Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Выбор методов и приёмов организации урока в соответствии с ФГОС (1-4 классы)

Выбор методов и приёмов организации урока в соответствии с ФГОС (1-4 классы)

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Выбор методов и приёмов организации урока в соответствии с ФГОС.



Автор: Вайс В. К – учитель начальных классов

МБОУ СОШ №1 города Кизела Пермского края.



Для того чтобы понять, работает ли тот или иной методический приём на развитие личностных и метапредметных результатов, необходимо использовать способ его анализа, который может пригодиться при планировании уроков всеми учителями. Необходимо анализировать то, что педагог планирует делать на уроке, с точки зрения планируемых личностных или метапредметных результатов, которые являются базой для результатов предметных. Как работать над развитием сотрудничества? Необходимо задать себе три вопроса:

  • Выполнение данного учителем задания позволяет сотрудничество?

  • Выполнение данного учителем задания  требует сотрудничества?

  • Результатом работы над данным учителем заданием будет индивидуальный или коллективный продукт?

Ответив на эти вопросы, можно сразу понять, соответствует ли данный метод поставленной цели. Если нет, методику можно и нужно подкорректировать так, чтобы работа над заданием требовала сотрудничества, сотворчества, а проверялся не только индивидуальный, но и общий результат. При этом необходимо не забывать и о коммуникации, которая требует также выполнения заданных параметров.

В соответствии с требованиями стандарта к личностным и метапредметным результатам все УУД можно сгруппировать в 8 групп коммуникации (учебные ситуации) вокруг предметного материала. Это 8 групп результатов, соотносящихся с «навыками 21 века» или ключевыми компетенциями:

  1. приобретение и интеграция знаний

  2. сотрудничество

  3. коммуникация

  4. решение проблемы

  5. использование ИКТ

  6. самоорганизация и саморегуляция

  7. личностный смысл учения и начальные формы рефлексии

  8. ценности

Подбирая задания к уроку, продумывая вопросы для диалога, работая с учебником и рабочей тетрадью необходимо оценивать любое задание с этих трёх позиций:

  1. позволяет ли оно организовать сотрудничество

  2. требует ли оно сотрудничество

  3. создают ли учащиеся общий продукт

Если соблюдаются все эти позиции, только тогда это задание будет работать и на предмет, и на сотрудничество. Хорошее задание требует совместной работы учащихся и предполагает координацию усилий и разделения ответственности за конечный результат. При этом обязательно должны быть заданы параметры оценки этого продукта. Оценивая задания с этой точки зрения, мы решаем триединую задачу. Каждое хорошее задание должно быть многоаспектным.

Главное при этом – работа с информацией в разных видах: таблицах, схемах, диаграммах, выполнение комплексных заданий и т.д.

Аналогичным способом можно корректировать любые методы и педагогические приёмы, делая их эффективными для развития личностных и метапредметных результатов.



Статья составлена на основании собственного опыта работы, материалов прослушанных лекций и вебинаров по ФГОС. В работе используется книга:

Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / [А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская и др.]; под ред. А. Г. Асмолова. — М.: Просвещение, 2008.



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

Для того чтобы понять, работает ли тот или иной методический приём на развитие личностных и метапредметных результатов, необходимо использовать способ его анализа, который может пригодиться при планировании уроков всеми учителями. Необходимо анализировать то, что педагог планирует делать на уроке, с точки зрения планируемых личностных или метапредметных результатов, которые являются базой для результатов предметных. Как работать над развитием сотрудничества? Необходимо задать себе три вопроса:

  • Выполнение данного учителем задания позволяет сотрудничество?
  • Выполнение данного учителем задания требует сотрудничества?
  • Результатом работы над данным учителем заданием будет индивидуальный или коллективный продукт?


Автор
Дата добавления 14.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров243
Номер материала 279581
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх