Виртуальное путешествие по музеям мира

Муниципальное казенное  общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 25 с углубленным изучением отдельных предметов

 г. Россоши Россошанского муниципального района Воронежской области. 

« Рассмотрено на заседании МО» Руководитель МО ________      Дочкина А.П. Протокол №______ От «___» _________2016г

«Согласовано» Зам. директора по УВР ___________ Т.Ф.Трефилова «___»__________2016г.

«Утверждаю» Директор МКОУСОШ №25с УИОП ________В.Ф. Ловцова Приказ  №_____ От «___»_________2016г.

                                         Рабочая программа

внутрипредметного  модуля

«Виртуальное путешествие по музеям мира»,

7 класс, (4 четверть)

Разработал:

 учитель технологии и изо

Митривели Илона Юрьевна

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

           Программа модуля  предназначена для 7 класса с углубленным изучением изобразительного искусства общеобразовательных учреждений

Программа разработана в соответствии с Федеральным государственным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897.

 Программа предназначена для внутрипредметного модуля в 7-х классах. Программа внутрипредметного модуля «Виртуальноеп утешествие по музеям мира» рассчитана на 9 учебных часов за счет главы «Реальность жизни и художественный образ».

По своей направленности является комплексной, т.е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления: эстетическое, социально-психологическое. В программе модуля прослеживаются межпредметные связи с  историей, географией,  литературой и математикой. На занятиях модуля учащиеся знакомятся с историей иллюстраций литературных произведений, с историей,  географическим расположением музеев мира, учатся правильно геометрически  располагать сюжет картины. Особое место в развитии личности ребенка занимает искусство, способное развивать чувство прекрасного, формировать высокие эстетические вкусы, умение понимать и ценить произведения искусства, красоту и богатство природы.                                          Занятия изобразительным искусством выступают как действенное средство развития творческого воображения и зрительной памяти, пространственных представлений, художественных способностей, изобразительных умений и навыков, качеств личности ребенка, его индивидуальности.                                                                                         Образовательный модуль имеет художественную направленность и создает условия, обеспечивающие развитие творческих способностей детей с учетом их возможностей и мотивации.                                                                                                                Новизна данной программы состоит в том, что программа сочетает в себе различные виды деятельности, включает в себя принципы рационального сочетания коллективных и индивидуальных форм работы. 

Целью: Приобщение через изобразительное творчество к искусству, развитие эстетической отзывчивости, формирование творческой личности.

 Задачи:

- развитие художественно-творческих, индивидуально выраженных способностей личности ребенка;

- формирование умений коллективного взаимодействия;

- освоение детьми новых видов деятельности;

- создание условия для самореализации каждого учащегося.

1. Обучающие:

­        обучение различным приемам работы;

­        сформировать интерес обучающихся к искусству;

­        развивать художественный вкус, практические навыки работы в различных технологиях;

­        обучать приемам самостоятельной разработки проекта.

2. Воспитывающие:

­        формирование художественного вкуса, способности видеть, чувствовать красоту и гармонию, воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность;

3. Развивающие:

­        способствовать развитию логического и пространственного мышления, воображения;

­        развитие и формирование всесторонне-развитой личности;

­        развитие у учащихся эстетического восприятия окружающего мира.

­        научить выполнять работу коллективно, развивать проектные способности учащихся.

Рабочая программа рассчитана на 9 часов.

Формы занятий:

- занятие-осмысление;                                                                                                                                                       - беседы;                                                                                                                                                                              - практические занятия;                                                                                                                                                              - мастер-классы;                                                                                                                                                             - групповое проектирование.

Формы контроля:

­        самостоятельные работы в различных видах  творчества;

­        самоконтроль;

­        опросы, тесты.

Итоговый продукт: изготовление буклетов «Картинная галерея».

№ п\п	Календарно-тематическое планирование модуля «Виртуальное путешествие по музеям мира» 7класс   Раздел /Тема	Кол-во часов	Содержание темы	Обучение детей с ОВЗ	Вид контроля	Оборудование	Планируемые результаты	Дата
								план	факт
1	Искусство иллюстрации в картинах известных художников  разных эпох.	1	История возникновения иллюстраций в разных странах. Иллюстрация как форма взаимосвязи литературного слова с изображением. Самостоятельность иллюстрации. Наглядность литературных событий и способность иллюстрации выражать глубинные смыслы  литературного произведения, стиль автора, настроение и атмосферу произведения,  а также своеобразие понимания его личностью художника, его отношение к предмету рассказа. Известные иллюстраторы книги.	Проводить несложные рассуждения, классификация материала.	Практикум	Интерактивная доска, ПК. Видеомате-риалы. Инструменты для изготовления иллюстрации.	Знание  известных иллюстраторов книг.  Выполнение иллюстрации к книге Даниэля Дефо «Робинзон Крузо». Умение выбирать и обрабатывать материалы. Овладение способами решения проблем творческого и поискового характера.	7а,в 5.04 7б 8.04
2	Восприятия произведений изобразительного искусства для современного человека.	1	Зрительная и смысловая организация геометрического построения пространства картины. Активное конструирование художественной реальности в беспредметном или абстрактном искусстве начала XX века. Изобразительность как выражение чувственных ощущений и переживаний явлений жизни. Сопереживание. Художественное познание.	Умение определять виды  конструированиой и  художественной реальности	Практикум	Подбор живописных материалов	Умение определять наиболее эффективные способы достижения результатов. Проявлять трудолюбие, и упорство в достижении поставленной цели Обобщающая беседа. Выполнение работы на тему «Моя будущая профессия» и последующий конструктивный анализ.	7а,в 12.04 7б 15.04
3	История искусства и история человечества. Стиль и направление.	1	Историко-художественный процесс в искусстве. Стиль как художественное выражение восприятия мира, свойственное людям данной культурно- исторической  эпохи; строй искусства определённой эпохи, страны. Меняющиеся образы различных эпох и изменчивость языка искусства. Примеры различных больших стилей: готический стиль средневековой Европы, стиль мусульманского Востока, эпохи Возрождения, русский стиль XVII века, барокко и классицизм, модерн. Направление в искусстве Нового времени. Направление как идейное объединение художников, близких в понимании цели и методов своего искусства. Импрессионизм и постимпрессионизм. Передвижники. «Мир искусства». Примеры направлений XX века. День здоровья	Распознавать способы создания художественного образа.	Взаимокон-троль	Обобщающая беседа, занимательная викторина. Анализ произведений с точки зрения принадлежности их стилю, направлению.	Знание этапов выполнения образа. Формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств. Умение планировать и оценивать свои действия. Подготовить сообщение о творчестве великих художников.	7а,в 19.04 7б 22.04
4	Личность художника через  произведения искусства.	1	Соотношение всеобщего и личного в искусстве. Стиль автора и возрастание творческой свободы и оригинальной инициативы художника. Направление в искусстве и творческая индивидуальность художника. Великие художники мира  в истории искусства и их произведения.	Знать историю и возможности создания стилей.	Взаимо-контроль	Интерактивная доска, ПК. Видеомате-риалы.	Обобщающая беседа. Выступления учащихся о творчестве великих художников. Умение выбирать и обрабатывать материалы для выступления. Овладение способами решения проблем творческого и поискового характера.	7а.в 26.04 7б 29.04
5	Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре	1	Географическое расположение музеев мира. Каждый музей имеет свою историю становления. Принципы, по которым сложились национальные музейные коллекции, в значительной степени повлияли на представление народа о ценностях в искусстве и на дальнейшее развитие искусства (например: роль Третьяковской галереи в становлении особого лица русской живописи). Высочайшая ценность музейных собраний и естественной потребности людей в общении с искусством.  Музеи как кладовые культуры, хранилища духовного опыта человечества. Музеи мира: Эрмитаж и Русский музей в Санкт-Петербурге, Лувр в Париже, Картинная галерея старых мастеров в Дрездене, Прадо в Мадриде, Метрополитен в Нью-Йорке.	Посещение виртуальных музеев.	Взаимокон-троль	Интерактивная доска, ПК. Видеомате-риалы.	Знание истории мировых музеев и их географических расположений. Умение определять наиболее эффективные способы достижения результатов. Проявлять трудолюбие, и упорство в достижении поставленной цели.	7а,в 3.05 7б 6.05
6	Крупнейшие музеи изобразительного искусства России и их роль в культуре	1	Географическое расположение музеев России. Каждый музей имеет свою историю становления. Принципы, по которым сложились национальные музейные коллекции, в значительной степени повлияли на представление народа о ценностях в искусстве и на дальнейшее развитие искусства (например: роль Третьяковской галереи в становлении особого лица русской живописи). Высочайшая ценность музейных собраний и естественной потребности людей в общении с искусством.  Музеи как кладовые культуры, хранилища духовного опыта человечества. Музеи мира: Третьяковская галерея и музей имени А. С. Пушкина в Москве, Эрмитаж и Русский музей в Санкт-Петербурге. Музеи местного значения.	Посещение виртуальных музеев.	Взаимокон-троль	Интерактивная доска, ПК. Видеомате-риалы.	Знание истории мировых музеев и их географических расположений. Умение определять наиболее эффективные способы достижения результатов. Проявлять трудолюбие, и упорство в достижении поставленной цели.	7а,в 10.05 7б 13.05
7	Художественно-творческий проект буклета «Картинная галерея». Разработка проекта.	1	сбор наработанного материала, его систематизация	внесение посильного вклада в проект.	взаимоконтроль, текущий контроль учителя	цветная бумага, ножницы, фломастеры, карандаши, клей	изготовление буклетов; подготовка рефератов, стендового доклада, презентаций	7а,в 17.05 7б 20.05
8	Художественно-творческий проект буклета «Картинная галерея». Подготовка проекта.	1	сбор наработанного материала, его систематизация Защита проектов	внесение посильного вклада в проект	взаимоконтроль, текущий контроль учителя	Презентации, модели, буклеты, альбомы стендовый доклад	изготовление буклетов; подготовка рефератов, стендового доклада, презентации. Представление проекта	7а.в 24.05 7б 27.05
9	Художественно-творческий проект буклета «Картинная галерея». Подготовка(защита) проекта.	1	Защита проектов	внесение посильного вклада в проект	взаимоконтроль, текущий контроль учителя Защита проектов	Презентации, модели, буклеты, альбомы стендовый доклад	изготовление буклетов; подготовка рефератов, стендового доклада, презентации. Представление проекта	7а,в 31.05 7б _____

