Выступление на педсовете Педагогические инновации

 Из выступления на педагогическом совете

Педагогические инновации в обучении химии

 по сквозной теме "Выбор профессиональной и жизненной карьеры"

( от алгоритма к модели)

Из опыта работы.

      Развитие интереса к профессии обеспечивается не только основным содержанием химического курса, но и большим числом практических работ, где учащиеся получают навыки, необходимые многим профессионалам. Содержание курса нужно рассматривать в качестве носителя информации о видах труда и профессиях. Все это подчеркивает профориентационную направленность курса химии и составляет важную основу для развития и стабилизации интереса учащихся к профессии.

     Если проанализировать содержание курса химии—факты, понятия, определения, а также умения и навыки, приобретенные в результате изучения курса, то можно сделать вывод, что в большинстве эти факты и навыки необходимы почти в любой профессии, в которой приходится учитывать природную и социально-экономическую сторону дела, вопросы взаимодействия природы и общества. Все это подчеркивает профессиональную направленность основного содержания курса химии, что составляет важную основу для развития и стабилизации интереса учащихся к профессии.

     Предполагаются следующие задачи химического образования:

— рассмотрение предмета как методологической основы развития интереса учащихся к профессии в учебном процессе школы; раскрытие законов природы

— приближение содержания химии к особенностям различных профессий

— умение облекать химию в жизненные формы

— сближение химических методов с методами, применяемыми на практике

— реализация связи химии с другими науками, смежными предметами

— ознакомление учащихся с профессиональной деятельностью человека через содержание предмета, практические работы, упражнения

— привлечение примеров из области точных наук, профессиональной практики человека.

Примеры  тем уроков, знакомящих учащихся с миром профессий:

«Знакомство с химическим оборудованием» — в процессе изучения происходит знакомство с профессиями чертежника, художника, фотографа, стеклодува.

«Химия в повседневной жизни» — при изучении данной темы знакомятся с такими профессиями, как кулинар, повар, врач, кондитер, парикмахер, химик, биолог, инфекционист, эколог.  

«Углерод» - данная тема предполагает знакомство с такими профессиями как маркшейдер, бурильщик, взрывник, инженер открытой и закрытой добычи угля, экскаваторщик.

 «Производство серной кислоты, силикатная промышленность » — изучение данных тем находит применение у таких профессий, как технолог, геолог, лаборант, строитель, слесарь-инструментальщик, архитектор, бухгалтер. 

«Азот, кислород » — пригодится летчику, климатологу, геологу, агроному, сварщику, капитану дальнего плаванья, спасателю. 

«Спирты, сложные эфиры» — учащиеся знакомятся с профессиями инженер, аналитик, экономист.

«Вода» — учащиеся получают знания о профессии рыбака, моряка, подводника, океанолога, бурильщика.

Знание темы «Фосфор, удобрения» нужны комбайнеру, животноводу, агроному, механизатору.

Тема урока	Профессия, место работы
Введение. Неорганическая, органическая, общая химия.	Химик-аналитик, программист г.Дубно, Московская область.
Химические и физические явления	Лаборант, климатолог Станции  наблюдений за погодой, обсерватории, научные лаборатории
Строение атома	Химик-атомщик, ядерщик, аналитик
Основные классы соединений	Инженер-технолог, проектировщик
Знаки химических элементов	Страновед, переводчик, историк
Металлы. Неметаллы	Геолог, технолог машиностроения, инженер-конструктор, программист
Вода	Океанограф, гидролог, лимнолог, гляциолог, туризм, гостиничный бизнес
Химические реакции	Маркетолог, логист, риск-менеджер, кризис менеджер, инженер-проектировщик Заводы, лаборатории, НИИ
Биологически активные соединения	Врач-терапевт, врач-стоматолог, фтизиатр, геронтолог. Поликлиники, больницы, аптеки
Углеводороды	Сварщик, геолог, маркшейдер, шахтер, лаборант, инженер-технолог, монтажник, буровщик.
Спирты	Сотрудник миграционной службы, технолог производства, лаборант, историк, философ, литератор
Альдегиды	Историк, философ, программист, чертежник
Карбоновые кислоты	Архитектор, урбанист, технолог пищевой промышленности.
Сложные эфиры	Дезодоратор, парфюмер, озонатор
Азотсодержащие соединения	Инженер-электрик, энергоаудитор, инженер по системе отопления, инженер теплотехник, энергетик
Черная металлургия	Технолог литейного производства
Цветная металлургия	Технолог литейного производства,
Сплавы	Технолог машиностроения, инженер-конструктор, программист.
Полимеры. Волокна. Химическая и легкая промышленность мира	Химик-технолог, инженер-химик, химик-аналитик. Филолог, переводчик-востоковед. Место учёбы: факультет Востоковедения; место работы: министерство иностранных дел РФ, дипломатические миссии, сферы массовой коммуникации. Туристическая деятельность
Загрязнение и охрана окружающей среды	Переводчик.
Химия в повседневной жизни	Математика, астроном. Обсерватории и университеты России и  зарубежья (США, Германия, Великобритания, Финляндия, Бразилия и др.) Астрономические учреждения Российской академии наук: Пулковская обсерватория и институт прикладной астрономии в СПб, Специальная астрофизическая обсерватория

Темы, которые изучаются в курсе химии, направлены на развитие интереса к профессии, то есть это предпрофильная ориентация.