Выступление: Система работы с одаренными детьми

Система работы с одаренными детьми.

 Система моей работы с одаренными детьми включает в себя следующие компоненты:

·         Развитие творческих способностей на уроках;

·         Развитие способностей во внеурочной деятельности;

·         Создание условий для  развития.

            И этому способствуют различные формы работы:  групповые, индивидуальные, исследовательские, проектные, олимпиадные, элективные курсы, занятия по внеурочной деятельности.

 В целях поддержки интереса к предмету и развития природных задатков учащихся я использую творческие задания, занимательные задачи. Мною разработана система развивающих задач - минуток, которые предлагаю учащимся в качестве разминки в начале урока. На решение таких задач я отвожу не более 1-2 минуты и требую обязательно подробного объяснения хода решения задачи. В случае затруднения даю подсказки, подробно разбираем эти задачи. Например: «Какие измерения геометрической фигуры необходимо сделать, чтобы определить прямоугольник».  «Дан кусок материи. Определить, что он квадратной формы».  «Имея кусок веревки, начертить прямой угол».  И т.д. Часто решаем задачи по готовым чертежам, или составляем их.  Ученики проявляют интерес и творчество при составлении таких задач. Часто предлагают различные способы решения. Исследуем задачи на решения разными способами. Для многих тем курса математики мною разработаны системы задач для домашней работы с нарастанием уровня сложности. 

На всех этапах урока я стараюсь использовать дифференциацию для способных детей. Им предлагаю более сложные задачи, задачи на доказательство, задачи со звездочками из учебника. Конечно в своей работе я поддерживаюсь определенной системы обучения, самостоятельной работы обучающихся и  контроля ЗУН. Иначе бы не было результатов.

Особое место в работе я отвожу подготовке к экзаменам 9 и 11 классов. При подготовке к ОГЭ и ЕГЭ я использую приемы и методы индивидуально-ориентированной  системы обучения (ИОСО). Это деятельная технология, в основу которой лежит педагогика понимания, принцип дифференцированного подхода к обучению. осуществляемый на индивидуальном уровне. ИОСО - ориентирована на учет знаний каждого учащегося. В ней заложены механизмы, позволяющие учитывать особенности развития памяти, мышления и речи детей. В работе используются такие формы работы: индивидуальная, парная и групповая. Постоянно использую алгоритмы действий при решении задач. Таблицы, карточки для индивидуальной работы со слабоуспевающими или пропустившими занятия учащимися. Одной важнейшей составляющей моей работы, считаю условное разбиение их на группы. Для того, чтобы  строить работу индивидуально, не забывая об учащихся с повышенной мотивацией и обучающих с особыми потребностями.

Краткое описание документа:

Система моей работы с одаренными детьми включает в себя следующие компоненты:

• Развитие творческих способностей на уроках. Развитие способностей во внеурочной деятельности. Создание условий для развития. И этому способствуют различные формы работы: групповые, индивидуальные, исследовательские, проектные, олимпиадные, элективные курсы, занятия по внеурочной деятельности.