Предполагаемые результаты программы:

Предметные:

- сформировать интерес к новым видам творчества, к новым способам самовыражения.

-  умение составлять композиции из различных материалов;

- научиться выбирать материалы, средства художественной выразительности для создания изделия;

- сформировать интерес к новым видам творчества, к новым способам самовыражения.

Межпредметные:

-  умение планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

-  овладение способами решения проблем творческого и поискового характера;

-  умение общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения, взаимопомощи, дружбы и толерантности.

Личностные:

-  понять основы экологической культуры – принятие ценностей природного мира;

-  формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств;

-  проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели;

-  учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ.

Методические и учебные пособия:

1.      Жизнеописания наиболее знаменитых живописцев, ваятелей и зодчих. Вазари Д.:2008 год, 1278с., цв. ил.

2.      Мировое искусство. Направления и течения от импрессионизма до наших дней. 2006 год, 192

3. -Хлебникова С.И., Цирулик Н.А. Твори, выдумывай, пробуй! – Самара: Корпорация «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2004

                                                      Электронные ресурсы:

1. Музейные головоломки   http://muzeinie-golovolomki.ru/                                                              2.  Художественнаягалерея http://gallery.lariel.ru/inc/ui/index.php                                                            3. Виртуальный музей искусств   http://www.museum-online.ru/                                                 4. Электронный журнал «Искусство» http://art.1september.ru/topic.php?TopicID=2&Page=7