ГБОУ НАО «Средняя
школа №3»
Урок
– путешествие по биологии
в 6
классе по теме: «Плоды»
Подготовила и провела:
учитель биологии
Уразбахтина Эльмира Риваловна
2016
Урок-путешествие в
6 классе по теме: «Плоды»
Цели урока:
Образовательная:
- изучить разнообразие плодов;
растений, показать многообразие плодов;
- продолжить формирование умений
выделять главные признаки в характеристике органов растений;
- подвести учащихся к выводу о
родстве цветковых, расширить кругозор обучающихся.
Развивающая:
- развивать учебные умения –
исследовательские, способствовать развитию логических умений и навыков по
применению биологических знаний на практике; стимулировать развитию
навыков познавательного интереса, выявлению связей «строение - функция»,
синтеза, анализа, делать выводы.
Воспитывающая:
- воспитание аккуратности и
самостоятельности в работе, экологическое воспитание. Продолжить
формирование коммуникативных и организаторских умений, умений работать в
коллективе.
Тип
урока: комбинированный.
Методы
обучения: частично-поисковый, словесный, наглядно-образный.
Формы
организации познавательной деятельности учащихся:
фронтальная,
индивидуальная, групповая.
Оборудование: коллекция семян и плодов, таблицы, учебник,
рисунки, мультимедийный материал, экран, медиапроектор.
Ход урока
I. Организационный
момент (подготовка игры)
Приветствие учащихся.
Определение их готовности к работе. Сообщение о том, что
урок пройдет в
необычной форме – в форме игры.
Ребята! Сегодня у нас необычный урок
- урок-путешествие в «Королевство плодов».
Вы знаете много стран в
мире. Я предлагаю вам отправиться в путешествие в одну удивительную страну
«Королевство плодов». Это страна, где царит полный достаток и изобилие. Вы
согласны?
Ну что же, отправимся в
путь.
- А на каком виде
транспорта? (С учащимися выбираем вид транспорта)
- Отправимся в путешествие
на поезде.
Состав подан.
Учащихся, сидящих в первом
ряду, прошу пройти в вагон №1-«Сочные ягодки";
во втором ряду – в вагон
№2 «Короли-семена»;
в третьем ряду – в вагон
№3- «Крепкие орешки».
Места в оставшихся вагонах предложим нашим
гостям. Сопровождать наш состав будет строгий проводник. Это очень строгий
человек, любящий порядок.
Я буду машинистом и экскурсоводом
одновременно. Но чтобы занять места в вагоне,
необходимо приобрести билеты. А билеты в эту
страну не продаются за деньги. Мы
должны заработать их своими знаниями. Ваше
выполненное задание и будет служить билетом, чтобы отправиться в путешествие.
Выполнивший тест, приобретает билет и право на посадку.
II. Проверка знаний (взаимопроверка с
использованием тестовых заданий)
Тест по теме
«Цветок».
1. Цветок - это:
А) околоцветник
Б) яркий венчик
В) видоизмененный побег
Г) часть стебля
2. Главные части
цветка:
А) лепестки и чашелистики
Б) пестик и тычинки
В) цветоножка и цветоложе
Г) столбик и рыльце
3. Тонкий стебелек,
на котором у большинства растений сидит цветок называют:
А) цветоложе
Б) пестик
В) цветоножка
Г) тычинка
4. Частью
околоцветника является:
А) венчик
Б) тычинки
В) пестик
Г) цветоложе
5. Венчик состоит из:
А) пестиков
Б) тычинок
В) лепестков
Г) цветоложе
6. Назовите структуру
цветка, частями которой являются рыльце, столбик, завязь:
А) тычинка
Б) пестик
В) околоцветник
Г) цветоножка
7. Цветки, в которых
есть и тычинки, и пестики, называют:
А) раздельнополые
Б) обоеполые
В) двудомными
Г) ветроопыляемыми
8. Как называют околоцветник,
состоящий из листочков двух типов:
А) двойной;
Б) двудомный
В) простой
Г) сложный
Ответы: 1 - В; 2 – Б;
3 - В; 4 – А; 5- В; 6-Б; 7- Б; 8-А.
(Ответы на тестовые задания на
магнитной доске или мониторе)
Все хорошо справились с
заданием. Пора отправляться в путь. Наш поезд трогается с места.
Звенит колокольчик.
Звучит музыка «Голубой вагон».
III.
Изучение новой темы
План:
1. Плоды. Функции
плодов.
2. Образование плодов
и семян.
3. Строение плодов.
4. Классификация
плодов.
Основа всей жизни на Земле - растения,
их зеленые стебли, листья, корни, плоды и
семена. Жизнь любого растения
начинается с семян, которые созревают в плодах.
