Выступление по воспитанию экологической культуры школьника

Воспитание экологической культуры школьника  посредством проектной деятельности в рамках ФГОС.                                  Мониторинг состояния окружающей среды.

( выступление учителя биологи и химии 1 кв. категории                                                                        МБОУ «СОШ №4 ЗМР РТ» Дединой М.Г.)

                                                      Всё хорошее в людях – из детства!                                                                              Как истоки добра пробудить?
Прикоснуться к природе всем сердцем:
Удивиться, узнать, полюбить! 
Н. Луконин

Добрый день, уважаемые коллеги!

    Цель сообщения  - разобраться , как   можно  и нужно использовать потенциал экологического воспитания школьника  в реализации новых стандартов.                                   Вообще, наша   экологическая деятельность в школе имеет  глубокие корни и мы всегда в той или иной степени занимались экологическими проблемами, а  сейчас в условиях стандарта они нам не просто помогают,  а необходимы

Современная ситуация.

     ФГОС- новое понятие. Говорить , что это плохие нововведения или хорошие мы не будем. Они есть и нам с ними работать, а значит  понять.

 Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО понимается образовательная  деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.      
       Это уникальный институт детства, cпособствует опыту неформального общения со сверстниками и взрослыми,  самоопределению и самовоспитанию социализации личности.

.        Основные положения введения внеурочной деятельности в школе.

n  Внеурочная деятельность включается в вариативную часть учебного плана, на нее отводится 10 часов в неделю.

n  Школа и родители вправе сами определять виды внеурочной деятельности.

n  Аудиторных занятий – не  более ½

n  Внеурочная деятельность ориентирована на воспитательные результаты.

n  На внеурочную деятельность составляются  программы.

Рамок четких нет. Дети должны быть заняты 2  часа в день!

В условиях,   когда недостаточно отработаны финансовые условия ( в учебном плане нет часов внеурочной деятельности) –  а по новым стандартам  дети должны быть заняты 10 часов в неделю или 2 часа в сутки, наши экологические кружки, наши занятия и проектная деятельность как нельзя лучше вписывается в данную структуру и она просто необходима в любой школе.

Экологическое воспитание- формирование у школьника заботливого, бережного отношения к природе.

Экологическая культура- важнейшая часть общей культуры, проявляющаяся  в духовной жизни и в поступках,  осознание ценности  и единства жизни и  природы и готовность активно защищать природу.

Экологическая культура направлена на гармонизацию отношений личности, общества и природы, на поиск механизма взаимосвязи с природой, приемов ответственного отношения подрастающего поколения к окружающей среде и здоровью человека.

Развитие экологической культуры  школьников осуществляется на уроках и во внеурочной деятельности.

Основные направления формирования экологической культуры  школьников

1.     Эколого-просветительская деятельность

2.     Организация работы по формированию здорового образа жизни

3.     Природоохранные акции

4.     Научные экологические общества, Исследовательская работа

(1. )Лекторий , встречи с природоохранными структурами ( ЦДТ), выпуск тематических плакатов , листовок

(2.)Акция «Чистота – залог здоровья», викторины, двигательные перемены, выпуск стенгазет и печатных газет, встречи с  врачами, клубы здоровья, лектории специалистов, классные часы по безопасности жизнедеятельности,  клуб « 100 вопросов взрослому», проектные работы « Уютный портфельчик», «Жвачка- друг или враг».

(3.) Акция «Чистая школа»- субботники и средники  ( тб ),живой плакат, посадка деревьев, участие во всероссийских акциях и республиканских и городских, акция по утилизации батареек, вторая жизнь пластиковой бутылки, акция «Красивая школа» (озеленение)

(4.)Работы экологической направленности  (мини-исследование –экологическое состояние моего двора, публикации в местной прессе, мониторинги состояния окружающей среды)

Исследовательский проект  «Дворик моей мечты»  ( Экологическое состояние  и решение актуальных проблем двора  )

Цель работы:  Исследовать экологическое состояние двора , выявление актуальных проблем и путей их решения.

Задачи:

1.     Активизировать внимание учащихся к экологическому состоянию ближайшего окружения.

