«Единственная
роскошь –
это
роскошь человеческого общения».
Антуан
де-Сент Экзюпери.
Об этом рассуждали философы на протяжении
веков, и эта тема остается актуальной и в наши дни. Вся жизнь человека
протекает в постоянном общении
(3 слайд).
Человек всегда дан в контексте с другим –
партнером реальности, воображаемым, выбранным и т.п., поэтому с этой точки
зрения трудно переоценить вклад компетентного общения в качество человеческой
жизни.
(4 слайд)
Человек с момента рождения общается с другими
людьми, но порой люди, отличающиеся высокими достижениями в изучении явлений
материального мира, оказываются беспомощными в области межличностных отношений,
поэтому человек должен изучать правила взаимодействия с людьми, чтобы стать
социально полноправным членом общества.
(5 слайд)
Что же подразумевается под коммуникативной
компетенцией?
Коммуникативная компетенция это:
- Способность вступать в контакт, высказывать
свою точку зрения, слушать и понимать точку зрения собеседника, вести
дискуссию;
- Готовность решать коммуникативные задачи,
адекватно вести себя в различных социальных ситуациях;
- Владение устным и письменным общением.
(6 слайд)
Что характерно для коммуникативной компетенции
учителя?
Коммуникативная компетенция учителя выполняет
три основные функции:
1.
Коммуникативную, включающую обмен информацией;
2.
Интерактивную, предусматривающую организацию
действия;
3.
Персептивную, отражающую процесс восприятия и
формирование образа другого человека, и установление взаимодействия.
(7 слайд)
Критерии развития коммуникативных компетенций
должны соответствовать основным функциям и отражать следующие умения:
- Умение вести вербальный и невербальный обмен
информацией, а так же умение проводить диагностирование личных свойств и
качеств собеседника;
- Умение вырабатывать стратегию, тактику и
технику взаимодействия с людьми, организовывать их совместную деятельность
для достижения определенных целей;
- Умение идентифицировать себя с собеседником,
понимать, как он сам воспринимается партнером по общению.
(8 слайд)
В формировании коммуникативной компетенции
приняли участие 8 человек:
- Петрова Наталья Владимировна
- Купчик Ольга Николаевна
- Майорова Галина Ивановна
- Киреева Наталья Юрьевна
- Душутина Татьяна Борисовна
- Кабанова Валентина Николаевна
- Родюшкина Наталья Викторовна
- Рудович Тамара Игнатьевна
Для демонстрации своего опыта по формированию
коммуникативной компетенции, учителями были проведены уроки, классные часы и
внеклассное мероприятие.
(9 слайд)
Предлагаю вашему вниманию зарисовки с уроков,
классных часов и открытого мероприятия.
(10 слайд)
Петрова Наталья Владимировна - открыла декаду по формированию коммуникативной компетенции.
Она провела урок по окружающему миру на тему «Вещество важное для жизни». На
уроке разговор шел о кислороде, о его свойствах и значении. Урок Наталья
Владимировна начала с проблемных заданий и наводящих вопросов, в результате
дети сами сформулировали тему урока. На уроке были использованы такие методы
как: беседа, Работа с учебником, письменная работа в тетрадях. Смена учебной
деятельности способствовала активизации познавательной деятельности.
Понравилось и то, что Наталья Владимировна в течение всего урока поощряла
активную деятельность учащихся, а также давала возможность исправить ошибки.
(11 слайд)
Купчик Ольга Николаевна – провела урок в 8 Б классе на тему «Типы климата России». Урок
сопровождался презентацией и видеороликами. Ольга Николаевна использовала
различные методы и приемы: беседа, письменная работа, работа с учебником. Дети
были очень активны, темп урока хороший. Учитель сумела заинтересовать не только
учеников, но и присутствующих на уроке педагогов. Понравилось то, что оценки за
урок получила большая часть класса, Ольга Николаевна охарактеризовала ответ
каждого из получивших оценку.
(12 слайд)
Майорова Галина Ивановна – провела урок обществознания в 10 А классе на тему «Мораль. Религия».
Урок начался с определения понятия «наука». Дети приняли активное участие в
составлении формулировки термина. Урок сопровождался интересной и
познавательной презентацией. Галина Ивановна сумела вовлечь в диспут о морали и
моральных качествах человека большую часть класса. Понравилось то, что дети к
данному уроку подготовили свои презентации о мировых религиях, а затем вместе с
учителем выделяли положительные и отрицательные их стороны.
( 13 слайд)
Киреева Наталья Юрьевна – урок биологии в 6А классе по теме «Путешествие с капелькой воды». Урок
был посвящен изучению передвижения в растении воды и минеральных веществ. Урок
сопровождался презентацией, учитель активно использовал такие методы и приемы
как беседа, работа с учебником, работа с рисунками и схемами. Дети на уроке
были активны, приводили примеры из жизни, приготовили сообщения.
(14 слайд)
Рудович Тамара Игнатьевна – провела классный час на тему «Чем я богат». Классный час начался
чтения сказки с последующем ее обсуждением. Учитель беседовал с учащимися о
качествах человека – плохих и хороших: великодушии и злости, любви и ненависти,
доброте и жадности и т.д. Тамара Игнатьевна сумела заинтересовать детей данной
темой, но несмотря на интересный разговор, учитель уделил время физкультурной
минутке. Классный час закончился на позитивной волне и дети, и присутствующие
получили маленькие солнышки, олицетворяющие доброту.
(15 слад)
Внеклассное мероприятие – викторина между 8А и
8Б провели Кабанова Валентина Николаевна и Душутина Татьяна Борисовна Викторина
была посвящена малым олимпийским играм. Викторина сопровождалась презентацией и
театрализованным представлением. Перед учащимися предстали Зевс и другие боги с
Олимпа. Классные руководители сумели создать не принужденную обстановку,
вселили в детей спортивный азарт. Мероприятие прошло весело, в тяжелой борьбе
победила дружба.
(16 слайд)
Классный час «Поговорим о дружбе» - провела Родюшкина
Наталья Викторовна в 6 А класса. В ходе беседы, классный руководитель
вместе с детьми искали ответы на вопросы:
·
Зачем человеку друзья?
·
Что такое дружба?
На классном часе использовались игровые
моменты, обсуждались различные ситуации, а также моделировались ситуации по
заданным темам. Классному часу предшествовала большая подготовительная работа,
дети писали сочинения, учили стихи о дружбе. В завершении классного часа были
выведены законы дружбы.
В заключении мне хотелось бы сказать, что все
учителя продемонстрировавшие свой опыт в совершенстве владеют коммуникативной
компетенцией.
(17 слайд)
Человек, который слишком стар, чтобы
учиться, по всей видимости всегда
был
слишком стар, чтобы учиться.
Генри
Хаскин
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.