Входная контрольная работа по русскому языку в 5 классе

Спецификация

проверочных материалов для входной  диагностики знаний

по русскому языку обучающихся в 5-х классах

(сентябрь 2017)

1. Назначение диагностической работы

            Диагностическая работа проводится с целью определения уровня освоения учебного материала по русскому языку у выпускников начальных классов. Оценка освоения опорного материала проводится в начале 1-ой четверти 5 класса с помощью заданий базового уровня и служит показателем возможности успешного продолжения обучения учащихся в основной школе. Диагностическая работа предназначена для контроля достижения планируемых предметных и метапредметных результатов обучающихся в 5 классе.

2. Документы, определяющие содержание и структуру диагностической работы

Содержание и основные характеристики проверочных материалов определяются на основе следующих документов:

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

3. Структура диагностической работы

Работа делится на три части. В первой части представлены 10 заданий, нацеленных на проверку практического усвоения системы языка на уровне актуальных действий, задающих исполнительскую компетентность учащихся. Вторая часть предполагает работу с текстом и включает задания, связанные с чтением как видом речевой деятельности, с адекватным пониманием информации письменного сообщения, с владением разными видами чтения текста.

Общее количество заданий в работе – 12. Все задания с выбором одного ответа из четырёх предложенных.

4. Время выполнения работы

На выполнение всей диагностической работы отводится 40 минут.

5. Дополнительные материалы и оборудование

Не используются.

6. Условия проведения диагностической работы

Строгое соблюдение инструкции по организации проведения независимой оценки знаний обучающихся. При выполнении диагностической работы бланк ответов не требуется.

7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Максимальное количество баллов- 20

Задания 1-10 -  1 балл за каждое задание

Задание 11 – 5 баллов

Задание 12– 5 баллов

Оценка «3»	50% до 69%	10-13 баллов
Оценка «4»	70% до 90%	14-18 баллов
Оценка «5»	91% до 100%	19-20 баллов

8. Распределение заданий диагностической работы по содержанию и проверяемым умениям

            Распределение заданий по основным содержательным блокам учебного курса представлено в таблице:

№	Содержательные блоки	Число заданий  в варианте
1	Фонетика и орфоэпия	2
2	Состав слова	1
3	Лексика	1
3	Морфология	2
4	Синтаксис и пунктуация	3
5	Орфография	3
6	Текст	2
всего		14

Кодификатор

элементов содержания и требований к уровню подготовки                                       

 обучающихся 5-х классов

Код	Проверяемые элементы содержания
1.1	Фонетика. Звуки и буквы.
1.2	Языковые нормы. Орфоэпические нормы.
1.3	Морфемика и словообразование. Морфемный анализ слова.
1.4	Грамматика. Морфология. Морфологический анализ слова
1.5	Грамматика. Морфология. Морфологический анализ слова.
1.6	Орфография. Правописание падежных и родовых окончаний
1.7	Синтаксис. Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения
1.8	Пунктуация. Знаки препинания в простом осложненном предложении.
1.9	Пунктуация. Знаки препинания в простом осложненном предложении.
1.10	Орфографический анализ.
1.11	Орфография. Правописание корней. Правописание словарных слов.
1.12	Речь. Анализ текста.
1.13	Лексика. Лексическое значение слова.
1.14	Речь. Анализ текста

Контрольная работа № 1

по теме: «Повторение пройденного в 1-4 классах»

учени… 5 класса ….._____________________________________________________

I вариант.

Часть А.

1.      В каком слове звуков больше, чем букв?

А) земля Б) уголь В) вьюга Г) язык

2. В каком слове пишется сочетание ЧА?

А) прич…сать Б) ч…рнила В) нач…нать Г) сч…стливый

3. В какой паре слова однокоренные?

А) водить – водный  В) далеко – долина

Б) ходьба – приходить  Г) перо – перила

4. В каком случае в обоих словах пропущена одна и та же буква?

А) в син…й тетрад… В) (он) расскаж…т о цирк…

Б) в запах… полын… Г) увид…шь на ветк…

5. Какое слово является проверочным для слова СКР…ПЕТЬ?

А) крепкий Б) скрип В) укрепить Г) заскрипеть

6. В каком слове пишется сочетание ЖИ?

А) ж…лтеть Б) ж…смин В) ж…вотное Г) ж…ребёнок

7. В каком ряду есть третье лишнее слово?

А) дом, домовой, домашний В) кот, кошачий, котофей

Б) земля, земляной, заземлить Г) преемник, приёмник, приём

8. Найдите пару - форму одного и того же слова

А) сон - сонный Б) песня - песенный В) ремень - ремни Г) вожу - возница

9. Какие слова являются грамматической основой в предложении: Улыбнулись сонные берёзки, растрепали шёлковые косы?