2.     Определить основные экологические проблемы двора

3.     Продумать ландшафтно - декоративное оформление территории двора

4.     Воспитывать у учащихся экологическую культуру, сознание, способствовать воспитанию сознательной деятельности и ответственного отношения учащихся к своему здоровью.

5.     Изучить общественное мнение о состоянии и направлениях изменения двора;

6.     Подготовить научный материал для проведения заседания клуба нравственности «Сделай свой выбор сам!»

7.     Разработать наиболее приемлемые средства, формы и методы, обеспечивающие познавательную, творческую и деятельностную активность младших школьников.

8.     Создать условия для практической и исследовательской деятельности учащихся.

9.     Содействовать формированию у младших школьников экологического сознания, т.е. осознания и представления последствий нарушения связи в природе.

Методы исследования: Эмпирическое наблюдение, работа с учебниками, с материалом в интернете, биологический мониторинг.

Научная новизна. Проведено исследование и получены результаты о степени озеленения. Эта работа должна стать трамплином для дальнейшего изучения экологических проблем двора.

Проблемное поле проекта

1.Низкий уровень знаний у младших школьников о природе.

2. Недопонимание школьниками взаимосвязи живой и неживой природы.

3.Отсутствие у младшего школьника активно-действенного отношения к природе.

4.Возрастает необходимость накопления опыта в природоохранной деятельности с младшего школьного возраста.

5. Недостаточность примера взрослых, а то и отсутствие его.

Объект исследования: двор, прилегающий к жилому дому по адресу ул. И. Заикина д.16

Используемые материалы :

Результаты опроса жителей

Цифровой фотоаппарат

Научные источники,

Химическое оборудование (пробирки, реактивы, опытные образцы снега)

химические вещества КSCN, NH₃•H₂O, KOH

дистиллированная вода

Рабочая гипотеза:

Изучение экологического состояния двора поможет создать рекомендации для  улучшения экологической ситуации в микрорайоне.

План выполнения исследования:

1. Подготовительный - сбор и анализ информации, обзор соответствующей литературы, подбор материалов, выбор методики исследований.

2. Экспериментальный - проведение опытов и наблюдений.

3. Камеральный - обработка полученных данных эксперимента.

4. Аналитический - выявление закономерностей, составление рекомендаций и предложений.

5. Информационно-практический - ознакомление горожан с полученными результатами. Подготовка проекта на конкурс.

Содержание:

1. Актуализация проблемы

2. Работа с научными источниками (теоретическая часть)

2.1. Основные экологические понятия

2.2. Историческая справка. Основные этапы развития двора.

3. Результаты исследований ( практическая часть)

3.1. Социальный паспорт и уникальность дворовой территории

3.2. Мнение по проблеме жителей, выявление результата деятельности наиболее активных жителей двора.

3.3. Описание флоры, исследование состояния растительности

3.4. Исследование негативных факторов имеющихся и возможных проблем для жителей дома. Снегоиндикация.

3.5. Проект « Двор будущего». Пути решения имеющихся и возможных проблем

4 . Выводы и рекомендации.

5. Используемая литература   Приложения

2. Работа с научными источниками (теоретическая часть)

2.1. Основные экологические принципы и понятия.

2.2. Историческая справка. Основные этапы развития двора.

 Двору  в этом году исполнилось 37 лет.  Многие жители  дома живут с самого начала заселения, поэтому не составило  труда восстановить этапы развития дворовой территории.

1976 год- постройка дома

1977 год- заселение жильцов

1982 год- благоустройство двора, посадка аллеи силами жильцов дома

1986 год- постройка спортивной площадки, каруселей и качелей для детей

2000 год-постройка пятиэтажного дома во дворе

2012год- начало строительства девятиэтажного дома рядом с двором дома.

3. Результаты исследований   ( практическая часть)

3.1. Социальный паспорт и уникальность дворовой территории.

(приложение №2 и №3)

     Дом является 16-подъездны, в доме находится 221 квартира, постоянно проживают более 400 человек и более 100 детей .

Двор небольшой, но уютный. В центре двора - детская площадка с её малыми формами.