После того как цветок отцвел,
наступает новый этап в его развития – образование
плода.
Плод - это орган
размножения цветковых растений, развивающийся из цветка и содержащий в себе семена.
Функции плода:
- обеспечивают защиту,
- развитие и
созревание семян,
- осуществляют их распространение
по земной поверхности.
Плод образуется в результате ряда
изменений, происходящих в цветке после
опыления и оплодотворения.
Плод состоит из
околоплодника и семян.
Околоплодник – это
разросшиеся и видоизмененные стенки завязи. В образовании околоплодника
участвует основания тычинок, лепестков, чашелистиков, цветоложе.
Все плоды делятся на
группы по трем признакам:
- По количеству воды в околоплоднике;
- По количеству семян;
- По количеству пестиков, участвующих
в образовании плода
В зависимости от
количества воды в околоплоднике плоды разделяются на сочные и сухие,
односемянные и многосемянные. Если в цветке один пестик, то плод развивается
простой, а если в цветке несколько пестиков - плод сложный.
Разнообразие плодов очень
велико.
А) Сочные плоды:
Ягода – сочный плод с
мякотью, покрытый снаружи тонкой кожицей, внутри плодов находится много мелких
семян.
Яблоко - сочный плод с
мякотью, покрытый кожицей, но семена лежат в пленчатых сухих камерах.
Тыквина – семена лежат в
сочной мякоти, но наружный слой околоплодника деревянистый (арбуз, тыква,
огурец).
Померанец или
гесперидий – ягодовидный плод у цитрусовых (апельсин, лимон, мандарин).
Костянка – сочный плод с
тонкой кожицей, мякотью и косточкой, внутри которого находится 1 семя (вишня,
слива).
Б) Сухие плоды:
Орех – околоплодник
жесткий, деревянистый, семя лежит свободно (лещина, фундук).
Желудь – околоплодник
менее жесткий, плод окружен защитным покровом(дуб).
Семянка – сухой плод, околоплодник
прилегает к единственному семени, но не срастается с ним (подсолнечник).
Зерновка – сухой плод,
околоплодник срастается с семенной кожурой (рожь, пшеница).
Боб – сухой плод,
который вскрывается двумя створками (горох, фасоль, бобы).
Стручок – сухой плод с
двумя створками, но семена развиваются не на створках, а на перегородке плода
(репа, капуста).
Коробочка – сухой плод, в
котором находятся многочисленные семена (мак).
Сухие
|
Сочные
|
Односемянные
|
Многосемянные
|
Односемянные
|
Многосемянные
|
Название
плода
|
Название
растения
|
Название
плода
|
Название
растения
|
Название
плода
|
Название
растения
|
Название
плода
|
Название
растения
|
орех
орешек
|
лещина,
лотос,
липа
|
Боб
|
горох, фасоль, бобы,
акация,
люпин
|
костянка,
многокостянка
|
вишня, абрикос,
миндаль,
грецкий орех
|
ягода
|
смородина, виноград,
картофель
|
желудь
|
дуб
|
стручок, стручечек
|
капуста, редька, редис,
горчица
|
многоорешек
|
шиповник
|
ягодовидный (тыквина)
|
арбуз, огурец, тыква
|
крылатка
|
береза, вяз,
клен, ясень
|
коробочка
|
мак, тюльпан, белена,
дурман
|
|
померанец
|
апельсин, лимон,
мандарин
|
семянка
|
одуванчик, подсолнечник,
череда,
василек
|
|
яблоко
(яблочко)
|
яблоня, рябина,
боярышник, груша
|
зерновка
|
пшеница, рис, кукуруза,
просо
|
гранатина,
землянична
(многоорешек)
|
гранат, клубника,
земляника
|
Путь наш был нелегким,
давайте отдохнем. (Физкультминутка)
IV.
Закрепление
1. Лабораторная работа «Классификация плодов»
Цель: изучить и классифицировать плоды.
Оборудование: лоток, коллекция плодов, раздаточный
материал, учебник.
Задание:
- Рассмотреть плоды, которые
находятся на вашем столе. С помощью учебника определите их названия.
- Разделите их на сочные и сухие,
односемянные и многосемянные.
- Заполните таблицу: (в графе 1, 2,
3, 4 – просто поставьте знак « +»)
Название плода
|
Тип плода
|
Какие растения имеют
такой плод
|
1. Сочный
|
2.Сухой
|
3.Односемянной
|
4.Многосемянной
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вывод: Плоды бывают сочные и сухие, односемянные и
многосемянные.
2. Игра-конкурс
1. Какие сказки
связаны с растениями и их плодами? К каким типам относятся плоды упомянутых
растений?
- Плод боб – “Принцесса на горошине”
Андерсен; “Боб, соломина и уголек” братья Гримм; “Петушок и бобовое
зернышко” русская народная сказка.
- Плод зерновка – русская народная
сказка “Мужик и медведь”
(рожь); “Конек-горбунок” П.Ершов (пшеница).
- Плод стручок – “Мужик и медведь” (репа).
- Плод тыквина – “Золушка” Ш.Перро
(тыква);
- “Приключение Чиполлино” Дж.Родари (тыква).
- Плод ягода – “Приключение
Чиполлино” Дж.Родари (вишенка).
2. Задача.
Три подруги поспорили о строении плода шиповника. Первая говорит, что
плод шиповника - ягода. Вторая утверждает, что – многоорешек, а третья
настаивает, что многосемянка. Помогите разрешить спор девушек. (
Плод шиповника – многоорешек).
3.
Правда ли, что:
а) В тропических островах растет хлебное дерево?
Правда, в Индии, Индонезии и на других тропических островах растет хлебное
дерево. Конечно, на нем растут не батоны, не булочки, не баранки, а круглые
тяжелые плоды, по 30 кг каждый. Из их мякоти местные жители пекут в золе
лепешки, похожие по вкусу на настоящий хлеб).
б) Правда ли, что существует молочное дерево?
Правда, молочное дерево растет в Бразилии. И еще иногда оно называется
там «дерево-корова». Чтобы подоить его, надо надрезать кору, и тотчас в
подставленную кружку потечет белая струйка. По вкусу этот древесный сок очень
напоминает
молоко.
в) Правда ли, что есть такое дерево, у которого полуметровые плоды?
Правда. Полуметровые плоды колбасного дерева видом хоть и напоминают
колбасу, к сожалению, несъедобны. г)
Правда ли , что есть на Земле конфетное дерево?
Правда. Конфетное дерево растет в Индии, Японии, Китае. Это
дерево завезли и к нам – на Кавказ и в Крым. Подсушенные на солнце плоды
конфетного дерева такие же вкусные и сладкие, как настоящие конфеты.
4.
Стихи, песни, пословицы, поговорки о плодах.
Кафтан на мне зеленый,
А сердце как кумач,
На вкус, как сахар сладок,
А сам похож на мяч. (Арбуз)
Золотое решето черных домиков полно,
Сколько
черненьких домков,
Столько беленьких
жильцов. (Подсолнух)
Молодцы! Вы показали хорошие знания. А что вы скажете на
прощание этой стране? (с каждого вагона по одному участнику
рассказывают стихи).
Почему цветут цветы,
Это знаем я и ты:
Ведь у каждого растения
Семя есть для продолжения.
Плод созреет, упадет –
Семя в землю попадет.
Потому растут цветы,
Каждый год растут деревья
И приносят нам плоды.
Почему мы
устаем?
Плохо спим,
лекарства пьем?
Потому что
витаминам
Мы вниманья
не даем.
Овощи,
фрукты нужны нам всегда,
Без них
человеку – просто беда.
Нигде не
найдет ценнее он клад-
Здоровьем
каждый будет богат!
К чему мы все это вам говорим?
Чтоб знали природу и ей дорожили.
Любите природу, заботьтесь о ней,
Она сейчас многих вещей поважнее.
И счастье нашей планеты Земля,
Зависит, быть может, и от тебя.
V. Выводы
Плоды и семена поспевают на солнце, они несут нам энергию
солнца. Но это еще не все. В плодах содержаться витамины, без которых мы не
можем быть здоровыми. Плод – важный орган цветочного растения, обеспечивающий
развитие, созревание, защиту и распространение семян. Многообразие плодов
объясняется различными способами развития и распространения семян. Плоды служат
пищей животными и человеку, используются в косметике, парфюмерии, а также для
приготовления лекарств, их перерабатывают на консервы, соки, мармелад. О
плодах и семенах народ говорил, как о самом сокровенном, слагал пословицы,
поговорки, сказки.
Наше путешествие
приближается к концу. Пора
отправляться обратно домой (звенит колокольчик, музыка).
Рефлексия
- Что узнали?
- Чему научились?
- Что было самым интересным на уроке?
- Что было самым трудным?
VI. Подведение итогов
урока.
Выставление оценок
учащимся за выполнение проверочного теста, за работу на уроке.
VII. Задание на дом.
1. § 30
2. Проанализировать
записи в тетрадях и выполнить одно из заданий:
а) придумать кроссворд «Плоды»;
б) написать сочинение – «Мой
любимый плод» (указать признаки).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.