"Выросли на грядке" (результат работы по проекту "Во саду ли, в огороде")

«Выросли на грядке»

(результат работы по проекту «Во саду ли, в  огороде»)

Автор: Бурочкина Наталья Юрьевна –воспитатель МБДОУ «Детский сад №18» г.о. Самара

Словарь. 

Название овощей :   морковь, репа, капуста, картошка, огурцы, лук, помидоры, чеснок, свёкла, перец, кабачок, горох, укроп, петрушка, тыква, баклажан, редиска. 

Слова: огород, поле, грядка , стручки,  семена, клубни, листья,  кочан, винегрет, борщ, сок, урожай, посадка, полив.

Признаки: (прилагательные) красный, зелёный, жёлтый, спелый, неспелый, вкусный, невкусный, сладкий, кислый, горький, солёный, сырой, варёный, полезный, большой, маленький,  круглый, овальный, сочный, гладкий.

Действия: ( глаголы)  сажать, ухаживать, расти, сеять, рыхлить, зреть, поливать, поспевать, полоть, собирать, выдёргивать, выкапывать, срезать, мыть, натирать, варить, тушить, жарить, кушать, заготавливать,  солить.

Грамматика.

Образование  существительных  с  уменьшительно- ласкательными  суффиксами в единственном и множественном числе ( помидор- помидорчик- помидорчики)

Образование  относительных прилагательных ( картофель- картофельный).

Согласование данных прилагательных  с  существительными  в роде, числе и падеже. Составление словосочетаний ( капуста круглая,..)

Образование  множественного числа  существительных  в именительном  и родительном  падежах ( кабачок- кабачки-кабачков,..).

Составление   сложных предложений с союзом «а»( Капуста  круглая, а  огурец овальный.).

Составление  простых  предложений с однородными определениями ( Капуста твёрдая, круглая, зелёная, хрустящая ); с однородными сказуемыми( Капусту сажают, поливают, пропалывают.); с однородными подлежащими ( Помидоры и огурцы растут на кустиках).

Составление предложений с предлогами «в», «на», «с», «из».                                                                                                                             

Формирование навыков связной  речи.

Составление  описательного  рассказа  по схеме:

1.Что это?

2. Цвет.

3.Форма.

4.Твёрдый или мягкий.

5.Гладкий или шершавый.

6.Запах.

7.Сочный или сухой.

8.Сладкий, кислый или горьки

9. Где растёт?

Составление  загадок  об  овощах по плану:

. Где  растёт? ( В огороде на  грядке, в земле, на земле, на кустах). Его нужно выкапывать, срывать, выдёргивать срезать?

Какой овощ на вкус? Какой формы? Какого цвета? Какой овощ на  ощупь? Что можно из него приготовить?

Материал .

Отгадай  загадки.

1.      Красная девица сидит в темнице, а коса - на улице. Морковь.

2.      Круглый бок ,жёлтый бок, сидит на грядке колобок. К земле

прирос крепко. Что это? Репка.

3.Неказиста, шишковата, а придёт  на стол она , скажут  весело ребята : « Ну, рассыпчата, вкусна! » Картошка.

4. Щёки розовые, нос белый, в темноте сижу день целый, а рубашка зелена, вся на солнышке она. Редис.

5.Голова на ножке, в голове- горошки. Горох.

6. Я длинный и зелёный, вкусный и солёный , вкусный и сырой, кто же я такой?  Огурец.

7. Уродилась я на славу , голова бела, кудрява.Кто любит щи- меня ищи. Капуста.

8. Сидит дед , в шубу одет, кто его раздевает, тот слёзы проливает. Лук.

Дидактическая игра « Один- много»( образование множественного числа имён существительных) : огурец- огурцы, помидор- помидоры,..)

Дидактическая игра « Большой- маленький» (словообразование с помощью  уменьшительно- ласкательных суффиксов) : огурец- огурчик,…).

Дидактические игры « Назови цвет», « Назови форму»

(согласование существительных с прилагательными).

Морковь ( какая?) – оранжевая, …

Огурец ( какой?) – овальный,…

Упражнение для пальчиков « Засолка капусты».

Мы капусту рубим,               Резкие движения прямыми

                                                 кистями рук вверх – вниз.

Мы морковку трём,               Пальцы рук сжаты в кулаки,

                                                движения  к себе и от себя.

Мы капусту солим,               Движение пальцев, имитирующих

                                                 посыпание солью из щепотки.

Мы капусту жмём.                Интенсивное сжимание пальцев

                                                рук в кулаки.

Дидактическая игра «Что изменилось?» Выставляются муляжи овощей, меняется порядок размещения, задаются различные  вопросы.

Дидактическая игра « Сосчитай» (по картинкам ). Согласование числительных с существительными.

Дидактическая игра « Отбери по признаку». Дети отбирают картинки овощей сходные по цвету, форме, размеру, вкусу.

Дидактическая игра « Собери овощ». Дети собирают разрезную картинку, рассказывают об овоще. Усложнение: собрать картинку из разных  овощей и придумать новое название овоща , его произрастание , применение.

Дидактическая игра  «Что лишнее». Называя овощи, дать название другого предмета. ( огурец, помидор, яблоко, горох).

О.А.Белобрыкина  «Речь и общение».Дидактические игры.

Старшая группа:

« Узнавание» стр. 42, «Распространение предложений» стр.44, «Чем был?» , «Чем будет» стр.49, « На что похоже» стр.50, «Волшебные картинки» , «Дорисуй» стр.52, « Рисунки по кругу», « Я хочу нарисовать» стр.65, « Если бы …»стр.95, «Так бывает или нет» стр.101, « Прямая трактовка»стр. «Зарисовка наблюдений» стр.140( экология), « Растёт не растёт» стр.61.

Подготовительная   группа:

« Цепочка  слов» стр43, « Пропущенные слова», «Распространение предложений» стр.44, «Пропавшее слово» стр.46, «Что в чём» стр.47, « Что от чего» стр.48, «Классификация» стр.49, «На что похоже» стр.50, « Буквы и цифры» стр.52, «Волшебные картинки» стр.60, «Съедобное не съедобное» , « Вершки- корешки» стр.60, «Общее и особенное» стр.61, « Что общего?» стр.62, « Добавление» стр.64, « Что откуда» стр.71, « Оживление2 стр.74, «Весёлые картинки» стр.78,  «Рассказы-коламбуры» стр.79, « Цветные рассказы» стр. 90, « Веришь- не веришь» стр.100, «Странные  рассказы» стр. 102, «Вопросы и ответы», « История рассказанная с окончания» стр.102, « Хорошо- плохо» стр.114, « Чужое слово» стр.120, «Лавина» , « Бесконечное  предложение» стр.121, «Скрещивание» , варианты 1,3,4, « Да – нетка» стр.126,

«Немое кино» стр.138,  « Интервью» стр.154, «Телевизор» стр.163,  « Рассказ от первого лица» стр.162.

Физкультминутка.

В огород пойдём ,                          Дети маршируют на месте,

Урожай соберём.                           идут по кругу, взявшись за

                                                         руки,

Мы моркови натаскаем                     « таскают»,

И картошки накопаем.                       « копают»,

Срежем мы кочан капусты,               « срезают»,

Круглый, сочный, очень вкусный,      показывают руками,

Щавеля нарвём немножко.                  « рвут»,

И вернёмся по дорожке.                       идут по кругу , взявшись

                                                                 за руки . ( Н. Нищева)

Дидактическая игра «Чья? Чей?». Согласование притяжательных местоимений с существительными.

Подвижная игра. «Бабка сеяла горох».

Бабка сеяла горох. Ох!         Дети водят хоровод. В середине

Уродился он не плох. Ох!     хоровода  стоит водящий.

Уродился он густой.

Мы помчимся- ты постой.     Дети разбегаются по группе.

                                                  Водящий ловит одного из

                                                   детей, который и заменяет его.

Игра- хоровод « Кабачок».

Кабачок, кабачок ,                   Дети идут по кругу, «кабачок» в

Тоненькие ножки,                    кругу.

Мы тебя кормили,

Мы тебя поили,

На ноги поставили,

Танцевать заставили.               « Кабачок» танцует ,потом

 Танцуй, сколько хочешь,          выбирает другого.

Выбирай , кого захочешь.

Смотреть картотеку «Подвижные игры»

Речевое  творчество в различных видах деятельности.

Сюжетно- ролевые игры: « Овощной магазин», « Собираем урожай». Самостоятельно придумывать сюжеты для своих игр.

Изодеятельность.

Игры с книжками раскрасками. Обводка трафаретов овощей.

Придумывание сюжетов для лепки и рисования, используя полученные знания. Лепка и рисование необычных овощей. (составление рассказов  и сказок  о них).

Отгадай загадку и нарисуй отгадку.

Аппликация « Чудо овощ».

Тексты для чтения.

С. Михалков « Овощи», М. Валек « Мудрецы», Г.Х. Андерсен «Пятеро из одного стручка», Ю.Тувим « Хозяйка однажды с базара пришла», В. Коркин « Что растёт на нашей грядке?», В. Губернаторова  « Будем знакомы!»

Родителям рекомендуется:

- рассмотреть дома с ребёнком  натуральные овощи: картофель, огурец, морковь, капусту, фасоль, свёклу, тыкву, редиску, горох, лук, перец;

- объяснить, что всё это можно назвать одним словом « овощи»

-  обратить на  следующие признаки овощей: цвет, форму, вкус;

- по возможности рассказать и показать  ребёнку , где и как растут овощи, что из них готовят ( суп, салат, винегрет…);

- совместно с ребёнком приготовить любое блюдо из овощей.

- совместно с ребёнком  слепить, нарисовать, вырезать овощи, придумать рассказы, сказки, загадки, записать их.