Объекты, расположенные на цокольном этаже дома:

Магазин « Звениговский»;   Аптека    Магазин « Анюта»;   Магазин « Пестречинка»

Подсобные помещения ЖКХ;  Салон красоты «Изуми» Ритуальный магазин; Магазин « Для рыбалки»  Швейное ателье  Магазин « Автозапчасти».

    Кроме того, в непосредственной близости находится школа, детский сад, отделение УВД, поликлиника, баня, магазины. Таким образом, в районе дома можно констатировать развитую инфраструктуру, для удобства жителей были открыты различные организации.

     Двор имеет уникальное расположение, вдали от  крупных предприятий, он с западной и южной стороны окружен 5-этажными зданиями, с восточной – в основном частные дома (легко просматривается микрорайон Мирный), с северной стороны- частные дома, далее – лес. Таким образом, дом замыкает район 5-этажных здании и тесно примыкает к частным домам, ведущим на Мирный.

     Во дворе ежегодно планируются и проводятся мероприятия для поддержания состояния дома и прилегающей территории (покраска качелей, высадка растений, уборка территории), итоги работ подводятся на традиционных встречах работников ЖКХ с жителями дома, часто проводятся праздники Двора ( приложение №3). Интересные момент был зафиксирован на одном из праздников. Для проведения Новогоднего представления в декабре была посажена ель. Не смотря на неподходящие погодные условия, ель прижилась и до сих пор растет по центру двора. Вообще, во дворе растут деревья, кустарники и травы, немалую роль в поддержании порядка в растительных сообществах играют наиболее активные жители двора.

    На работу ЖКХ есть разные точки зрения, мы выразим свое мнение. Работа идет! Это

- работа дворников, ответственное отношение к делу

-высадка новых  деревьев и кустарников у 1 подъезда, территория огорожена, идет уход

- установка заграждений для не допущения автомобилей на почвенный покров;

-проведение праздников для жителей микрорайона.

     Жильцы в основном живут давно, дружно, школьники собирают спортивные команды и по собственной инициативе проводят дружеские встречи с соседними дворами.

     Таким образом, уникальность нашего двора мы видим в удобстве для жителей, в отсутствии рядом расположенным крупных вредных предприятий, в развитой инфраструктуре, в неплохом озеленении придомовой территории.

    Однако, как и во многих дворах, негативное влияние оказывает постоянно растущее количество личного автотранспорта жителей дома, что отмечается при опросе жильцов.

3.2. Мнение по проблеме жителей, выявление результата деятельности наиболее активных жителей двора.

    С целью оперативного сбора необходимой информации были привлечены к работе жители дома. Были опрошены 26 жителей дома. Социальная стpуктуpа опpошенных следующая: 37% - служащие и интеллигенция;21% - студенчество, школьники;42% - пенсионеpы

Результаты опроса жителей двора

Вопрос	Ответы	Кол-во	%
Нравится ли вам место, где вы живете?	Да нет	25 1	96 4
Чем привлекает вас ваш двор?	Большой, дружный, зеленый, уютный, привыкли, район нравится, красивый, люди хорошие, большая площадка, много цветов, удаленность от трассы для безопасности детей, дворники работают хорошо!	26	100
Любимое место во дворе?	весь двор Новые качели, береза у окна, новая горка, скамеечка у окон, лавочка под деревом, ёлочка,	15 11	57 48
Сколько часов в день вы гуляете во дворе?	30 минут- 2 часа Летом и с детьми- больше!	26	100
Назовите основные проблемы двора, которые вас волнуют?	Проблем нет Мало места для парковки, много машин, запах бензина Люди не соблюдают правила (мусорят, вытаптывают траву)	9 10 7	35 38 27
Назовите самого популярного человека в нашем дворе.	Князева Элла Николаевна Иванов Альберт Васильевич	20 15	77 57
Какая часть двора нуждается в реконструкции? Каким бы вы хотели видеть ваш двор в будущем?	Пешеходные дорожки, освещение, место для парковки, асфальт у 1 подъезда, добавление каруселей для детей, больше деревьев.	26	100
Ваши пожелания соседям и гостям нашего двора	Общечеловеческой культуры ( держать в чистоте свое жилище, детей учили не сорить, добра и здоровья, здоровья, удачи), чтобы в семье был уют, покой и достаток!	26	100
Ваши пожелания руководителям департамента ЖКХ.	Быть честными, продолжать работать над благоустройством двора, не повышать налоги, чтобы сменили канализацию, терпения¸ создать бригаду для ухода за зелеными насаждениями и бригаду для организации досуга детей особенно летом.	26	100

     В целом, в результате опроса можно констатировать позитивное отношение жителей к своему двору. Среди всего положительного следует отметить и особую встревоженность респондентов

- обилием автотранспорта и связанными с ними проблемами выхлопных газов;

- сохранением зеленых насаждений;

-улучшение досуга детей через дальнейшее обновление детских стационарных аттракционов, отвечающих требованиям безопасности.

      Большинство респондентов считают проект актуальным и готовы принять в нем участие. К сожалению, как показывают данные социологических исследований, очень многим людям не хватает знаний по экологии. Сохраняется отношение к природе как к чему-то вечному, непреходящему и бесплатному. Это особенно ярко проявляется в противоречии между потребностью в бережном отношении к природе и реальным, практическим поведением людей. Они все еще рассматривают свои отношения с окружающим миром только как отношения «берущего» и «дающего». Такая инерция представлений и убеждений уходит в глубь веков.

3.3. Описание флоры, исследование состояния растительности

     Для исследования состояния растительности  были проведены следующие виды работ:

1. Подсчет количества деревьев;

2. Определение видового состава  и оценки состояния деревьев.

3. Определение различных повреждений деревьев.

4. Внесение данных в таблицу.

5. Обобщение и выводы исследования.

Вид	Количество (шт)	Количество (%)	Состояние	Влияние  окружающую среду
Береза бородавчатая- Betula verrucosa Ehrh	14	22	Для личных целей спилены сучья деревьев, зафиксировано повреждение паразитическим грибом-трутовиком. Имеются повреждения, возникшие под воздействием окружающей среды – растрескавшаяся кора, согнутый ствол и ветки.	а) освежает воздух, б) указывает время, в) привлекает птиц.
Липа сердцевидная –Tilia corodata Mill	29	46	Деревья в удовлетворительном состоянии, сильных повреждений не обнаружено	лекарственное, медоносное, пищевое и техническое растение.
Рябина обыкновенная (лат. Sórbus aucupária)	8	14	В удовлетворительном состоянии, сильных повреждений не обнаружено, ветки излишне погнуты.	Применяется в народной медицине, медонос
Боярышник сибирский (лат. Crataégus sanguínea)	3	3	В удовлетворительном состоянии, сильных повреждений не обнаружено	Декоративен, медонос
Груша обыкновенная (лат. Pýrus)	2	3	Деревья в удовл. состоянии, сильных повреждений не обнаружено. Кроме одного дерева, у которой  кора была разрушена под механическом воздействии человека	Декоративен
Акация белая (Robinia pseudoacacia L.)	4	6	В удовлетворительном состоянии, сильных повреждений не обнаружено	Наиболее быстро растет, ядовито!
Ель обыкновенная– Picca excelsa Link	7	12	Имеются повреждения, возникшие под воздействием окружающей среды – растрескавшаяся кора	Производит фитонциды, обеззараживает воздух
Всего	68	100	В целом , состояние удовлетворительное

    Мы изучили двор протяженностью 70 на 20 метров. В ходе исследования нами установлено, что в нашем дворе чаще всего встречаются липа ( 46 %) и береза ( 22 %).Реже встречаются кустарники. Кроме того, по периметру двора высажены 3 клумбы.

   По жизненному состоянию деревья в основном находятся в удовлетворительном состоянии, но есть и проблемы (примерно у 10% насаждений). Нами установлено, что это связано с тремя важными причинами:

1. с возрастом деревьев (деревья посажены много лет назад).

2. под воздействием естественных факторов окружающей среды многие деревья имеют различные заболевания:

- трутовые грибы

- растрескавшаяся и поврежденная кора

- засохшие и сломанные ветки

- искривление ствола

- наличие дупел

3. из-за хозяйственной деятельности самого человека

Сломаны ветки.

    Таким образом, можно в целом сделать вывод о удовлетворительном состоянии зеленых насаждений, о необходимости ухаживать за ними и высаживать новые растения для оздоровления окружающей среды.

3.4. Исследование негативных факторов имеющихся и возможных проблем для жителей дома. Снегоиндикация.

    Для исследования состояния окружающей среды после использования автотранспорта и других вредных воздействий был использован метод снегоиндикации.

   Для определения содержания тяжелых металлов в почвенной вытяжке необходимо знание качественных реакций на ионы данных металлов.

 Собрали снег

1.на участке рядом с автомобилями;    2. у автодороги;

3. над клумбой    4. контрольная пробирка с дистилированной водой

Качественное обнаружение ионов железа Fe3+.

 Ионы железа Fe3+ образуют с растворами роданида калия или аммония окрашенный в в кроваво-красный цвет роданид железа (ΙΙΙ) Fe(SCN)3

В  пробирки  налили раствор от снега. Добавили 10% раствор роданида калия. Появившееся  красное  окрашивание в пробирке №1  и немного в пробирке №2 свидетельствуют о наличии  соединений железа.

Качественное обнаружение ионов свинца Pb2+.

Растворы едких щелочей осаждают из растворов, содержащих ионы свинца, белый осадок гидроксида свинца Pb(OH)2

В пробы по 2 мл добавляем  3% раствор иодида калия. Белый осадок, свидетельствовавший о наличии свинца выпал в пробирках № 1 и 2.

Качественное обнаружение ионов меди Cu2+

При добавлении аммиака к растворам солей меди выпадает зеленый осадок, растворимый в избытке аммиака с образованием ионов [Cu(NH3)4]2+, окрашенных в интенсивно-синий цвет.

В  пробирки налили по 2 мл фильтрата, добавили раствор аммиака NH3•H2O. Появление синего окрашивания  свидетельствует о наличии ионов меди. Особо много меди оказалось в пробирках № 1 и 2

Таблица 1. Результаты исследования  (приложение №1)

участок	Железо	Медь	Свинец
	КSCN	NH3•H2O	KOH	рН
Участок рядом с автомобилями	Появление красной окраски	Синий цвет	Белый	8
Участок у дороги	Появление красной окраски	Синий цвет	белый	8
Участок на спортплощадке и над клумбой	Появление слабой красной окраски	-	Слабый белый	8
Контрольный образец (дистиллированная вода)	-	-	-	7

      По вышеописаннным данным наглядно видно, что загрязнение территории данного района  ионами железа, меди и свинца имеет место.

Влияние тяжелых металлов на живые организмы.

Поскольку задачей исследования является определение содержания в снегу таких металлов, как РЬ, Сu, Fe , то следует рассмотреть их биологическую роль и токсичность.

Железо по распространенности в природе занимает четвертое место, поэтому его содержание в почвах особенно велико. Зеленым растениям железо необходимо для образования хлорофилла, синтеза углеводов (фотосинтез).

Человек получает железо в основном с продуктами питания. При дефиците железа в организме назначают железосодержащие препараты. Однако в организме может накапливаться железо, провоцируя быстро распространяющееся заболевание –гемохроматоз(накопление идет в печени, поджелудочной железе, сердце). К симптомам гемохроматоза относятся снижение веса, слабость, изменение оттенка кожи, боль в желудке, вспышки диабета. Исследователи установили, что люди с повышенным содержанием железа в организме более подвержены риску инфекций, некоторых видов рака и сердечных заболеваний.

    Медь занимает особое место в жизни растений. Она играет значительную роль в некоторых физиологических процессах – фотосинтезе, дыхании, перераспределении углеводов, восстановлении и фиксации азота, метаболизме протеинов и клеточных стенок. Однако в избыточных дозах медь – сильнейший оксидант.

     Чрезмерное поглощение меди человеком приводит к болезни Вильсона, при которой избыток элемента откладывается в мозговой ткани, коже, печени, поджелудочной железе и миокарде. Медь относят к группе высокотоксичных металлов. Ионы меди способны блокировать ферменты и нарушать их каталитическую функцию. Медь в организме играет важную роль в поддержании нормального состава крови, т.к. активизирует железо печени для образования гемоглобина.

