«Патриотическое воспитание
школьников»
Бычкова А.Ю.
2018
Вступление
В современных условиях одним из важнейших приоритетов обновления
содержания образования является модернизация и развитие гражданского и
патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются
отношения гражданина России с государством и обществом. Поэтому при
формировании личности, необходимо сочетать гражданскую, правовую, политическую
культуру и ощутимый вклад должна внести именно современная школа. 2010 год стал
годом начала проведения инициативы президента «Наша новая школа». Ее
суть - в создании школы, способной раскрывать личностный потенциал детей,
воспитывать в них интерес к учебе и знаниям, стремление к духовному росту и
здоровому образу жизни.
Воспитание гражданина является общей целью образовательной системы
России. Эта цель нашла отражение в Законе РФ «Об образовании» и в государственной
программе «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2010годы».
Гражданственность как черта личности заключает в себе
внутреннюю свободу и уважение к государству, любовь к Родине и стремление к
миру, чувство собственного достоинства, проявление патриотических чувств и
культуры межнационального общения. Патриотизм выступает в единстве духовности,
гражданственности и социальной активности и формируется в процессе обучения,
социализации и воспитания школьников. Чувство патриотизма у юного гражданина-
это не только результат его знаний о своем Отечестве, это сложившийся
внутренний образ, который становится регулятором его
Причиной столь заметного падения патриотизма в молодежной среде явилось
отсутствие патриотической идеи в обществе, второе место занимает отрицательное
влияние друзей и сверстников, третьей причиной называют ненормальную обстановку
в семье. Подобное положение дел заставляет задуматься о причинах такого упадка
патриотизма. Как оказалось, корень проблемы заключается не столько в отношении
молодежи к патриотизму, сколько в отношении ее к власти и государству.
По словам президента РФ Д. Медведева, гражданско-патриотическим
воспитанием «нужно заниматься, заниматься и в школе, и в студенческих
коллективах, но заниматься так, чтобы это создавало соответствующее желание у
наших молодых людей, школьников и студентов изучать историю страны, создавало
ощущение причастности к сегодняшнему дню и гордости, конечно, за те события,
которые были в прежний период.»
Целью программ по гражданско-патриотическому воспитанию в
школе является создание условий для формирования личности гражданина и патриота
России с присущими ему ценностями, взглядами, установками, мотивами
деятельности и поведения.
Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все
структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся,
разнообразные виды деятельности. Ее достижение становится возможным через
решение следующих задач:
· повышение качества
функционирования системы гражданско-патриотического воспитания;
· развитие форм и
методов гражданско-патриотического воспитания на основе новых информационных
технологий;
· формирование у
учащихся ответственности, гражданской активности, стремления к
самореализации;
· воспитание толерантности;
· формирование чувства
гражданского долга;
· формирование чувства
любви к Родине, уважения к ее истории, культуре, традициям, нормам общественной
жизни.
Мне бы хотелось более подробно
рассказать о направлениях, формах и методах гражданско-патриотического
воспитания, основываясь на воспитательной работе, проводимой в течение трех лет
со своим классом.
Основная часть
Гражданско-патриотическое воспитание в
школе – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки
учащихся к функционированию и взаимодействию в условиях демократического
общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами,
к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой
политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих
способностей в целях достижения жизненного успеха.
Работа по гражданско-патриотическому воспитанию осуществляется через
организацию учебных занятий, проведение внеклассной и внеурочной
работы. Основной формой учебной работы остается урок, который в
воспитательной системе становится воспитательным комплексом, где интегрируются
воспитательные воздействия в целостный воспитательный процесс. Поэтому для повышения
воспитывающего характера обучения целесообразно:
-
усилить гуманитарную направленность всех учебных дисциплин: в традиционные
предметы включить материал помогающий детям понять себя, мотивы своего
поведения, отношения к окружающим, проектировать свою жизнь.
-
использовать активные формы и методы образовательной деятельности, ее
открытости, разнообразие учебно-методических материалов, форм и приемов учебной
и внеучебной работы, развивающей знания и навыки, повышающие
социальную и культурную компетентность личности.
Воспитательная система охватывает весь педагогический процесс, интегрируя
учебные занятия, внеурочную жизнь детей, разнообразную деятельность и общение,
влияние социальной и предметно-эстетической среды.
Основные направления
гражданско-патриотического воспитания
Основные направления гражданско – патриотического воспитания в
школе сформированы на основе базовых направлений, выделенных в государственной
программе «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2010годы»:
- Духовно
- нравственное. Осознание учащимися в процессе
гражданско-патриотического воспитания высших ценностей, идеалов и
ориентиров, социально-значимых процессов и явлений реальной жизни,
способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций
в практической деятельности.
- Историко
– краеведческое. Система мероприятий, направленных на
познание историко - культурных корней, осознаний неповторимости
Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, формирование гордости за
сопричастность к деяниям предков и современников и исторической
ответственности за происходящее в обществе, формирование знаний о родном
селе, городе, районе.
- Гражданско
– правовое. Воздействует
через систему мероприятий на формирование правовой культуры и законопослушности,
навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и
государстве, гражданской позиции, постоянной готовности к служению своему
народу и выполнению конституционного долга; воспитывает уважение к
государственной символике.
- Социально
– патриотическое. Направлено на активизацию духовно-
нравственной и культурно-исторической преемственности поколений,
формирование активной жизненной позиции, проявление чувств благородства и
сострадания, проявление заботы о людях пожилого возраста.
- Военно
– патриотическое. Ориентировано на формирование у
молодежи высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству,
способности к его вооруженной защите, изучение русской военной истории,
воинских традиций.
- Спортивно
- патриотическое. Направлено на развитие
морально-волевых качеств, воспитание выносливости, стойкости, мужества,
дисциплинированности в процессе занятий физической культурой и спортом,
формирование опыта служения Отечеству и готовности к защите Родины.
- Культурно
- патриотическое. Направлено на развитие творческих
способностей учащихся через приобщение их к музыкальному фольклору,
устному народному творчеству, миру народных праздников, знакомство с
обычаями и традициями русского народа.
Для успешной реализации
программы по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся в нашей школе
созданы следующие условия:
- в школе создана
воспитательная система, основанная на взаимоуважении, взаимной ответственности
всех участников образовательного процесса и конструктивном взаимодействии и
сотрудничестве педагогического, ученического и родительского сообщества;
- функционирует система
дополнительного образования;
- разработана система
традиционных общешкольных мероприятий и творческих проектов;
- развивается музейная
работа;
- развивается школьное
ученическое самоуправление;
- используются новые
подходы к организации воспитательного процесса и внедряются современные
технологии в процесс патриотического воспитания.
Гражданско-патриотическое воспитание в школе включает в себя три
возрастные ступени, каждая из которых имеет свои методологические особенности.
В начальной школе ведущей формой деятельности
является игровая, введение детей в мир русской культуры, содействие
принятию ими нравственных ценностей: единства человека и природы, любви к
родной земле, трудолюбия, милосердия и т.д. Курс «Окружающий мир»,
танцевальный ансамбль, спортивные секции позволяют воспитать в детях основы
национального самосознания и достоинства, чувство уважения к своей истории,
культуре, традициям, к внутреннему миру человека и в итоге формируют осознанное
патриотическое чувство. Ведь именно этот возраст наиболее восприимчив для
усвоения ценностей общества, развития творческих способностей и нравственных
норм. На первой ступени начинается формирование личности, осознающей себя
частью общества и гражданином своего Отечества, развиваются коммуникативные
способности ребенка, которые позволяют ему интегрироваться в сообщество. А
решение одной из главных задач образования на данном этапе - развитие
творческого потенциала младшего школьника - помогает сформировать
личность, способную внести свои вклад в жизнь страны.
Вторая ступень (среднее звено)
продолжает формирование системы ценностей и установок поведения подростка,
помогает приобрести основные ключевые компетентности, необходимые для будущей
самостоятельной жизни в обществе. Учащиеся вовлекаются в общественно-полезную
деятельность. На этом этапе стержнем гражданского образования является
формирование уважения к закону, праву, правам других людей и ответственности
перед обществом. Этому способствуют курсы «Культура общения»,
«Обществознание». Работа в данном направлении реализуется также посредством
коллективно- творческих дел, ролевых игр, творческих проектов, школьного музея.
На третьей ступени (старшая школа) углубляются,
расширяются знания о процессах, происходящих в различных сферах общества, о
правах людей, происходит познание философских, культурных, политико-правовых и
социально-экономических основ жизни общества, определяются гражданская позиция
человека, его социально-политическая ориентация. Задача реализуемой на данном
этапе программы состоит в том, чтобы в процессе общественной деятельности
учащиеся совершенствовали готовность и умение защищать свои права и права
других людей, умели строить индивидуальную и коллективную деятельность по
различным направлениям, формировали здоровый образ жизни. Интегрированный
характер курсов граждановедения, обществознания, краеведения, экономики
позволяет учащимся усвоить наиболее актуальные обобщенные знания о человеке,
обществе, об основных областях общественной жизни. На таких занятиях подростки
приобретают опыт освоения основных социальных ролей (члена семьи, гражданина,
избирателя, собственника, потребителя и т.д.).
