Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок-путешествие "Экологические группы птиц" (7 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок-путешествие "Экологические группы птиц" (7 класс)

библиотека
материалов


Мhello_html_57446d0.jpgуниципальное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа № 93 с углубленным изучением отдельных предметов г.о. Тольятти







Разработка

открытого урока в 7 классе

«Экологические группы птиц, их роль в природе и жизни человека».


Учитель: Григорьева Елена Геннадиевна












Дата урока: 5 мая 2013 года.

Цели урока:

  1. Образовательные: расширить знания учащихся о многообразии птиц, ввести понятие «экологическая группа» на примере знакомства с группами; пополнить знания учащихся о роли птиц в природе и значении в жизни человека; продолжить формирование умений узнавать изученных животных, обосновывать принадлежность видов к той или иной экологической группе.

  2. Развивающие: продолжить формирование умений анализировать и обобщать изученный материал, систематизировать полученные знания на практике; развивать познавательный интерес, устную речь, память.

  3. Воспитательные: продолжить формирование умений работать в коллективе, принимать совместные решения; воспитывать культуру общения, бережное отношение к природе и ответственность за все живое.

Тип урока: урок приобретения новых знаний.

Форма урока: урок-путешествие.

Методы: словесные, словесно-наглядные.

Оборудование: компьютер, презентация с изображением птиц из разных экологических групп, чучела птиц, географическая карта, аудиозапись голосов птиц, выставка книг о птицах, карточки с названиями птиц.


Ход урока

I. Вводная часть. Организационный момент.

Звучит тихая музыка – голоса птиц леса.

Учитель: Здравствуйте, ребята! Садитесь. Наш сегодняшний урок будет немного необычным, не традиционным. На протяжении нескольких уроков мы изучали особенности внешнего и внутреннего строения птиц, а на этом уроке мы узнаем, что такое «экологическая группа», познакомимся с экологическими группами птиц и их многообразием, ролью в природе и жизни человека. Задача нашего урока научиться выделять у птиц признаки, по которым их объединяют в разные экологические группы. Вы будете учиться анализировать, систематизировать, работать в коллективе, принимать совместные решения.

II. Актуализация знаний.

Учитель:

Воробьи вспорхнули на забор,

Кошка слышит воробьиный хор.

Только воробьёв ей не достать:

Было лень учиться ей летать.

(В. Безбородов)

Это, конечно, шутка, но автор говорит о главной особенности птиц. Какой?

Ученик: Умение летать.

Учитель: Какие приспособления позволяют птицам летать?


hello_html_3809a4ab.png










На экране - признаки класса птицы. Выберите те, которые позволили птицам освоить воздушное пространство.

Ученики:

1. Наличие киля;

2. Облегчённый скелет (полые кости, в которых проходят воздушные мешки);

3. Сросшиеся кости кисти;

4. Перьевой покров;

5. передние конечности превращены в крылья;

6. отсутствие зубов;

7. Двойное дыхание;

8. Быстрое пищеварение;

9. отсутствие мочевого пузыря

Учитель: Все верно! А сейчас я приглашаю вас совершить экскурсию в город птиц «Птицеград» с целью познакомиться с многообразием птиц и приспособленностью их к различным средам обитания.

III. Основная часть. Изучение нового материала.

Учитель: Всех птиц можно разделить на экологические группы

  • По месту гнездования (кроногнездовые, кустарниковые, наземногнездящиеся, дуплогнездящиеся, норники);

  • По способы питания (хищные, кормящиеся в воздухе);

  • По типу питания (растительноядные, насекомоядные, всеядные, падальщики);

  • По месту обитания (птицы леса, птицы побережий, птицы степей и пустынь, хищники дневные и ночные, птицы болот);

В нашем городе обитают птицы всех экологических групп. Вспомните, как называется наука, изучающая биологию птиц?

Ученик: Орнитология

Учитель: 5 групп орнитологов отправляются к местам обитания птиц разных экологических групп с целью изучения их особенностей.

Учащиеся произвольно разбиваются на 5 групп, выбирают старшего по группе. Старший по группе получает оценочный лист для учета ответов каждого участника группы и «маршрутный лист», в котором дети работают.

  1. Птицы леса

  2. Птицы болот

  3. Птицы водоёмов и побережий

  4. Птицы степей и пустынь

  5. Хищные птицы – ночные и дневные.

