Выступление на педсовете "Повышение качества знаний по химии"

• 1 слайд

  Повышение качества знаний
  по ХИМИИ
  
   Ученик – это не сосуд,
  который надо заполнить,
  а факел, который надо зажечь
  
  
  

• 2 слайд

  Качество знаний имеет следующие характеристики:
  
  -полноту;
  - глубину;
  - систематичность;
  - системность;
  - оперативность;
  - гибкость;
  - конкретность;
  - обобщенность.
  

• 3 слайд

  План
  Диагностика качества знаний.
  Меры по предупреждению неуспеваемости.
  Мотивация учения и способы её повышения.
  Качество знаний по химии.
  

• 4 слайд

  Качество обучения зависит от того, насколько основательно и обоснованно выполняется тематическое и поурочное планирование.   
  Отбор содержания материала каждого раздела и распределение его по темам осуществляется на основе работы с учебной программой и стандартами образования по предмету.
  Планирование каждой темы идет с учетом анализа особенностей усвоения и выявления типичных учебных затруднений учащимися отдельных тем и вопросов курса, с учетом анализа результатов ЕГЭ предыдущих лет.
  

• 5 слайд

     Единый государственный экзамен по ХИМИИ
  А7. Оцените справедливость суждений о металлах 
  А. Для атомов металлов характерно малое число валентных электронов и слабое их притяжение к ядру.
 Б. Чем выше степень окисления металла в его гидроксиде, тем более основными свойствами обладает гидроксид.
   1. Верно только А               2. Верно только Б
   3. Верны оба суждения     4. Оба суждения неверны
  

• 6 слайд

  Программа составлена с учетом ведущей роли химического эксперимента
  
  реализация принципа наглядности
    
  создание проблемных ситуаций на уроках
  

• 7 слайд

  Педагог каждый раз должен обосновывать оценку, руководствуясь логикой и существующими критериями во избежание конфликта с учащимися.
  
  Необходимо выработать единый критерий оценки по каждому отдельному предмету.
  
  По химии 8 класс 60%-80% - «3»
  80%-95% - «4»
  95%-100% - «5»
  9 класс нижняя планка на «3» снижается до 50%
  
  
  

• 8 слайд

  Результаты диагностики
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  По итогам 2 четверти По результатам ЕГЭ
  2014-2015 уч. года
  успеваемость 100% 2013 год средний балл
  качество 42 % - 78 баллов
  
  

• 9 слайд

  Относительность и субъективность диагностики объясняется:
  Результаты обучения: знания, умения, навыки, степень усвоения не имеют количественной формы выражения.
  
  Не выработаны методы измерения учебной деятельности, о ней судят непосредственно по ответам, по действиям учащихся.
  

• 10 слайд

  Причины неуспеваемости
  1 категория: низкий уровень предшествующей подготовки ученика, неблагоприятные обстоятельства разного рода
  (физические дефекты, болезнь, отсутствие заботы родителей), недостатки воспитанности, слабое умственное развитие.
  2 категория: недоработка в предыдущих классах, недостаточный интерес к предмету, слабая воля к преодолению трудностей.
  3 категория: недостатки преподавания, непрочность знаний, слабый текущий контроль, пропуски уроков, невнимательность на уроках, нерегулярное выполнение домашнего задания.
  
  
  
  

• 11 слайд

  Причины низкого качества знаний
  по химии.
  ХИМИЯ – наука которая опирается на знания и умения других наук: Математика, Физика, Информатика
  Ребенок должен обладать целым набором физиологических качеств ( предрасположенность к точным наукам имеют 30% населения планеты)
  У 57,8% восьмиклассников способность действовать в уме не сформирована. Причем у 17,7% учащихся нет даже необходимых исходных предпосылок для ее формирования. Ее сформированность имеет огромное значение в обучении химии, поскольку содержание предмета требует постоянного оперирования условными заместителями чувственно не воспринимаемых объектов (химическими знаками и их «производными»: формулами, уравнениями реакций и т.п.).
  
  

• 12 слайд

  Причины низкого качества знаний
  по химии.
  Существующее сегодня в практике обучения химии противоречие между повышением теоретического уровня изучения предмета на начальном его этапе и недостаточной сформированностью навыков логического мышления у учащихся порождает у последних своеобразный психологический барьер. Выражением его является резкое снижение интереса учащихся к предмету, которое в последние годы наблюдается уже в начале второго полугодия 8-го класса.
  
  

• 13 слайд

  Цели работы по повышению качества знаний.
  Предупреждение неуспеваемости за год
  Повышение качества обученности
  Создание собственных продуктов, готовых к практическому применению для формирования мотивации учения
  переводные экзамены по химии в первый год изучения предмета
  Развитие у учащихся внутренней мотивации
  Осознание значимости приобретаемых знаний по химии
  
  
  
  
  
  

• 14 слайд

  Педагогические технологии и формы организации деятельности.
  Для слабоуспевающих учеников:
  Обучение в сотрудничестве.
  Командная и групповая работа
  Текущий контроль в форме взаимо- и самоконтроля
  Взаимопомощь учащихся в восполнении пробелов
  Создание ситуации «успеха»
  Разноуровневые контрольные работы
  Дифференцированный подход.
  Индивидуализация домашних заданий.
  Консультации во внеурочное время.
  

• 15 слайд

  Педагогические технологии и формы организации деятельности.
  Для повышения качества обученности и для достижения социально-значимых результатов.
  Проектные методы.
  «Дебаты».
  Компьютерные технологии.
  Технология критического мышления.
  - Конкурсные проекты, защита рефератов, обучающие самостоятельные работы, круглые столы.
  
  

Краткое описание документа:

Вопрос который волнует каждого учителя – качество знаний обучающихся. Существующие сегодня в практике обучения химии противоречие между повышением теоретического уровня изучения предмета на начальном его этапе и недостаточной сформированностью навыков логического мышления у обучающихся порождает у последних своеобразный психологический барьер. Выражением его является снижение интереса обучающихся к предмету, которое в последние годы наблюдается уже в начале второго полугодия 8-го класса.