Урок-проект по русской литературе на тему : "Образ Дарьи в повести В. Г.Распутина «Прощание с Матерой""

Урок-проект.

Тема: Образ Дарьи в повести В. Г.Распутина «Прощание с Матерой»

Цель, темы, задачи:

Подведение учащихся к осмыслению образа Дарьи как представителя и хранительницы нравственных качеств русской женщины.

1.Формировать знания об идейно- тематическом содержании повести.

   Обеспечить восприятие правильного представления образа героини.

2. Формировать у учащихся способность выстраивать логическую цепь рассуждения,   доказывать, выдвигать гипотезу и ее обосновывать.

3. Формировать нравственные ориентиры учащихся: показать истинность таких нравственных понятий, как доброта, самопожертвование,  человечность, совесть,  патриотизм, содействовать  формированию собственной точки зрения у учащихся к слову «праведник», формировать неравнодушное отношение к проблемам своей страны, своей малой Родины, чувство ответственности за её судьбу.

Планируемые результаты:

Предметные	Универсальные учебные действия
Предметные: создание условия для интерпретации образа Дарьи, познакомить с историей жизни героини, подвести учащихся к осмыслению трагической судьбы русской женщины, сумевшей сохранить в себе нравственные качества русской женщины. Метапредметные: создание условий для формирования коммуникативной и культуроведческой компетенций через понимание темы, идеи и проблемы текста, подбор аргументов для подтверждения собственной позиции, выделение причинно-следственной связей; научить  самостоятельно организовывать деятельность, дополнительно используя разные источники информации. Личностные: формирование духовно-нравственных качеств личности на примере характеристики персонажей, воспитывать нравственные качества, заложенные автором в тексте	Личностные: формирование нравственных качеств личности на основе примеров из жизни Дарьи; познавательный интерес; способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности; самоопределение; нравственная ориентация. Регулятивные: определять и формулировать цель урока с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносить коррективы (при необходимости) в действие после завершения а основе оценки и учета ошибок. Познавательные: ориентироваться в собственных знаниях; поиск и выделение необходимой информации, осознанное построение высказываний; свободная ориентация и восприятие текста; содействие развитию мышления: сравнение, анализ, обобщение, систематизация Коммуникативные: планирование взаимосотрудничества в коллективе; соблюдение этики культуры речи; умение выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами и условиями коммуникации
	Средства обучения: повесть В.Г.Распутина «Прощание с Матерой» (текст на каждом столе), книжная выставка писателя; иформация из дополнительных источников (домашнее задание), толковые словари, интерактивная доска