Самостоятельная работа с учебником.

Задание: собрать информацию о птицах своей группы и рассказать об одной из них.

Дети работают под музыку – пение птиц.


Задание 1. Из списка птиц выбрать тех, которые относятся к вашей экологической группе. Какие особенности строения позволили им приспособиться к их среде обитания?

Представители каждой группы по очереди отвечают. На экране появляются слайды с изображениями птиц различных экологических групп. Ученики отмечают особенности строения птиц, которые выработались у них в связи с обитанием в определённой среде.

Учитель: Молодцы! Вы справились с этим заданием.

Наша экскурсия продолжается.

Остановка «Птичья столовая».

hello_html_m5c2942a2.png









Перед вами «меню» птиц. Выберите пищу для птиц вашей экологической группы. Расскажите, чем они питаются, где добывают пищу, какие приспособления у них есть к этому.


Остановка «Птичий аэропорт».

hello_html_m1782c04b.png

Назовите перелётных птиц из вашей группы. Почему они улетают? Какие птицы остаются на зиму? В чем отличия перелётных птиц от кочующих?


Остановка «Литературная минутка».

hello_html_3da972c3.png

Группа 1: вспомните стихотворения, в которых говорится о птицах.

Группа 2: Поговорки о птицах, объясните их.

Группа 3: загадки о птицах.

Группа 4: Приметы, связанные с наблюдениями за птицами.

Группа 5: Песни о птицах.




Остановка «Скворецжилстрой».

hello_html_m3cbd62e3.png

Подумайте и расскажите, где и из чего могут построить дома птицы вашей экологической группы.


Остановка «Птичий базар».

hello_html_624f76ee.png

Для каждой группы звучит голос птицы. Дети поднимают карточку с названием соответствующей птицы.

Наша экскурсия подходит к концу. Сформулируйте вывод по экскурсии и запишите его в маршрутный лист.

Молодцы! Вы справились со всеми заданиями.

Мы познакомились сегодня на уроке с несколькими экологическими группами птиц, узнали много интересного об их строении, поведении. Но, к сожалению, это лишь часть того многообразия, которое когда-то существовало на нашей планете.

Вот виды, которые уже никто никогда не увидит. И виноват в этом – человек. (на слайдах – вымершие виды).

hello_html_69bb55cb.jpg

hello_html_29373590.png




Дронт (Додо)

Бескрылая гагарка

hello_html_m7057fb70.pnghello_html_m21817eac.png


Стеллеров баклан


Гавайская цветочница (Мамо)


hello_html_3f27b1b1.png

hello_html_176f730a.png








Вересковый тетерев Странствующий голубь

Учитель: одна из целей нашего урока была научиться выделять у птиц признаки, по которым их объединяют в разные экологические группы. Давайте сейчас проверим, научились ли вы это делать.

IV. Закрепление знаний.

  1. Цифровые образовательные ресурсы.

Интерактивное задание: распределить птиц по экологическим группам. Один ученик выполняет за компьютером.

  1. Определите, к какой экологической группе можно отнести птицу. (показываем ребятам рисунки птиц – цапля, дятел, сова, лебедь, синица- и отдаём их на обсуждение группам).

  2. По каким признакам вы определили принадлежность птиц к какой группе?

Учитель: вы справились хорошо и с этими заданиями. Что нового вы узнали на этом уроке?

Ученик: мы узнали, что все многообразие птиц делится на несколько экологических групп в зависимости от места их обитания. Каждая экологическая группа имеет свои особенности, и эти особенности помогают им существовать в определенных условиях.

Учитель: Птицы – наши друзья. Будем же охранять их и привлекать в наши сады, рощи, леса. Птицы могут гнездиться и там, где их раньше не было. Нужно только заранее подготовиться и развесить для них домики.

V. Домашнее задание:

1. Заполните таблицу «Значение птиц» по образцу:

Значение птиц

В природе

В жизни человека

2. Творческое задание: альбомный лист со сгибом пополам, на 1 странице название, рисунок или фотография птицы, на внутренней стороне описание этой птицы.

VI. Оценки за урок. Старший по группе выставляет оценки своим товарищам в оценочные листы, учитывая активность во время урока, подбор литературы, эмоциональность и грамотность речи. Учитель комментирует оценки и выставляет их в журнал и дневники учащихся.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-096887

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"