Выступление на тему "Здоровьесберегающие технологии" 3 класс

«Чтобы сделать ребенка

умным и рассудительным,

сделайте его

крепким и здоровым».

Ж. Ж. Руссо

Выступление на тему

«Здоровьесберегающие технологии»

Учитель начальных классов

Любимцева Е. С.

Март 2018 г.

Здоровье – это еще не все, но все – ничто без здоровья. (Сократ).

Здоровье – одна из сущностных характеристик человека наряду с духовностью, интеллектуальностью, нравственностью. Оно определяет степень жизнеспособности, устойчивости человека в соответствующей среде обитания.

Здоровье – высшая ценность человеческой жизни. К сожалению, этой проблеме сам человек не уделяет должного внимания. Как свидетельствуют официальные источники здравоохранения и исследования ученых, в настоящее время заболеваемость населения очень высокая, в том числе среди детей, подростков, молодых людей.

Многочисленные исследования последних лет показывают, что около 25 – 30% детей, приходящих в 1-е классы, имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья.

За период обучения в школе число здоровых детей уменьшается в 4 раза, число близоруких детей увеличивается с 1 класса к выпускным с 3,9% до 12,3%, с нервно-психическими расстройствами – с 5,6% до 16,4%, нарушениями осанки с 1,9% до 16,8%. Одна из самых частых патологий у школьников – нарушение остроты зрения.

Если существенно не изменить в благоприятном направлении условия, влияющие на состояние здоровье, следует ожидать его дальнейшего ухудшения.

На современном этапе подключение системы образования к решению проблем укрепления и сохранения здоровья учащихся является особо актуальным.

При анализе причин заболеваний детей и подростков отмечается многокомпонентность и разнонаправленность воздействия факторов риска на растущий организм. Наиболее интенсивными факторами риска являются:

·        интенсификация обучения (использование технических средств обу­чения);

·        переход на новые формы и методы обучения (по длительности учеб­ной недели);

·        учебный стресс (до 80% учащихся испытывают воздействие стресса);

·        снижение двигательной активности;

·        влияние светового, воздушно-теплового режима, подбор учебной ме­бели;

·        несбалансированное питание.

Негативное влияние на состояние здоровья оказывают многие факто­ры. Например, по данным экологов и медиков, большую часть территории нашей страны составляют зоны экологического неблагополучия. Чем сла­бее, незащищеннее организм человека, тем тяжелее последствия для его здоровья от воздействия вредных факторов окружающей среды.

На здоровье школьника оказывает влияние и группа "внутришкольных" факторов, имеющих непосредственное отношение к пробле­ме здоровьесберегающих образовательных технологий, в т. ч. интенсифи­кация учебного процесса.

Интенсификация учебного процесса идет различными путями. Пер­вый - увеличение количества учебных часов. Фактическая учебная школь­ная нагрузка  составляет в на­чальной школе 6,2-6,7 ч в день, а с учетом времени на выполнение домаш­них заданий - 9-10 ч.

Во время организации учебно-воспитательного процесса необходимо соблюдать гигиенические требования при оборудовании общеобразова­тельных учреждений; учитывать требования к воздушно-тепловому режиму, водоснабжению и канализации, к естественному и искусственному освеще­нию, шумовой изоляции, режиму учебного процесса, организации медицин­ского обслуживания, санитарному состоянию и питанию.

Отсутствие целостной и целенаправленной системы формирования культуры здоровья населения - это отсутствие последовательной и непрерывной системы обучения ведению здорового образа жизни; интегративности, межведомственного подхода к решению проблем, свя­занных со здоровьем; низкий уровень санитарно-гигиенической, просве­тительской работы и отсутствие моды на здоровье. К сожалению, не так много внимания, как хотелось бы, уделяется вопросам формирования культуры отдыха.

Организация урока в условиях здоровьесберегающих технологий

Как организовать учебный процесс, чтобы сберечь здоровье ребёнка, помочь ему адаптироваться к новым условиям?

Для этого необходимо правильно организовать учебный день для сохранения здоровья школьников.

А именно:

·         внимательно относиться к состоянию каждого ребёнка, оценивать его настроение и эмоциональные реакции;

·         следить за тем, чтобы учебная нагрузка соответствовала возрастным и индивидуальным возможностям школьников;

·         создавать оптимальные условия среды обучения, которые соответствуют гигиеническим нормативам и требованиям;

·         соблюдать рациональный режим труда и отдыха;

·         организовать режим учебных занятий с учётом динамики умственной работоспособности учащихся в течение учебного дня, недели, года

·         обеспечить и поддерживать двигательную активность ребёнка; правильную рабочую позу при разных видах деятельности; охрану зрения и слуха;

·         создавать благоприятную психологическую атмосферу, положительный эмоциональный фон обучения;

·         оказывать педагогическую помощь в овладении учебным материалом.

Здоровьесберегающая среда в воспитательном процессе

Проведение внеклассных спортивных мероприятий, на которых пропагандируется здоровый образ жизни.

Проведение дней здоровья, некоторых праздников, отдельных уроков разных предметов (физкультура, изобразительное искусство, технология, окружающий мир) на природе.

Ведение информационно – профилактической работы.

Проведение тематических классных часов, способствующих формированию у учащихся представления о здоровом образе жизни (урок здоровья: «Друзья Вода и Мыло», «Если хочешь быть здоров», «Маскарад вредных привычек» и др.)

Проведение родительских собраний, посвященных здоровью детей («Трудности адаптации первоклассников к школе», « Режим дня в жизни первоклассника»)

С первых дней пребывания детей в школе формируются навыки самообслуживания: дети учатся правильно ухаживать за своей одеждой, быстро переодеваться, застёгивать пуговицы, завязывать шнурки, строиться парами, правильно вести себя в столовой.

Коррекционная деятельность

Выполняется контроль за выполнением медицинских рекомендаций для учащихся, нуждающихся в коррекции здоровья (корригирующая гимнастика, соблюдение диет).

В классе практикуется пересадка детей по четвертям, так как необходимо менять детям угол зрения на доску.

На уроках физической культуры проводятся корригирующие упражнения по предупреждению нарушения осанки и плоскостопия.

В заключение хочется сказать, что образование будет выполнять функцию укрепления здоровья подрастающего поколения в том случае, если здоровью будут не только учить, но здоровье станет образом жизни. Пример такого образа жизни должны показать родители, педагоги, общественность.

Грамотная работа педагога, организация всех оздоровительных и профилактических мероприятий должна проводиться параллельно с обучением, во главе которого на первое место ставится задача сохранения и укрепления здоровья учащихся.