Содержание
гражданско-патриотического воспитания основывается на соответствующих формах
воспитательной работы:
- Тематические классные
часы;
- Ведение курса
обществознание с 6 по 11 класс;
- Проведение экскурсий
по школьному музею и посещение музеев города;
-Изучение истории своей
семьи, семейных традиций;
- Изучение народных
традиций и обычаев, истории своего села, школы;
- Кружковая работа;
- Проведение
общешкольных мероприятий;
-Проведение встреч с
ветеранами ВОВ и участниками боевых действий в горячих точках;
- Экскурсии по городам
России;
- Военно-
спортивная игра «Зарница»;
- Участие в
конференциях, конкурсах, смотрах.
Составляющими
системы патриотического воспитания являются:
- формирование
и развитие социально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в
процессе воспитания и обучения в школе,
- массовая
патриотическая и военно-патриотическая работа, организуемая и
осуществляемая муниципальными, культурными и общественными организациями и
учреждениями, а также их работниками и пр.
- деятельность
средств массовой информации.
Работая с детьми в данном направлении, своей основной целью ставлю
развитие у школьников гражданственности, патриотизма, т.е. формирование
важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, значимых качеств, умений
и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни. Для достижения
данной цели необходимо решать следующие задачи:
- утверждение
в сознании и чувствах школьников патриотических ценностей, взглядов и
убеждений, уважения к культурному и историческому прошлому России, к
традициям, повышению престижа государственной, особенно военной службы;
- формирование
ведущих интегративных качеств личности;
- воспитание
и развитие национальных начал, уважения и интереса ко всем нациям;
- воспитание
гражданской позиции, бережного отношения к памятникам истории, культуры
края, сохранения традиции.
Целью прежде всего является воспитание любви школьников к исторической
родине, а значит – патриотических чувств и в целом – формирование ценностной
системы, обеспечивающей становление гражданственности и патриотизма. Помимо
этого важно комплексно объединить усилия учителя, родителей и самих
обучающихся.
Для более эффективного построения работы с детьми в направлении патриотического
воспитания проведен обзор и анализ по следующим направлениям:
- Изучение
накопленного опыта работы по гражданско-патриотическому воспитанию (опыт
работы учителей, классных руководителей, работающих в нашей школе, опыт
работы, описанный в научно-методической литературе, Интернете).
- Изучение
нормативно-правовой базы и программного обеспечения по данному
направлению.
- В
воспитательной деятельности классного коллектива определены не только
общие задачи, такие как воспитание любви и уважения к своей семье, классу,
школе, городу, стране, но и конкретные: знакомство с музеями,
особенностями их работы, формирование патриотических чувств и гражданского
сознания у младших школьников на основе исторических ценностей,
использования богатых материалов библиотек.
- В
плане воспитательной работы с классным коллективом особое внимание уделено
формам и методам гражданско-патриотического воспитания.
Для работы с детьми в школе использую различные технологии:
исследовательская деятельность, направленная на самостоятельное добывание
знаний по истории республики, города, сел и деревень, проектная деятельность.
Формы работы: деловые игры, классные часы,
встречи с ветеранами войны и труда, беседы, диспуты, викторины, коллективные
творческие дела, смотры-конкурсы, выставки, соревнования, экскурсии, поездки,
походы, трудовые дела, тренинг, знакомство с историческим прошлым малой родины
и Отечества, знакомство с традициями и обычаями русского народа, фольклором.
Заключение
…чтоб
навек все сердцами сроднились,
Доброте чтобы все научились.
Чтоб забыла планета Земля,
Что такое вражда и война …
Уважение к своей стране, к ее национальным традициям, истории и богатой
культуре является основой любого воспитания. Согласитесь, что невозможно
вырастить настоящего гражданина и достойного человека без уважительного,
трепетного отношения к своим истокам. Каждая травинка, лесной или полевой
цветок, нежный шелест ветра напоминают нам о Родине. Мы росли и учились любить
свою страну и уважать традиции и национальные особенности народов, которые ее
населяют.
Патриотическое воспитание школьников должно стать той объединяющей силой,
которая сможет вырастить поколение настоящих патриотов, любящих свою Родину не
на словах, а на деле. Патриотизм призван дать новый импульс духовному
оздоровлению народа, поколение, которое возведет Россию на пьедестал, сможет
приумножить национальные богатства, а уровень жизни сделать качественнее.
Поэтому работа с детьми в области формирования патриотизма является актуальной
задачей в настоящее время.
Подводя итог, хочется сказать, что гражданско-патриотическое
воспитание занимало и будет занимать центральное место в моей воспитательной
системе. И благодаря разнообразию форм и методов работы, у нас – педагогов –
есть уникальная возможность повлиять на становление будущих граждан, патриотов
России.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.