Виды игровой деятельности в начальной школе

Виды игровой деятельности в начальной школе

Гребнева Е.В., учитель начальных классов

МКОУ СОШ п. Фалёнки

Игра, как средство обучения и воспитания в начальной школе, всегда актуальна:

         1. Игра — это мощный стимул обучения, это разнообразная и сильная мотивация учения. В игре мотивов гораздо больше, чем в обычной учебной деятельности;

2. Позволяет расширить границы собственной жизни ребенка, вообразить то, чего он не видел, быть тем, кем мечтал

3. В игре активизируются психические процессы участников игровой деятельности: внимание, запоминание, интерес, восприятие и мышление.

4. Вовлечение каждого в активную работу, т.к. эта форма работы  противостоит пассивному слушанию или чтению. Игра эмоциональна по своей природе и потому способна даже самую сухую информацию оживить, сделать яркой и запоминающейся.

5. В процессе игры раскрываются скрытые таланты, застенчивые дети проявляют незаурядные способности,  пассивный ребёнок способен выполнить такой объём работы, какой ему совершенно недоступен в обычной учебной ситуации;

6. Всю неисчерпаемую энергию энергичных и подвижных детей можно направить в нужное русло.

7. Игра положительно влияет на формирование познавательных интересов. Она содействует развитию самостоятельности, инициативности.

В начальной школе используются многие виды игровой деятельности (виды игр), приведу некоторые примеры из своей практики.

Игры по форме деятельности:

·         индивидуальные (игровое компьютерное упражнение «Открой дверь по коду»-код –ответ примера)

·         парные (

·         групповые («Кто быстрей?» - в круг сидящих за столом ребят, с примерно одинаковым темпераментом, кладется карточка с примером таблицы умножения. Кто первый скажет ответ, тот забирает карточку себе. Выигрывает участник, набравший более всех карточек)

·         общеклассные («Экология  или промышленность?» Урок –дискуссия, класс  заранее делится на две группы, которые получают задание: подготовить  материалы по плану»

По образовательным задачам

·         игры, изучающие новый материал (Игра «Три шкатулки»:  распределить слова –карточки по видам орфограмм. Таким образом, выделена группа слов на новую орфограмму. Находим общую закономерность,  формулируем макет нового правила)

·         игры, формирующие умения и навыки («Покупка задач»: учитель-заказчик  «дает материал»-карточку  с  задачей, ученик, решив её, подходит к учителю, говорит номер задачи и ответ с пояснением. Если правильно, то учитель «покупает» её- ставит отметку на рабочий лист, ситуация повторяется, пока не кончится время. 

·         обобщающего характера, повторения и контроля знаний

По типам:

·         познавательные,  ролевые (игра «Научная лаборатория»- берем слово, понятие, предмет и собираем информацию с разных точек зрения)

·         деловые (Игра «Презентация профессий»)

·         комплексные (Игра «Экспресс-собеседование»: класс  делится на 2 группы: принимающие резюме и выступающие.  Резюме- это, в нашем случае, стихотворение наизусть, правило, информация по теме. Свободно передвигаясь по классу, дети, объединяясь в пары, принимают резюме, ставят оценку в  форму. Цель: набрать как можно больше оценок, выбрать самого подготовленного для собеседования.

По форме проведения:

·         игры – аукционы (Обобщаем сведения по теме: Имя существительное, часть речи –раз…, обозначает предмет – раз.., кто больше?)

·         защиты (защита проекта, исследования)

·         путешествие по станциям, пресс – конференции, игры – исследования.

Электронно-тестовые и компьютерные игры в обучении (в классе интерактивная доска с Приложением готовых ресурсов и шаблонов для изготовления своих образовательных электронных ресурсов (Игра «Магический кристалл»: словарное слово с пропуском орфограммы, объясняем, перетаскиваем слово через кристалл, где оно становится видимым))