Проект урока в 7 классе по теме: «Виновен - отвечай»
УМК под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой.
Тип урока: урок - размышление
Учитель истории и обществознания Миронова Н.А.
Цели
урока
Образовательные:
- систематизировать и обобщить знания о законе, «законопослушном
поведении», умение работать с тестовыми заданиями;
- усвоение всеми учащимися стандартного минимума фактических знаний
по данной теме;
Развивающие:
- формировать и развивать умение планировать свою работу в группе;
- продолжить формирование умений анализировать, делать выводы,
отвечать на вопросы, соотносить конкретный казус с видом правонарушений
- развивать умения работать самостоятельно и высказывать свою точку
зрения.
Воспитательные:
•
воспитание гражданской ответственности, уважения к социальным нормам, чёткой
установки на законопослушание.
Начало урока – установление личностного контакта учителя с
учениками, их взаимное принятие и включение мотива на совместную работу.
Положительная мотивация достигается путем активного и энергичного общения с
учениками, где важно пожелать успеха ребятам, а учителю «сыграть» предвкушение
радости от успеха урока, который сейчас
начнется.
Актуализация знаний учащихся
I. Актуализация базовых знаний
●происходит первое разделение на группы для подготовки развёрнутого
ответа по карточкам:
а) Что такое внешняя и внутренняя дисциплина?
б) Почему закон надо знать смолоду?
в) Кого можно считать «законопослушным человеком»
Группы сформированы с учетом полушарности в качестве главного основания
и индивидуально-психологических особенностей учащихся в качестве
вспомогательного.
II. Обсуждение выводов, сделанных в группе
III. Путешествие в прошлое
Презентация
учащихся о правилах первобытного строя (табу, принцип талиона) и «Божий суд»
Средневековья.
IV. Работа в группах с учебником
Происходит
смена состава групп. Теперь основание полушарности остается в качестве
главного, но другим основанием становятся социометрические позиции учащихся.
V. Проверка знаний учащихся по классификации
«преступление», «проступок»
Выполнение теста с выбором ответа
Взаимопроверка
Итог содержательный
Обобщение полученных знаний, определение качества и уровня овладения
ООУ по теме. Памятка «Учимся уважать закон»
Окончание урока
Урок – размышление «Виновен – отвечай» 7 класс
Цели: подвести учащихся к пониманию неизбежности справедливого наказания за
совершенные преступления; познакомить учащихся с понятием «законопослушное
поведение» и подвести их к пониманию, что это нормальное, привычное поведение
большинства людей; продолжить формирование умений анализировать дополнительную
литературу к уроку, делать выводы, работать по тексту учебника; воспитывать у
учащихся стремление реализовать свои возможности и способности, стремление к
получению знаний, уважение к закону, понимание, что закон строго наказывает
всех нарушителей, даже несовершеннолетних.
Оборудование: компьютер, проектор, мультимедийная презентация,
карточки-задания с дополнительным материалом.
Ход урока
1.
Организационный момент
2.
Актуализация опорных
знаний учащихся по теме «Виновен – отвечай»
3.
Подготовка устного
развернутого ответа по карточкам № 1, № 2, № 3
Разбиваем класс на три группы и даем
карточки.
КАРТОЧКА № 1
1.
Внимательно
прочитайте вопрос и подготовьте развернутый ответ на него:
- Что такое внешняя
и внутренняя дисциплина?
2.
Для этого подумайте
и поразмыслите:
- Почему люди
соблюдают дисциплину?
- Как общество
контролирует поведение человека?
- Что такое внешняя
дисциплина?
- Приведите примеры
проявления внешней дисциплины.
- На чем основана
внешняя дисциплина
- Почему человек
предъявляет требования к самому себе?
- Кто контролирует
выполнение этих требований?
- Чем внутренняя
дисциплина отличается от внешней?
- Как происходит
формирование самодисциплины?
3.
Сделайте вывод.
КАРТОЧКА № 2
1.
Внимательно
прочитайте вопрос и подготовьте развернутый ответ на него:
- Почему закон надо
знать смолоду?
2.
Для этого подумайте
и поразмыслите:
- Что такое закон?