      При отравлении медью появляются симптомы: расстройство ЦНС, печени и почек, поражение зубов и слизистой рта, гастриты, язвенная болезнь желудка, снижение иммунобиологической реактивности, разрушаются эритроциты. При малых концентрациях возможны анемия и заболевания костной ткани. Избыток меди может вызвать желтуху.

    Свинец. Все растворимые соединения этого элемента ядовиты. Поступая даже в малых порциях в организм, свинец задерживается в нём и постепенно замещает кальций, который входит в состав костей. Это приводит к хроническим заболеваниям. Испанский художник Ф. Гойя часто использовал в живописи свинцовые белила для получения любимых серых тонов. И он тяжело болел. Его изнуряли припадки, галлюцинации, был разбит параличом.

    При отравлении свинцом появляются симптомы: поражения дёсен, заболевания почек, сосудов и ЦНС, головные боли, головокружение, повышение внутричерепного давления, блокируется синтез гемоглобина.

Токсическое действие металлов на растения проявляется в угнетении роста, снижении биологической продуктивности, хлорозах и нейрозах. При атмосферном загрязнении металлами могут наблюдаться морфологические изменения у растений: мелколистность, морщинистость, искривление листовых пластинок, сокращение междоузлий и др., морфологическая изменчивость долей цветка.

   Подвергаться воздействию тяжёлых металлов мы можем, вдыхая загрязненный воздух , контактируя с загрязнёнными почвами, употребляя загрязнённые пищевые продукты и питьевую воду.

    Чтобы снизить воздействие тяжелых металлов, необходимо употреблять в пищу продукты, содержащие пектин. Пектин обладает уникальными свойствами – способностью образовывать комплексы с тяжелыми и радиоактивными элементами и выводить их из организма. Пектиновые вещества, содержащиеся в плодах яблок и корнеплодах красной свеклы. Такие лакомства, как мармелад и фруктовое желе, содержат пектин, вещество, являющееся желеобразным углеводом, способным выводить из организма свинец.

3.5. Проект « Двор будущего». Пути решения имеющихся и возможных проблем

«Мысли глобально, действуй локально.»  Экологический лозунг

     В связи с предлагаемой проблемой мы создали свои проекты « Двор будущего».     В данных работах мы попытались определить расположение всех необходимых объектов.

     Свою задачу видим- поддерживать порядок на дворе, помогать ухаживать за растениями, высаживать цветы.

     Автомобили нуждаются в корректировке (кол-во, влияние на здоровье людей).Новый строящийся дом не должен нарушать установленный порядок и не должен забирать место спортплощадки под парковку автомобилей.

    На территории должно быть высажено как можно больше растений. Территорию двора подразделяют обычно на функциональные зоны: декоративная, зона отдыха, спортивная и хозяйственная. В зависимости от этого набор высаживаемых растений на этих участках различный. При подборе ассортимента надо учитывать, что  растения должны создавать благоприятный микроклимат на территории двора, должны обладать декоративными качествами. А главное- должен соблюдаться указ президента РФ В. В. Путина- строить как можно больше игровых площадок во дворах домов для детей для развития спорта, отвлекая их от дурных поступков.

      По периметру  придомовой территории рекомендуем высаживать невысокие  деревья. Это аллейные или рядовые посадки. Если это аллея, то растения между рядами 2.5-4 м, а между растениями в ряду – 1.5-3 м. Растения для аллейных посадок должны привлекательными, лучше использовать виды с овальной, яйцевидной, пирамидальной или колонновидной кронами. Виды с раскидистой кроной обычно имеют мощные боковые сучья и поэтому чаще подвергаются обломам. Для аллейных посадок наиболее подходят ель, лиственница, береза, липа, тополь.   

4 . Выводы и рекомендации.

    Каким будет наш двор  зависит от общих усилий- ЖКХ, жителей, детей и от отношения к своему двору всего общества! Наше мнение по этому вопросу после изучения основных материалов можно выразить синквейном:

Мой дворик

Красивый, зеленый

Очищает, помогает, терпит, дает силы

Мы его любим и будем беречь

Друг

Делайте выводы сами! Будьте здоровы!

