Входная диагностика по русскому языку 9 класс (тест)

Входная диагностика по русскому языку 9 класс (тест)

Часть 1

А1. В каком слове все согласные звуки мягкие?

1) восемьдесят   2) развитие    3) тюфяк    4) чаща

А2.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1) элитные сорта                                                               2) тягчайшее преступление

3) равна четыреста двадцати двум сантиметрам           4) тысяча партизан

А3. В каком предложении содержится грамматическая ошибка?

1) Из-за снегопада на дорогах города возникли пробки.

2) Благодаря воле к победе он выдержал все испытания.

3) Согласно вашего мнения, некоторые вопросы не имеют однозначных ответов.

4) Ввиду тяжелой болезни он вынужден был пропустить чемпионат Европы.

А4. В каком ряду пропущена одна и та же буква?

1) акв..ланг, выр..вненный, свет..фор                    2) возр..жение, к..лонна, сн..ряд

3) акв..рель, к..литка, пор..жение                           4) вп..следствии, к..мендант, ф..нтазия

А5. В каком ряду пропущена безударная гласная корня (которую можно проверить ударением) ?

1) созд..вать, л..кционный, зам..лчать                         2) сер..ал, д..кумент, изл..жение

3)пл..вучий, ф..гурировать, сн..гирь                           4) вок..лист, об..ятельный, к..вычки

А6. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется НН ?

1) отправле..ое письмо, явиться немедле..о, оловя..ый солдатик

2) созва..ый совет, комиссия созва.а, открове..о говоря

3) беше..ая собака, масля..ые краски, окраше..ая стена

4) пламя не погаше.о, реагировать сдержа..о, атаки сдержа.ы

А7. В каком ряду во всех словах НЕ пишется раздельно?

1) еще (не)глаженное белье, (не)решенная студентом задача, теорема (не)доказана

2) (не)отвечая на вопрос, (не)льзя, (не)медленно, а быстро

3) (не)навидя плохую погоду, (не)далеко, (не)дочитанная статья

4) ему (не)здоровится, (не)наглядная красота, (не)знать ответа

А8. В каком ряду все слова пишутся через дефис?

1) (не)смотря на метель, (из)далека, (по)двое

2) (сельско)хозяйственный, (юго)запад, (в)следствие

3) (по)домашнему, (во)первых, точь(в)точь

4)(пол)Москвы, (полу)остров, (как)будто

А9. В каком ряду во всех словах пропущен Ь?

1) много туч.., пят..сот, лиш..                          2) надо учит..ся, помощ.., в..юга

3) бережеш..ся, замуж.., об..единение            4) ад..ютант, двух..ярусный, полноч..

А10. На месте каких цифр в этом предложении должны стоять запятые ?

В горячем воздухе стремительно носились (1) предчувствующие грозу(2) ласточки (3) и (4) схватив на лету стрекозу(5) или мошку (6) резко взлетали ввысь.

1) 1,2,3,4,5,6                                                      2) 3,4,5,6

3) 3,4,5                                                               4) 4,6

Часть 2

Прочитайте текст и выполните задания к нему.

(1) Чувство Родины--- важнейшее чувство для каждого человека. (2) У взрослого это чувство подобно большой реке. (3) Опыт жизни и впечатления от всего увиденного понятие Отечества расширяют до границ всего государства. (4) Но есть у каждой реки исток, маленький ключик, от которого все начинается. (5) И чувство родины (обратите внимание на корни слов: род—родник—Родина) прорастает, как все большое из малого зернышка. (6) Этим зернышком в детстве могла быть речка, текущая в ивняках по степи, зеленый косогор с березами и пешеходной тропинкой. (7) Это могла быть лесная опушка с выступающей в поле грушей, дикий запущенный сад за околицей, овраг с душистыми травами и холодным ключом на дне, это могли быть копны сена за огородом и теленок на привязи возле них. (8) Могли быть четыре сосны над равнинной дорогой или городской двор с какими-нибудь дорогими сердцу подробностями. (9) Перечислять можно до бесконечности. (10) Каждый читающий эти строки без труда вызовет в памяти что-то подобное. (11) Не так уж сложно объяснить , почему все это нам дорого. (12) Почему память долго это хранит, почему дорогие воспоминания служат точкой опоры на кругах жизни и особенно в трудные ее моменты.

(13) Близкие сердцу картины родной земли связаны у нас с самыми первыми радостями узнавания жизни, с ощущением жизни как таковой, с неосознанной благодарностью за эту жизнь. (14) Это могучая сила памяти ! (15) Она влечет птиц из дальних краев к месту, где они родились, она всю жизнь согревает человеческое сердце, делает его счастливым. (16) Или несчастным, если человек почему-то потерял Родину. 

(17) И что важно сейчас подчеркнуть, разветвленное дерево чувства Родины должно иметь самый первый изначальный росток, и чем он крепче, тем быстрее вырастает, тем зеленее его вершины.

( В. Песков)

В1. Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений текста?

1) от которого начинается (4)

2) можно перечислять до бесконечности (9)

3) память хранит это (12)

4) картины связаны (13)

В2. Определите стиль текста.

1) художественный     2) научный     3) публицистический     4) разговорный

В3. Определите тип текста.

1) описание и повествование   2) повествование    3) рассуждение     4) описание

В4. Укажите, в каком предложении вместо слова ЛОГИЧЕСКИЙ нужно

употребить ЛОГИЧНЫЙ.

1) В ваших рассуждениях есть ЛОГИЧЕСКИЕ противоречия.

2) ЛОГИЧЕСКИЕ задачи отличаются от задач-загадок тем, что в них нет попыток ввести читателя в заблуждение.

3) Это вполне ЛОГИЧЕСКИЙ поступок.

4) Наиболее важное в сообщении слово в устной речи может выделяться ЛОГИЧЕСКИМ ударением.

Часть 3

С-1. Самостоятельно определите тему, проблему и основную мысль текста, ответив на следующие вопросы.

1)      О чем этот текст? Какова его тема? О чем рассуждает автор?

2)      О чем хочет заставить нас задуматься В. Песков? Какую проблему он затрагивает?

3)      К какому выводу приходит автор текста? Согласны ли вы с его точкой зрения? Почему?