- С какого возраста
надо начинать знакомить людей с содержанием законов?
- Какие виды
преступлений вам знакомы?
- Почему люди
совершают преступления? Почему их совершают несовершеннолетние?
- В каком своде
законов Российской Федерации говорится об ответственности за совершение
преступления?
- Какие наказания
предусматриваются в этом своде законов?
- Почему государство
привлекает несовершеннолетних к ответственности за совершенные правонарушения?
3.
Сделайте вывод.
КАРТОЧКА № 3
1.
Внимательно
прочитайте вопрос и подготовьте развернутый ответ на него:
- Кого можно считать
законопослушным человеком?
2.
Для этого подумайте
и поразмыслите:
- Что значит быть
законопослушным человеком?
- Почему
законопослушные граждане – большая часть населения нашей страны?
- Почему государство
и общество поддерживают и защищают законопослушных граждан?
- Как общество должно
относиться к нарушителям порядка?
- Все ли нарушения
порядка могу считаться преступлениями?
- Приведите пример таких
правонарушений.
- Сталкивались ли вы
с такими явлениями? Как окружающие люди реагировали на нарушение порядка?
Почему?
3.
Сделайте вывод.
На обсуждение – 7-10
мин.
Обсуждение закончено.
Ответ 1 группы,
вопросы. 2 группы, вопросы. 3 группы, вопросы.
4.
Путешествие в прошлое.
А знаете ли вы, что принятые государством общие правила поведения –
законы, как и само государство, существовали не всегда (рассказ учащихся о
правилах первобытного строя (табу, принцип талиона – 1 уч; «Божий суд»
Средневековья – 2 уч.))
- Послушаем сообщения
- Итак, что общего в принципе талиона и «Божьего суда»?
(Общим между принципом талиона и «Божьего суда» является стремление
установить порядок.)
- Какой же урок можно извлечь из прошлого?
(Во-первых, даже древнее общество, чтобы поддерживать порядок, вводило
определенные запреты. Во-вторых, нарушителей порядка строго наказывали. И,
в-третьих, между преступлением и наказанием стремились установить равновесие,
чтобы добиться справедливости.)
5. Работа с учебником.
Мудрый древнегреческий философ Эпикур сказал «Преступление редко
остается скрытым; тот, кто совершил его, рискует потерять больше, чем выиграть»
Открываем учебник на стр. 117
- 1 группа – ситуация № 3
- 2 группа – ситуация № 4
- 3 группа – ситуация № 5
На обсуждение – 3-5 мин. Попробуйте привести пример из нашей школьной
жизни.
5.
А сейчас, Рефлексия.
6.
Рассадить по партам,
карточки с табличкой, подписать (слайд)
- Какие из перечисленных нарушений правил жизни общества можно отнести
к преступлениям, а какие – к проступкам?
А. несовершеннолетние отобрали у пенсионерки деньги.
Б. Школьник изрисовал стены только что отремонтированного подъезда.
В. Безработный угнал автомобиль и продал его на запчасти.
Г. Подросток оскорбил соседа, нецензурно выражаясь
Д. Ученик перешел дорогу в неположенном месте.
Е. Водитель грузовика ударил стоящую на обочине машину.
7.
Подведение итогов урока
(слайд)
Учимся уважать закон.
Памятка
1.
Помни, что законопослушные
люди составляют основную часть нашего народа. А законопослушное поведение – это
нормальное, привычное поведение большинства людей.
2.
Никогда не забывай, что
мелкое нарушение порядка не только мешает людям, но и всегда находится на грани
нарушения закона.
3.
Учти, закон не любит,
когда его нарушают. И строго наказывает всех нарушителей, даже несовершеннолетних.
4.
Знай, что у государства
есть много способов наказать нарушителя. И делает оно это для того, чтобы
восстановить справедливость.
8. Домашнее задание
- Параграф 6 (стр.109-116 учебника)
- Выполнить задания 1.2.6 на стр. 117.
Литература
1.
Обществознание. 7 класс:
учеб. для общеобразоват. учреждений под ред.Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. –
Просвещение, 2015.
2.
Поурочные разработки по
обществознанию: 7 класс. – М.: ВАКО, 2009.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.