Ильхам Рифкатович Хайруллин,
учитель географии МОУ СОШ №
53
Значимость географии в
системе современного образования
Основная цель общего среднего образования в России (согласно стратегии
модернизации содержания общего образования) – подготовка разносторонне развитой
личности гражданина, ориентирующейся в традициях отечественной и мировой
культуры, в системе ценностей и потребностях современной жизни, личности,
способной к активной социальной адаптации в обществе и самостоятельному жизненному
выбору, к началу трудовой деятельности и продолжению профессионального
образования, к самообразованию и самосовершенствованию.
При изучении общественно-научных предметов ( в том числе курс географии)
задача развития и воспитания личности обучающихся является приоритетной.
Изучение предметной области «Общественно - научные предметы» должно обеспечить:
- формирование
мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся, личностных основ
российской гражданской идентичности, социальной ответственности, правового
самосознания, поликультурности, толерантности, приверженности ценностям,
закрепленным в Конституции Российской
Федерации;
- понимание основных
принципов жизни общества, роли окружающей среды как важного фактора
формирования качеств личности, её социализации;
- владение экологическим
мышлением, обеспечивающим понимание взаимосвязи между природными, социальными,
экономическими и политическими явлениями, их влияния на качество жизни человека
и качество окружающей его среды;
- осознание своей роли в
целостном, многообразном и быстро изменяющемся глобальном мире;
- приобретение
теоретических знаний и опыта их применения для адекватной ориентации в
окружающем мире, выработки способов адаптации в нем, формирования собственной
активной позиции в общественной жизни при решении задач в области социальных
отношений.
Школьный курс географии, особенно география России – предмет, выполняющий,
наряду с обучающей, важную идеологическую функцию. Главные личностные
результаты обучения географии – осознание своей принадлежности к обществу на
всех уровнях (локальном, региональном и глобальном), осознание целостности
природы, населения и хозяйства, единства географического пространства России,
эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, осознание необходимости
ее охраны и рационального использования, уважение к истории и культуре других
народов.
География занимает совершенно особое место в системе наук, являясь во многом
уникальной мировоззренческой дисциплиной. В чем ее уникальность?
1.
География - единственная дисциплина, объединяющая естественнонаучные и социально-гуманитарные
знания и поэтому дающая целостное представление о действительности,
формирующее завершенные и целостные образы стран и отдельных регионов.
Комплексный
страноведческий, подход к изучению территории, необходимый как для принятия
экономических решений, так и для целей политического управления, возможен
только в географии. Это такой подход, когда, по выражению Н.Н. Баранского
характеристика страны или района "ногами упирается в землю — с геологией,
геоморфологией, климатологией, почвоведением и т.п., туловищем проходит через
историю, а головой упирается в политику и идеологию". Географическая
характеристика охватывает еще региональные особенности хозяйства и социального
комплекса, демографии, системы расселения, а также традиции, культуру и
искусство региона. Именно такой подход важен для формирования образа России.
2.
География — это единственная изначально региональная наука, обладающая особым —
пространственным методом исследования и давно разработавшая стройную теорию
районирования и территориальной дифференциации объектов и явлений "от
геологии до идеологии". Методом районирования ныне широко пользуются
многие науки, но именно в географии понятие "район" по справедливому
утверждению Н.Н. Колосовского является ключевым, как в математике "число",
а в биологии "клетка" .
3.
В рамках географии возник и достиг широкого распространения особый язык - язык
географической карты, картографический метод исследования, без которых
немыслимо изучение многих, даже негеографических дисциплин .
4.
Нельзя не отметить высокой роли географии в эстетическом воспитании учащихся: в
формировании восприятия прекрасного и развитии творческих способностей. Воспитательный
потенциал географии этим не исчерпывается: толерантность, гражданская позиция,
политическая грамотность, патриотизм, выносливость, чувство коллективизма и взаимовыручки
— неполный перечень важнейших качеств, приобретаемых в процессе географического
образования.
5.
География, несмотря на свою древность, очень восприимчива к инновационным
технологиям. Важность применения информационных и компьютерных технологий в
преподавании географии осознана уже давно. Географию можно по праву считать
одной из первых дисциплин, в которых активно начали использоваться компьютерные
технологии. Информатизация органично вошла в географию, благодаря, прежде всего,
картографии и картографическому методу исследования — важнейшему
исследовательскому методу нашей науки. Уже утвердились в практике преподавания
географии несколько основных направлений использования компьютерных технологий
и мультимедиа. К числу таких направлений относятся: демонстрация наглядных
пособий и карт; показ географических процессов, организация самостоятельной
работы по географии, проверка знаний.
6.
География, являясь, по сути, междисциплинарной интегрированной наукой,
прекрасно формирует междисциплинарное мышление, образует на стыке множество
интересных и познавательных направлений: историческая и политическая география,
география туризма, география культуры и искусства, геодемография, этногеография
и др.
Вклад школьной географии в развитии личности
определяется тем, что:
географические
знания вносят вклад в формирование научного мировоззрения учащихся; закладывает
основы пространственного мышления и развивает личностную установку каждого; раскрывает
основы некоторых экономических знаний, способствует формированию социальной позиции
учащихся, что воспитывает сознательного члена общества, способного к активному
труду; возрастает коммуникативная функция географии, так как знание этого
предмета необходимо для контактов между людьми всей планеты, для понимания
средств массовой информации, развития туризма, налаживания контактов между жителями
различных уголков Земли; вносит вклад в развитие комплексного стиля мышления,
формирует особый взгляд человека на мир, внутреннюю установку на создание
целостных образных представлений, а так же способствует межпредметной
координации и интеграции географических знаний с другими предметами; география
единственный школьный предмет, синтезирующий знания из области естественных и
общественных наук, она охватывает всю систему “природа-человек-хозяйство”. Кроме
собственно географических знаний в ее содержание входят сведения из других научных
дисциплин: астрономии, геологии, почвоведения, этнографии, экономики и др;
география несет в себе огромный гуманистический потенциал. Эта наука изучает
пространственный аспект человеческой деятельности, роль человека и всего
человечества в географической оболочке. Поэтому уже на школьной скамье ученик
через познание географии должен будет научиться понимать людей другой культуры,
понимать свое место и роль в жизни окружающей его природы. Развивая у учащихся
гуманитарно-культурологического восприятия природы, география помогает
продемонстрировать великое прошлое и великое будущее нашей страны. Все это
позволяет отнести географию к числу тех предметов, на которые ложится особая
ответственность за воспитание патриотизма и любви к Родине.
Она сидела у окна, А он вошел в ее вагон. — Женат, — подумала она, — Лет
тридцать пять, — подумал он. А за окном цвела весна, День был прекрасен, словно
сон. — Красив, — подумала она. — Как хороша! — подумал он. Но проза жизни
такова, Он встал и вышел на перрон… — Как жаль! — подумала она. — Как жаль! —
успел подумать он. А дома, взяв бокал вина, Включив любимый «Вальс-Бостон» —
Одна… — подумала она. — Опять один… — подумал он.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.