Урок литературного чтения по УМК
" В.Катаев "Сын полка"
Цели:
продолжать знакомить детей с
творчеством В.П.Катаева; учить высказывать и отстаивать свою точку зрения, свои
суждения о произведении; учить представлять и интерпретировать образ героя,
опираясь на текст (внешний вид, поступки, отношение к людям); развивать учебные
и читательские умения, формировать умение правильно называть произведение, тему
и жанр; учить выделять в тексте эпитеты и сравнения, учить выразительному
чтению (выбирать нужный тон и темп чтения); отрабатывать навык чтения вслух и
молча, развивать навыки общения.
Оборудование: учебник
Л.А.Ефросининой, М.И.Омороковой " Литературное чтение”, 4 класс; рабочая
тетрадь Л.А.Ефросининой "Литературное чтение”, 4 класс, 2-я часть;
Эпиграф: Это многих славный путь .
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
II. Тема урока
Учитель.
Каждый внимательный читатель при
знакомстве с произведением открывает для себя много нового, знакомится с
интересными людьми, с прошлым и настоящим своей Родины.
Сегодня на уроке мы продолжим
работу по теме "Произведения о детях войны”. Поработаем с отдельными
главами повести Валентина Петровича Катаева "Сын полка”, поделимся своими
впечатлениями о прочитанном, поработаем с текстом, поразмышляем над поступками
героев, их взаимоотношениями.
По жанру наше произведение –
повесть.
А чем повесть отличается от
рассказа?
(В повести в отличие от рассказа,
описывается целый период жизни героя. Действующими лицами повести являются
обычно несколько персонажей.)
– О каких событиях рассказал нам
Катаев в своей повести?
(Повесть возвращает нас к трудным,
но героическим событиям военных лет-1941г.-1945г. Великая Отечественная война.)
– Кто главный герой нашего
произведения?
(Героем стал юный участник войны
подросток – Ваня Солнцев.)
– О Ване и о людях, которые помогли
и повели его по жизни мы с вами поговорим на нашем уроке.
III. Проверка домашнего задания.
Работа в группах
1-я группа: слушание рассказа
"Ваня Солнцев” по плану:
1. Портрет Вани.
2. Жизнь до встречи с разведчиками.
3. Жизнь у разведчиков.
2-я группа: задание № 1, № 2 в
тетради "Литературное чтение”.
№ 1 Проталинки.
Перечитать описание первого
знакомства с мальчиком. Прочитать выразительно.
Ученики читают эпизод знакомства
разведчиков с мальчиком и описание его портрета, отмечают, как автор говорит о
Ване, какие слова выбирает, чтобы показать страдающего от войны ребенка.
№ 2 Поиск.
Как жил Ваня до встречи с
разведчиками?
В каких словах слышится огорчение
мальчика?
Ученики указывают сравнения и
слова, передающие переживания Вани, его нежелание расстаться с разведчиками,
страх мальчика потерять обретенную было семью-приютивших его разведчиков.
3-я группа: задание № 6
Работа с кроссвордом (поисковое
чтение). Герои повести.
Ученики находят главу, в которой
есть предложения и абзацы с данными словами, читают текст, выбирают нужное
слово.
Задание № 4 Соответствие.
– Каким изобразил мальчика автор?
Каким представляете Ваню вы?
Обсуждение ответов и обмен мнениями
всеми учениками.
IV. Составление рассказа –
характеристика героев повести.
Учитель.
Литература – очень богатый и
глубокий вид искусства, способный передать с помощью слов не только внешность
человека, но и его внутренний мир.
Мы много узнали о Ване, о разведчиках,
об их взаимоотношениях, давайте вспомним их поступки, выясним причины, обобщим
все, что знаем, составим рассказ характеристику. Какие они?
Работа в группах.
ВАНЯ
самостоятельный
надеется на себя
смелый
уверенный в себе
смышленый
вежливый
РАЗВЕДЧИКИ
добрые
общительные
мужественные
осторожные
любят детей
способны понять и оценить хорошего
человека
– Какие взаимоотношения сложились у
героев?
Анализируя взаимоотношения героев,
делаем вывод:
Какие бы трудности не возникли на
твоем пути, нужно их достойно преодолевать, прикладывая определенные усилия.
Хорошо когда рядом с тобой люди, которые могут поддержать в трудный момент и
всегда придти на помощь.
V. Работа с текстом произведения
Выразительное чтение эпизода "
Встреча с капитаном Енакиевым ”.
– Как относится автор к своему
герою – Ване Солнцеву?
– Почему повесть озаглавлена
"Сын полка”?
Работа с эпиграфом (как понимают).
– Зачем мы читаем произведения о
детях, созданных в разное время?
(Эти произведения помогают
расширить свои знания о жизни и человеческих отношениях, совершить путешествие
в давнее и недавнее прошлое, в иные страны, вместе с литературными героями
пережить неизведанное, научиться лучше, понимать, себя и других людей.)
VI. Игра "Вспомни и назови”
Зачитываются отрывки из
произведений о детях:
А.П. Гайдар "Тимур и его
команда”,
Л.Пантелеев "Новенькая”,
Марк Твен "Приключения Тома
Сойера”.
VII. Итог урока
VIII. Домашнее задание
По выбору:
подготовить выразительное чтение
одного эпизода повести;
подготовить рассказ от лица героя
повести.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.