Выход из лабиринта 5 класс информатика

Раздел долгосрочного плана:					Школа:
Дата:					ФИО учителя:
Класс: 5					Количество присутствующих:		отсутствующих:
Тема урока		Найти выход из лабиринта
Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)		•      Приводить примеры исполнителей и их системы команд; •      Представлять алгоритм в словесной форме
Цели урока		представлять алгоритм в словесной форме построение маршрута для прохождения лабиринта
Критерии успеха		формулировать определение алгоритма представлять алгоритм в словесной форме приводить примеры исполнителей и их системы команд нахождение оптимального маршрута
Языковые цели		Учащиеся умеют описывать алгоритм прохождения алгоритма Полезные выражения для диалогов и письма: Если … (условие), тогда … Для решения данной проблемы я … Для демонстрации идеи я выбрал следующие … Моя программа включает в себя следующие команды …
Привитие ценностей		Академическая честность, обучение на протяжении всей жизни
Межпредметные связи		Логика,  математика
Предварительные знания		Что учащиеся уже знают или что им нужно знать перед этим уроком? (основные понятия, факты, формулы, теории) Как Вы можете активизировать уже имеющиеся знания?
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке							Ресурсы
Начало урока	Организационный момент Приветствие учащихся, проверка присутствующих Постановка темы и целей урока Попросите учащихся привести примеры, где они встречали лабиринты. В дополнение к ответам учащихся демонстрация слайдов с различными примерами строительства и использования лабиринтов.  Совместно с учащимися определить цели урока/Цели обучения							презентация
Середина урока 5 мин 10 мин	Вспомнить с учащимися исполнителя Робот. (Г) Предложите учащимся разобрать таблицу и запомнить, какие команды составляют систему команд исполнителя Робот. Команда Описание влево Перемещает робота на одну клетку влево. Если слева стена, выдает отказ. вправо Перемещает робота на одну клетку вправо. Если справа стена, выдает отказ. вверх Перемещает робота на одну клетку вверх. Если сверху стена, выдает отказ. вниз Перемещает робота на одну клетку вниз. Если снизу стена, выдает отказ. Ознакомление учащихся с методами поиска оптимального пути для прохождения лабиринта.  Предложить ученикам найти несколько возможных ходов и выбрать наиболее приемлемый. Лучшим в данном случае считается путь, имеющий наименьшую длину. Практическая работа Раздать изображения лабиринтов учащимся.  Предложите учащимся в парах выполнить задания по написанию алгоритма для прохождения лабиринта роботом. Предложите учащимся для проверки обменяться друг с другом своими алгоритмами для прохождения лабиринта. Обсуждение результата. Выбери маршрут Определение понятий «маршрут» и «выбор». (К.И) Предложите учащимся карточки с изображением лабиринта из учебника. Им необходимо найти три различных маршрута для прохождения лабиринта и обозначить их  различным цветом. Объясните учащимся необходимость тестирования алгоритма при его написании. Учитель наблюдает за работой. После выполнения задания для проверки правильности написания алгоритма попросить учащихся произвести  обмен по часовой стрелке. При нахождении ошибки попросите исправить ее совместно. Обсуждение результатов с классом Дополнительное задание (К)  Попросите учащихся составить алгоритм для прохождения лабиринта с условием сбора  всех находящихся в нем предметов.							Рисунок лабиринт http://www.iboard.co.uk/iwb/Controlling-Round-a-Route-693
Конец урока	Предложите учащимся вспомнить, что было выполнено на уроке. Примерные ответы: 1.      Узнали новые слова «маршрут»,  «выбор», команды исполнителя 2.      Научились создавать словесные алгоритмы для прохождения алгоритма 3.      Обсудите, что показалось наиболее сложным и чему надо уделить больше времени на следующие занятии.
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?			Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?			Здоровье и соблюдение техники безопасности
Составление маршрута прохождения лабиринта  с условием сбора всех находящихся в нем  предметов			Представляет алгоритм в словесной форме Будут использовать команды исполнителя Робот Познакомятся с возможностью выбора оптимального маршрута			Здоровьесберегающие технологии. Используемые физминутки и активные виды деятельности. Пункты, применяемые из Правил техники безопасности на данном уроке.
Рефлексия по уроку Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему?				Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

• 1 слайд

• 2 слайд

  Найти выход из лабиринта
  Тема урока
  

• 3 слайд

  Цели обучения:
  Приводить примеры исполнителей и их системы команд;
  Представлять алгоритм в словесной форме
  Ключевые слова
  Маршрут
  Выбор
  

• 4 слайд

  Практическая работа
  

• 5 слайд

  Выбор маршрута
  

• 6 слайд

  http://www.iboard.co.uk/iwb/Controlling-Round-a-Route-693