Викторина для педагогов «Красивую речь приятно слышать»

Викторина для педагогов «Красивую речь приятно слышать»

Развитие речи- одно из важнейших направлений работы воспитателя, призванное обеспечить своевременное психическое развитие ребенка.

Актуальность данной проблемы очень велика. Она ориентирована на развитие мышления, воображения, общения дошкольников.

Важно подчеркнуть, что именно дошкольное детство является сензитивным периодом усвоению речи. Современная школа требует от ребенка высокого уровня речевого развития. Если этот уровень высок, то дети хорошо читают и грамотно пишут, лучше понимают и воспринимают изучаемое, четко излагают свои мысли. Для дошкольника хорошая речь-залог успешного обучения и развития в школе. Дети с плохо развитой речью отстают, нередко оказываются в числе неуспевающих по разным предметам.

Важно подчеркнуть, что культура речи детей неразрывно связана с культурой речи воспитателя и всех окружающих.

Плодотворно работать над речью детей может только тот воспитатель, который владеет собственной речью и неустанно заботится об ее усовершенствовании. Речи воспитателя должны быть присущи абсолютная грамотность, четкость, выразительность, точность и правильность словесных обозначений. (слайд2)

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Давайте еще раз вспомним, из каких разделов состоит речь?

-словарь

-грамстрой речи

-зкр

-слоговая структура слова

-связная речь (слайз3)

Сегодня мы проведем викторину по теме «Красивую речь приятно слушать». У вас будет прекрасная возможность показать в соревновании свои творческие способности, теоретические и практические знания, объективно оценить знания своих коллег по данной теме.

(Разделиться на команды. Придумать название команды. Выбрать жюри)

1 задание – разминка «Вопрос-ответ» (слайд4)

1 команда	2 команда
Что такое звуки?	Что такое буквы?
Сколько в русском языке гласных букв?	Сколько в русском языке гласных звуков?
Какие звуки всегда твердые?	Какие звуки всегда мягкие?
Назовите формы речи.	Какие умения развиваются в диалоге?
Назовите основные типы повествовательных текстов	Как называется текст, в котором идет перечисление признаков,свойств,качеств действий?

2 задание «Веселый поэт» (слайд5)

Что такое чистоговорки?

Чистоговорки-набор слов и фраз, предназначенных для тренировки речевых произносительных навыков.

Ваша задача-придумать чистоговорки (та-та-та-мы увидели кота; ту-ту-ту-молока дадим коту; ас-ас-ас-свет погас). Время выполнения-1 минута.За каждую чистоговорку 1 бал команде.

3 задание «Подбери слова»

Образная речь является составной частью культуры речи. Формирование образной речи имеет огромное значение для развития связной речи, что является основой воспитания и обучения детей.

Русский язык очень богатый и образный. То или иное чувство, переживание, явление, событие можно выразить огромным количеством слов.

Чем больше ребенок слышит в обычной разговорной речи взрослых (воспитателей) красивых, выразительных слов, тем больше впитывает он гармонию слова.

Придумать как можно больше слов-определений про ЗИМУ. Зима КАКАЯ? (слайд6)

(По очереди каждый член каждой команды называет по 1 слову. Не повторяться!)

СЛОВА-ДЕЙСТВИЯ: Что ДЕЛАЕТ снежинка? (слайд7)

Что можно ДЕЛАТЬ со снегом?

4 задание «Узнай произведение»

В строках выпали гласные. Прочитай и определи из каких произведений эти строки.

Мй дд смх чстнх првл.

В трв сдл кзнчк, свсм кк грчк.

Мн сстрнк нт, мн бртшк нт.

Пшл мх н бзр кпл смвр.

В дм всмь дрбь дн зств льч

Мшк с кклй бйк тпт, бйк тпт, псмтр.

Нш тн грмк плчт, рнл в рчк мчк.

Дт бчк, кчтс, вздхт н хд

5 задание «Скороговорка» (слайд 10)

Что такое Скороговорка?

Скороговорка – это наивный по содержанию, несложный, даже примитивный текст, который построен на запутанных и трудных слогосочетаниях и словосочетаниях. Скорее их можно назвать трудноговорками.

Можно ли в работе с дошкольниками использовать скороговорки?

Конечно можно, Важно только правильно подбирать их для каждой возрастной группы (например, в средней группе мы подбираем скороговорки с согласными раннего генеза (п,т,к,м,н и т.д.) В старшей отрабатываем свистящие и шипящие звуки, а в подготовительной идет дифференциация звуков (л-ль), (л-р),(с-ш) и т.д.

Выбрать из нескольких 1 скороговорку для разучивания

Для разучивания в средней группе	Для заучивания в старшей группе
Тортилла тортами не торгует	Валин валенок провалился в прогалинок
От топота копыт пыль по полю летит	Сорок сорок воровали горох, сорок ворон отогнали сорок.
Проворонила ворона вороненка.	Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
Мышка мыла мишке шишки,мало мыла дали мышке.	Купила бабуся бусы Марусе.

Скороговорка рассказывает о каком-то, может и не значительном, но событии. В ней есть мысль, которая выражается словами А слово должно быть действенным.

Вам нужно произнести скороговорку с различной интонацией, передавая разное отношение к случившемуся.

-констатация факта

-сожаление

-радость

-злость

-удивление

-разный логический смысл

Таким образом, вы убедились, как можно работать над интонационной выразительностью, используя скороговорки.

6 задание – «Длинная история» (слайд11)

Развитие связной речи у детей является одной из главных задач педагогов ДОУ. «Программой воспитания в детском саду» предусмотрена система специальных занятий по обучению детей рассказыванию. Показателем несформированной связной речи у детей старшего дошкольного возраста является- нарушение связности и последовательности изложения, смысловые пропуски, ситуативность и фрагментарность, низкий уровень употребляемой фразовой речи. В работе по развитию связной речи у старших дошкольников нужно строго соблюдать постепенный переход от высказывания с опорой на наглядность к высказываниям по собственному замыслу. При планировании занятий соблюдается алгоритм усложнения речевой деятельности по видам повествования:

-пересказ;

-составление описательного рассказа;

-составление рассказа по серии сюжетных картин;

-составление рассказов по сюжетной картине;

-творческое рассказывание.

Овладение каждым видом рассказывания идет постепенно, в определенной последовательности осуществляется с опорой на предшествующий вид повествования.

Мы вам предлагаем игру «Длинная история»

Каждой команде раздаются поровну предметных карточек. Первый игрок выкладывает на стол и придумывает предложения, в котором упоминается изображенный на карточке предмет, второй игрок выкладывает свою карточку и тоже составляет предложение, чтобы оно с предыдущим образовывало связный рассказ. Побеждает команда, у которой рассказ получился сюжетным и интересным.

Итак, наша викторина подошла к концу.Вы сегодня показали свои творческие способности и теоретические знания. А мы показали, как, используя разные приемы, можно легко и просто развивать все компоненты речи, которые являются основой коммуникации.

Пока ЖЮРИ ПОДВОДИТ ИТОГИ, предлагаем вам угадать современное значение старославянских слов:

Кружлявый(слайд12)

-прыщавый

-кудрявый+

Веснусчатый.

Уварахтаться(слайд13)

-испачкаться+

-укутаться

-заблудиться

Остолопиться(слайд14)

-сердиться

-упрямиться

-растеряться+

Встреснуться(слайд15)

-влюбиться

-спохватиться+

-встрехнуться

Елдаечки(слайд16)

-пшеничные лепешки+

-старинные женские украшения

-качели

Жюри объявляет победителей викторины.

В заключение, как всегда, рефлексия.

Продолжить фразу (вытягивают на листочках начало фразы, которую нужно продолжить)

-Мне понравилось….

-Особенно интересно было…..

-Я получила удовольствие от…

-Для меня было сложным…..

-Не совсем было понятно….

-Возьмуу в работу…

-Я сегодня поняла….

-Я воспользуюсь приемом….

-Сегодня меня раздражало

-Я получила информацию…..

Список литературы.

1.Арушанова А.Г. «Ресь и речевое общение детей 3-7 лет»

2.Алябьева Е.А. «Развитие воображения и речи детей 4-7 лет»

3.Гризик И.В. «Обучение детей описанию предметов»

4.Конина М.М. «Роль картинки в обучении родному языку детей старшего дошкольного возраста»

5.Короткова Э.П. «Беседа как средство развития речи у детей дошкольного возраста»

6.Максаков А.И., Тумакова Г.А. «Учите, играя»

7.Ушакова О.С. «Обучение старших дошкольников рассказыванию по серии сюжетных картин»

1.    Мй дд смх чстнх првл.

2.    В трв сдл кзнчк, свсм кк грчк.

3.    Мн сстрнк нт, мн бртшк нт.

4.    Пшл мх н бзр кпл смвр.

1.    В дм всмь дрбь дн зств льч

2.    Мшк с кклй бйк тпт, бйк тпт, псмтр.

3.    Нш тн грмк плчт, рнл в рчк мчк.

4.    Дт бчк, кчтс, вздхт н хд

Выбрать из нескольких 1 скороговорку для разучивания

Для разучивания в средней группе

Тортилла тортами не торгует

От топота копыт пыль по полю летит

Проворонила ворона вороненка.

Мышка мыла мишке шишки,мало мыла дали мышке.

Выбрать из нескольких 1 скороговорку для разучивания

Для заучивания в старшей группе

Валин валенок провалился в прогалинок

Сорок сорок воровали горох, сорок ворон отогнали сорок.

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

Купила бабуся бусы Марусе.

-Мне понравилось….

-Особенно интересно было…..

-Я получила удовольствие от…

-Для меня было сложным…..

-Не совсем было понятно….

-Возьму в работу…

-Я сегодня поняла….

-Я воспользуюсь приемом….

-Я получила информацию…..

-Я раньше не знала…..

-Мне запомнилось…..

-Было очень интересно…..

-Мое настроение….

-Мне понравилось….

-Особенно интересно было…..

-Я получила удовольствие от…

-Для меня было сложным…..

-Не совсем было понятно….

-Возьму в работу…

-Я сегодня поняла….

-Я воспользуюсь приемом….

-Я получила информацию…..

-Я раньше не знала…..

-Мне запомнилось…..

-Было очень интересно…..

-Мое настроение