А) берёзки улыбнулись  В) косы растрепали

Б) улыбнулись берёзки, растрепали косы  Г) берёзки улыбнулись, растрепали

10. В каких словах необходимо написание Ь. (Выбери несколько вариантов ответа)

А) декабр… В) дежуриш… Д) ругает…ся Ж) морков…

Б) реч…ка Г) яич…ница Е) карандаш… З) купают…ся

Часть В.

11. Исправьте ошибки в тексте.

За вершинами леса скрылась сонце. Прахладно и сыро в лесу. Оживаит земля. Пахнет весенними почьками. Вот сам собой шевильнулся на земле мокрый лесток. Под ним паказалась из земли зелёная стрелка моладой травке.

Много звуков слышется в чорном лесу. Заливаются на деревъях пефчие дрозды. На вершине старова дуба громко воркует дикий голубь. Около прозрачнай лужи сидят лягушки. Вытинув длинные шеи, пролетели над тёмным лесам утки. Страшно захохотал филин. Пронеслись над макушками деревъев лесные кулички.

Наступаит весенняя прахладная ноч.

Часть С.

12. Прочитайте текст. Дополните текст 3-4  «осенними» предложениями.

Берёзы и клёны покрыла осень лимонной желтизной. А листья осинок разрумянила, будто спелые яблоки. А вот липам больше подойдет тяжелый убор из золотой парчи.

Торопится осень, всё новые и новые краски находит она для своей картины.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольная работа № 1

по теме: «Повторение пройденного в 1-4 классах»

учени.. 5 класса …_______________________________________________

I I вариант.

Часть А.

1. В каком слове звуков больше, чем букв?

А) ёлка Б) день В) каюта Г) чёлка

2. В каком слове пишется сочетание ЧА?

А) ч…стота Б) ч…рнила В) нач…нать Г) сч…стливый

3. В какой паре слова однокоренные?

А) водить – водитель В) ночной - ночь

Б) загорать - горный   Г) медовый - медный

4. В каком случае в обоих словах пропущена одна и та же буква?

А) в зелён…й  тетрад…    В) (он) напиш…т о цирк…

Б) о красот… ноч…    Г) увид…шь на дерев…

5. Какое слово является проверочным для слова СКР…ПЕТЬ?

А) крепнет Б) скрип В) укрепить Г) заскрипеть

6. В каком слове пишется сочетание ЖИ?

А) ж…лтеть   Б) ж…смин     В) ж…раф  Г) ж…ребёнок

7. В каком ряду есть третье лишнее слово?

А) вода, водитель, водовоз В) кот, кошачий, котёнок

Б) дом, домовой, домашний Г) гора, горный, гористый

8. Найдите пару - форму одного и того же слова

А) дом-домашний Б) книга-книги В) школа-школьный Г) водитель-водить

9. Какие слова являются грамматической основой в предложении: Целыми днями звездочёт смотрел в телескоп, считал звёзды, заносил цифры в специальную тетрадочку.

А) звездочёт смотрел     В) заносил цифры

Б) считал звёзды, заносил цифры    Г) звездочёт смотрел, считал, заносил.

10. В каких словах необходимо написание Ь. (Выбери несколько вариантов ответа)

А) ноябр… В) смотриш… Д) ругаеш…ся Ж) убирает…ся

Б) доч…ка Г) булоч..ка Е) камыш… З) скрыват…ся

Часть В.

11. Исправьте ошибки в тексте.

Лето кончилась. Наступаит осенняя прахладная ноч… . В зеленай листве берёс поивились первые жолтые прядки. На лесных палянах ярко краснеют грозди рябины. Стаи дроздов с громкай трескотней перелитают с дерева на дерево. Грачи целые дни разгуливают за рекой на лугу, добывают разных жучьков и червячьков.

Осень приходет и на реку. Много звуков слышется на реке. Ночю снег падал и сразу таял. Речька еще бижала, но утром на ней был ледок. С каждым морозцем ледок рос. Небыло по берегам и куликов, оставались еще только утки. Они крякали, что остануться тут на всю зиму, если река вся не покроится льдом. А снег падал и уже больше нетаял.

Часть С.

12. Прочитайте текст. Дополните текст 3-4  «осенними» предложениями.

Берёзы и клёны покрыла осень лимонной желтизной. А листья осинок разрумянила, будто спелые яблоки. А вот липам больше подойдет тяжелый убор из золотой парчи.

Торопится осень, всё новые и новые краски находит она для своей картины.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________