Этапы/ Технология проведения	Деятельность учащихся	Деятельность учителя
Вхождение в урок. Опрос домашнего задания. Работа с текстом. Формулировка вопросов учителем для определения темы, цели урока	Перед учащимися листы с критериями и оценки их деятельности на уроке Аудиозапись: прослушивание фрагмента (2 раза) Самостоятельная работа учащихся в тетради: выписать высказывания о Дарье (что запомнили из прослушанного отрывка)  «самая старая из старух; лет своих не знала точно», « владела руками, справляла посильную и все-таки немалую работу по хозяйству»., «старается жить «по совести», «правда в памяти. У кого нет памяти, у того нет жизни» : «…а ить с меня спросют: как допустила такое хамство, куды смотрела?», « хочет забрать "могилки... изродные" на новое место. Дом является самым родным «существом»,"чует, ох, чует, куда я её обряжаю". Главный вопрос: Как воплощается в образе Дарьи нравственный идеал человека? «Какие черты характера Дарьи позволяют  ее считать носителем лучших нравственных качеств русской деревенской женщины»	Эпиграф урока: Четыре подпорки у человека в жизни: дом с семьей, работа, люди, с кем вместе править праздники, будни, и земля, на которой стоит твой дом.              В.Г.Распутин Целеполагание (Звучит песня Ю. Антонова "Крыша дома твоего» -Обратите внимание на эпиграф к уроку, подумайте и скажите о чём пойдет речь на уроке? Задания по прослушанному аудиофрагменту: Запишите высказывания (цитаты) из текста о жизни Дарьи. Направляет учащихся на определение темы и цели урока
Выполнение задания на сопоставление личных наблюдений по итогам прочтения повести, осмысления характера героини и выводов автора  текста. Совместное исследование	Перед учащимися фигуры: круг, квадрат, треугольник. Они должны выбрать ту фигуру, которая соответствует характеру героини Самостоятельная работа в тетради, предлагают свою точку зрения по образу Дарьи, дают оценку характеру ее поступкам, объясняя свой выбор (приходят к единому решению). К Дарье подходит фигура- круг. Строят высказывания, приводят доказательства: - круг как центр вселенной; - символ гармонии на земле и т.д. Дарья - центральная фигура в центре круга. Для нее люди, память о них, родная земля, на которой она родилась - высшая ценность. Совместное обсуждение. Способ передачи характеров через фигуры Чтение текста (выборочное) Работа в тетради: дописывают те черты характера Дарьи, которые не смогли  определить в отличие от автора. Обсуждение черт характера героини: - аргументация своей точки зрения; - полемика (спорные вопросы); - построение высказываний, соблюдая речевой этикет, уважение к мнению других, тактичность  по отношению к окружающим.	Организация работы творческого характера Задание: «Передать характер Дарьи через символ или через геометрические фигуры» (фигуры на слайде)
Работа со словарями	Учащиеся работают над понятиями «прощание», «праведник» и строят высказывания в устной форме Словарная работа: 1 группа- «прощание» Прощание - расставание Проститься 1) с кем-либо обменяться приветствиями при расставании; 2) покинуть что-нибудь, расстаться 2 группа – «праведник» Праведник- это человек, живущий согласно заповедям, моральным предписаниям., нив чем не погрешающий против правил нравственности Приходят к выводу, что Дарья Пинигина  относятся к людям старшего поколения, и для нее дороги такие понятия, как доброта, самопожертвование, любовь к людям, память о предках, любовь к родной земле и т.д. Ее можно назвать «праведником». Праведность ее проявляется в памяти о предках, в отношении к людям, в любви к месту, где она родилась и выросла. Выделяют причинно-следственные связи, строят высказывания, адекватно оценивая персонажи и их поступки, соблюдая культуру  речевого этикета	Название повести. - С кем (чем) прощается Дарья? Матёра – мать - сыра Земля, Родина, Россия, обетованная земля, модель земного рая, сама жизнь, «малая» родина   ---- материк - Почему Дарья не покинула остров? - Как писатель выявляет, кто есть кто? (Через отношение к родной земле, к "малой" родине, к родной избе и к могилкам тоже). - Можно ли Дарью отнести к числу «праведников»? (Это образ праведницы, без которой "не стоит село"). –Что было праведного в жизни Дарьи? - Сопоставьте Дарью с героиней рассказа А.И.Солженицына «Матренин двор»
Визуализация образа. Просмотр слайдов.	1.Находят детали портретной характеристики: «высокая и поджарая», «строгое бескровное лицо с провалившимися щеками» и т. д. 2.Находят портреты, дискутируют, приводят аргументы, доказывают, почему тот или иной образ не подходит к образу Дарьи (не соответствует образу героини) Формулируют выводы наблюдений, строят понятные для  партнеров высказывания, проявляя тактичность в высказываниях	1.Найти детали, характеризующие внутренний мир героини 2. Предлагает посмотреть портреты пожилых женщин и сравнить их с образом Дарьи, сложившимся при прочтении текста
Рефлексия	Осуществляют  самооценку учебной деятельности, соотношение цели и результатов, степень их соответствия	Организует рефлексию. - Какие качества Дарьи есть у меня ? -Как я поступил бы на месте Дарьи? - Что полезное и нужное я взял(а) бы для себя ? - Смогли ли увидеть нравственные качества героини, заложенные автором? Для чего Распутин написал эту повесть? Что он хотел нам сказать? О чём предупредить? (Распутин говорит о том, что многие беды наши от безразличия, от равнодушия человека. Отходя от природы, человек теряет свои корни, свою душу. Нельзя быть иванами, не помнящими родства) -Какие советы и рекомендации вы можете предложить? Учитель уточняет, достиг ли цели каждый, дает дифференцированное домашнее задание на дом, оценивает работу учащихся на уроке.