

3.            Государственная политика в области занятости

1.            При работе с учебным текстом советуем уделить вни­мание раскрытию следующих вопросов: что является объ­ектом спроса и предложения на рынке труда? Как взаимо­действуют главные рыночные механизмы — спрос, пред­ложение, рыночная цена? Их усвоение поможет сформи­ровать ключевое понятие «рынок труда».

Основным рычагом на рынке труда выступает цена тру­довых услуг, роль которой выполняет заработная плата. Уровень заработной платы является одним из основных факторов влияния на спрос и предложение на рынке труда

Целесообразно обсудить проблему влияния заработной платы на спрос и предложение труда, причины дифферен­циации в оплате труда работников

Следующая проблема, требующая внимания: должно ли государство устанавливать минимальный размер опла­ты труда (МРОТ)? Если в развитых странах данный показатель складыва­ется примерно на уровне 40 % от средней зарплаты, то в России это соотношение составляет 15 %. При этом ми­нимальная оплата труда значительно отстаёт от уровня прожиточного минимума

2.            Второй пункт плана предполагает знакомство с такой значимой функцией рынка труда, как распределение и пе­рераспределение трудовых ресурсов в общественном произ­водстве. Осмысление этой функции связано с овладением понятиями «занятость» и «безработица».

Анализ текста и выполнение заданий позволят учителю подвести старшеклассников к выводу о том, что занятость в России стала определяться рыночными законами и это привело к возникновению такого социально-экономического явле­ния, как безработица

Вид безработицы	Причины возникновения	Продолжи­тельность	Пути снижения уровня безработицы
Фрикционная
Структурная
Циклическая

3.            Обращение к изученному ранее материалу поможет уча­щимся глубже усвоить положения учебного текста о фор­мах и методах государственного регулирования занятости

Рекомендуем предложить учащимся проанализировать следующие данные ряда зарубежных исследований:

—           год безработицы укорачивает жизнь человека на пять лет;

—           увеличение безработицы на 1 % приводит к росту чис­ла самоубийств на 4,1 %, тюремных заключений на 4 %, убийств на 5,7 %, увеличению общего показателя смерт­ности на 1,9 %.

Познакомиться с различными мерами активной и пас­сивной политики государства в сфере занятости учащиеся могут путём самостоятельного изучения учебного текста

Этап закрепления

Выполнение заданий 1* 2, 3 к параграфу потребует от учащихся осмысления изученного, аргументирования сво­ей позиции по основным положениям параграфа. Домашнее задание. Учебник, § 10.