Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Статьи / Выступление на РМО "Рабочая программа, её структура"

Выступление на РМО "Рабочая программа, её структура"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Что такое рабочая программа?
Какое место она занимает в ряду документов, определяющих содержание образования?

"Заботливое планирование – курс к безопасному и быстрому путешествию”. Но признайтесь, кто из вас любит писать планы на год? Кто из вас предвкушает удовольствие от предстоящего составления рабочей программы? Да еще не одной, а нескольких? На подавляющее большинство учителей перспектива кропотливого заполнения нескончаемых таблиц, как правило, наводит тоску и уныние. Что такое рабочая программа учебного курса и какая у нее должна быть структура, и так знает каждый учитель, а если не знает — без труда может найти на любом сайте, тематика которого связана с образованием.

Рабочая программа – это индивидуальный инструмент педагога, с помощью которого он определяет оптимальные и наиболее эффективные для данного класса содержание, формы, методы и приемы организации образовательного процесса в соответствии с определенными Стандартом целью и результатами обучения. Рабочая программа формируется на основе авторской учебной программы и соответствующего ей учебно-методического комплекта.

Структура типовой рабочей программы

название учебного предмета;

обозначение класса, для которого разработана рабочая программа;

сроки действия рабочей программы (учебный год);

краткая информация об авторе-разработчике данной рабочей программы (Ф.И.О. учителя, его разряд или квалификационная категория, педагогический стаж, опыт работы с данным учебно-методическим комплектом);

место для отметки об утверждении рабочей программы руководителем ОУ.

B.

Пояснительная записка

  • авторская программа и учебники, используемые в процессе обучения (Ф.И.О авторов, год издания);

  • педагогическая цель и задачи, актуальные при обучении предмету в данном классе;

  • особенности обучения в данном классе (развивающее, коррекционно-развивающее, работа с одаренными детьми и т.д.);

  • особенности и проблемы, существующие в организации работы в данном классе;

  • информация об изменении сроков и/или времени изучения отдельных тематических блоков (разделов) с указанием причин и целесообразности изменений;

  • информация об изменении содержательной части авторской программы, обоснование изменений, описание резервов, за счет которых они будут реализованы. Если количество изменений, внесенных учителем, достигает 20% и более, то требуется согласование и рецензия компетентного органа образования (научно-методического центра, ИПКРО и т.д.).

C.

Планирование учебной деятельности

  • календарно-тематическое планирование с выделением характеристик деятельности учащихся.

D.

Учебно-методическое обеспечение учебного процесса

  • список развивающе-познавательной литературы для учащихся;

  • список методической литературы для учителя;

  • база заданий (КИМов);

  • база творческих заданий (темы проектов и исследований, сочинений и наблюдений, ролевых игр);

  • перечень иллюстрированных таблиц, карт, макетов, муляжей, тематических коллекций, лабораторного оборудования и т.д.

 Педагог – это и композитор, и музыкант в одном лице. Каждый день он творит, придумывает и исполняет свою педагогическую мелодию. А как же без этого? Ведь иначе обучение превратится в унылую и тягостную обязанность, как для самого учителя, так и для его учеников.

Педагогические приемы и средства – как ноты, из которых и складывается эта мелодия. Ноты одни, а мелодия у каждого получается своя – у одних простые и незамысловатые, у других таинственные и загадочные, у третьих яркие и шумные. Проходит время, педагог накапливает опыт и применяемые им методики, принципы построения и содержание уроков становятся все более сложными и разнообразными.

Правильно выстроенный урок похож на сонату. В нем есть и экспозиция – изложение в начале урока центральных, контрастирующих друг другу образов, идей или понятий, и разработка – развитие темы в столкновении авторитетов и мнений, и реприза – повторение экспозиции и формулирование новых отношений образов, идей и понятий, достигнутых в результате их разработки.

А удачно выстроенный учебный год – это уже настоящая симфония. И так же, как симфония, учебный год нуждается в тщательной и продуманной подготовке.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 03.04.2016
Раздел Другое
Подраздел Статьи
Просмотров88
Номер материала ДБ-005313
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх