«Важные дела» по произведению С.Михалкова

Тема:  «Важные дела» С.Михалков, 2 класс

Цели:

1.      Работа над формированием правильного, беглого, сознательного и выразительного чтения

2.      Закрепление умений строить высказывания, практически овладевать грамматическим строем языка. Обогащение и расширение словаря.

3.      Формирование эмоционального восприятия стихотворения.

4.      Воспитание чувства уважения к труду, положительного отношения к учебе, родителям.

5.      Развитие слухового восприятия, внимания, памяти.

Оборудование: звукоусиливающая аппаратура, компьютер, презентация, музыкальное сопровождение

План урока.

1.      Проверка готовности к уроку

2.      Составление плана урока

3.      Фонетическая зарядка

4.      Чтение стихотворения учителем

5.      Хоровое чтение

6.      Беседа с выборочным чтением.

7.      Динамическая пауза

8.      Презентация

9.      Драматизация отрывка

10.   Итог

11.  Ход урока:

Речь и действия учителя	Речь и действия учащихся
1.Проверка готовности к уроку. На слух: - Уже звонок, начинается урок. - Вы готовы? -Спроси об уроке. - Какая тема была на прошлом уроке? - Это рассказ? -Спроси об авторе. 2. Составление плана урока  - Ребята, чем мы на уроке будем заниматься? -  Спросите меня. - Посмотрите, пожалуйста, на доску. (На интерактивной доске появляются вразбивку фразы) - Расположите фразы по порядку. План урока: 1.Сделаем фонетическую зарядку. 2. Послушаем стихотворение 3.Прочитаем стихотворение. 4.Ответим на вопросы. 5. Послушаем музыку. 6. Поработаем с картинками 7. Покажем отрывок. 8. Сделаем итог. - Ребята расположили так. Вы согласны? - Что мы сделали? 3. Фонетическая зарядка - Подойдите сюда. Важные дела. Важные дела. Михалков. Стихотворение «Важные дела» Михалков. Ю___________Ю_______Ю_____ Встаю, стелю, собираю. У____________У________У______ Держу, не сижу, могу, помогу. ИМ – ИМ – ИМ - бродим. ЕМ – ЕМ – ЕМ- разбиваем. - Что мы сделали? - Послушаем стихотворение? 4. Чтение учителем стихотворения. 5.Хоровое чтение. - Как прочитаем стихотворение? - Что мы сделали?  6.Беседа по содержанию. На слух: - Посмотрите на план. -  Что сделаем? На слух: - О ком прочитали? - Что делают ребята в стихотворении? - Найдите в стихотворении, где говорится об этом. - Почему стихотворение называется «Важные дела»? - У вас какие важные дела? - Какое главное важное дело? - Очень хорошо. Посмотрите на план. -7. Динамическая пауза. - Давайте отдохнем. - Снимите наушники. Наденьте аппараты. Встаньте. Послушайте музыку. Потанцуйте. Включается музыка. (полька, вальс, марш). 8.Презентация. -  Найдите предложения в стихотворении, которые подходят к слайдам. 9 Драматизация отрывка. - Послушайте и покажите. На слух: В лесу мы бродим целый день И нагибаться нам не лень. - Вы кто? - Вы где? - Что вы делаете в лесу? - Какой гриб ты нашел? -Какую ягоду ты собрала? 10.Итог: -  Давайте сделаем итог. - Как вы думайте, как вы работали?  - Вы сегодня хорошо поработали. Выставление оценок.	- Да, уже звонок, начинается урок. - Я готов. Я готова. Я тоже готов(а). - Ребята, какой сейчас урок? - Сейчас урок чтения -Который урок? - Третий урок. - Стихотворение «Важные дела» - Нет, это стихотворение. - Кто автор стихотворения? - Автор стихотворения С.Михалков. - Стихотворение «Важные дела» написал С.Михалков. - Я не знаю. - А ты знаешь? Я тоже не знаю. - Л.И., что мы будем делать на уроке? Вызванные дети к доске располагают фразы. - Я согласен (согласна, не согласен) - Мы расположили план.
	- Мы сделали фонетическую зарядку. - Послушаем стихотворение. - Прочитаем правильно, следим за ударением, делаем паузы. - Мы прочитали стихотворение. - Ответим на вопросы. - Прочитал(а) о девочках, мальчиках, ребятах, детях. - Ребята работают, трудятся, помогают родителям. - Встают раньше всех. - Стелят свою постель. - Чистят ботинки брату и себе. - Держат утюг. -Помогают маме на кухне. - Дают бабушке лекарство. - Разбивают огород. Кормят цыплят. Собирают семена. Бродят в лесу. - Я думаю, что ………… - Может быть,………. - ……….,……….,……….. -…………………………………….. - Ответили на вопросы. Прочитали предложения. - Давайте. - Я снял(а) наушники. Я надел (а) аппараты. - Мы послушали музыку и потанцевали Дети выполняют движения этого танца. -Я нашел. Я нашла. Я согласен. Я согласна. Я не согласен. Верно. Правильно. Неверно. - Мы нашли предложения к слайдам. - Мы ребята. - Мы в лесу. - Мы собираем грибы, ягоды. - Я нашел ………….  Я сорвал……….. - Я собрал…………..Я вижу……………. - У меня……,  а  у тебя? - Мы показали отрывок. - Я думаю, что я…………….. - Я получил……..Я получила……… Я рад.