Рекомендации:

1. Ознакомить с проектом и выводами руководителей ЖКХ для учета в работе; рекомендовать создание специальных групп по  озеленению и по работе с детьми летом; ( приложение № 4)

2. Защита природной среды ( борьба с мусором; КТД «Мастерская Самоделкина» -изготовление кормушек и домиков для птиц, установление табличек о соблюдении чистоты).

3. Предупреждение дурных поступков в природе и борьба с ними (участие в  «зелёных» патрулях; рейд в природу, Операция «Первоцвет», Операция «Муравейник»).

4. Улучшение природной среды (посадка растений, Операция «Мой двор – моя забота» - озеленение территории двора, оформление клумб, определение растений и установление разъяснительных табличек. Акция «Зелёный наряд Земли» - посадка деревьев)

5. Проведение клуба нравственности по данной теме среди младших школьников, создание подобных проектов  по дворам проживания школьников.

6. Продолжение проведения экологического мониторинга летом методом лихеноиндикаци;

7. Провести акцию « Мы за жизнь!» раздавать листовки  жителям двора о необходимости  минимизации последствий контакта с вредными веществами от деятельности автомобилей - рекомендовать использовать в пищу такие продукты питания, которые реально снижают вред вышеназванных веществ (свекла, мармелад, лимон), также  выращивать хлорофитум.

Какие проблемы и риски при подготовке экологических проектов?

1.     Молодые учителя могут испугаться, что родители начнут жаловаться на перегрузку детей…Но Детей надо занимать! И не надо бояться, что они устанут. Как выяснили психологи, дети если их мы не займем полезным делом, найдут себе дело сами и не всегда хорошее!

2.     Где найти материала для работы?  ( в местной прессе, в интернете и т.д.)

3.     Как смотивировать детей? Должно быть интересно, можно выпускать свои печатные листки, агитки, газеты и т.д.

Подводя итог всему вышесказанному, хочется вспомнить слова :«Важнейший результат воспитания – готовность и способность человека к самоизменению (самостроительству, самовоспитанию);  «…"выращивание" у него способности и потребности к творчеству, в первую очередь социальному и личностному – творчеству самого себя»  и пожелать нам всем не гнаться за кол-вом  работ и грамот, а стараться в каждое занятие  , проведенное  с детьми вложить  что-то важное, доходящее вглубь..И тогда может быть цели новых , новейших и даже суперсовременных программа будут достигнуты… а цели они не меняются.. В конечном итоге цель у нас одна- воспитать человека и помогать нашим школьникам найти свой путь в жизни   . Хотелось бы  пожелать всем , чтобы у нас было больше  времени осмыслить новшества, которые нам даются на курсах чтобы  работать  от души и с удовольствием ведь  «Свободное время учителя – это корень, питающий ветви педагогического творчества».

Фотоприложение № 1  Результаты опытов

3. Белый осадок	4. Белый осадок
5. Красная расцветка	6. Синий осадок

Фотоприложение 2.    Фото – презентация двора

вид со спутника

1993 год	1996 год- горка , построенная силами жильцов  ( Иванов А.В.)
2011 год	2014 год.

Фото-приложение № 3 Работа ЖКХ .

Подготовка к празднику	Украшение двора  к Новому Году
День двора	Ограждения для автомобилей
Посадка  молодых деревьев и уход за ними	Своевременный вывоз мусора

Фото-приложение  № 4  Предложения к благоустройству двора

	Создание «альпийской горки»
Креативное  оформление беседки	Замена  оформление объявлений в подъездах на более эстетическое.
Ремонт подъездов, замена канализации	Ремонт  подъездов и асфальта.

Приложение № 5 Проекты « Мой двор»

Краткое описание документа:

в данной статье рассматривается вопрос экологического воспитания школьников в контексте внеурочной деятельности в рамках ФГОС. В качестве примера приводится исследовательская разработка по обследованию экологического состояния жилого двора. Данное исследование не требует сложного оборудования, его можно применить в работе учителя химии и биологии, лучше с учащимися старших классов.