«ВЛИЯНИЕ АКВААЭРОБИКИ В РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад г.п.Рощино»

Педагогический проект

«ВЛИЯНИЕ АКВААЭРОБИКИ В РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

)

Выполнила: ИСАЕВА ТАТЬЯНА ВЛАДИМИРОВНА.

                                                                         Инструктор по физической культуре (в бассейне).

2019-2020 г.

«ВЛИЯНИЕ АКВААЭРОБИКИ В РАЗВИТИИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

Участники проекта : инструктор по физической культуре (в бассейне), инструктор по физической культуре, дети старших и подготовительных групп, воспитатели групп, старшая медсестра, музыкальный руководитель, родители.

1.ВВЕДЕНИЕ

АКТУАЛЬНОСТЬ:

Дошкольное детство-это тот период развития ребенка, во время которого закладывается фундамент здоровья взрослого человека, формируются физические качества, двигательные умения и навыки.

Большая роль в воспитании здорового, сильного, выносливого ребенка принадлежит физической культуре.

Актуальность поиска новых путей и форм укрепления здоровья детей дошкольного возраста обьясняется рядом причин : экологически неблагоприятным образом современной жизни у большинства; слабой мотивацией двигательной активности; низким уровнем представлений о здоровом образе жизни и спорте.

К счастью, современный мир не только всячески способствует ухудшению здоровья человека, в том числе и детей, но и предлагает немало вариантов и возможностей для того, чтобы развиваться и физически укрепляться.

Образовательный процесс в овладении плавательными навыками требует от детей усидчивости, концентрации внимания на выполнение каждого движения, а дети не любят монотонности и однообразия. В связи с этим появилась необходимость поиска наиболее эффективных, нестандартных инновационных подходов к ее решению, создающих условия для расширения круга двигательных навыков и повышения функциональных возможностей организма, творческого самовыражения детей. Выведение занятий плаванием на новый уровень, с использованием технологии аквааэробики, которое проводится с музыкальным сопровождением, дает свой положительный импульс. Дети с большой охотой и желанием выполняют упражнения, которые до этого, может быть, были для них более сложными. Поэтому темой моего проекта и стала «Аквааэробика в детском саду».

ГИПОТЕЗА:

Физические качества и двигательная активность детей будут эффективно развиваться, а здоровье сохраняться и укрепляться при условии, если будет специально разработанная система упражнений в воде инновационной здоровьесберегающей технологии аквааэробики, способствующая более быстрому, интересному, занимательному способу обучения плаванию.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

Формирование социальной и личностной мотивации детей старшего дошкольного возраста в развитии плавательных навыков, направленных на сохранение и укрепление своего здоровья и воспитания социально значимых личностных качеств.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

Оздоровительные задачи :

v Способствовать охране и укреплению физического и психического здоровья детей.

v Совершенствование функций организма, повышение его защитных свойств и устойчивости к заболеваниям средствами движения.

v Способствовать профилактике и коррекции нарушений в опорно – двигательном аппарате.

v Способствовать развитию гигиенических навыков.

Образовательные задачи:

v Создавать условия для реализации потребности в приобретении необходимых знаний, в повышении двигательной активности.

v Способствовать быстрому рациональному овладению двигательными навыками, используя средства аквааэробики.

Развивающие задачи :

v Способствовать развитию творческих способностей и акватворчества

v Развивать у детей координацию движений, чувство ритма и умения телом в воде.

v Развивать силу, выносливость, гибкость и ловкость.

Воспитательные задачи:

v  Воспитывать потребность в здоровом образе жизни.

v Воспитывать художественный вкус, позитивное отношение к занятиям в бассейне.

v Воспитывать чувство товарищества;  дать возможность каждому ребенку почувствовать принадлежность к сплоченной группе единомышленников.

ИДЕЯ ПРОЕКТА:

Применение наиболее эффективного педагогического и практического опыта с использованием широкого спектра разнообразных движений в воде (ходьба, бег, прыжки, общеразвивающие, имитационные, статические, танцевальные, плавательные и др.) в горизонтальном и вертикальном положении, объединенных в комплексы с предметами и без них, с музыкальным сопровождением.

ПРЕДМЕТ:

Совокупность средств, методов и методических приемов для развития двигательных умений и навыков в плавании, развития физических качеств и оздоровления детей дошкольного возраста.

ОБЪЕКТ :

Обучение плаванию детей дошкольного возраста.

В ходе реализации проекта  применялись такие методы как:

v анализ научной литературы, нормативно-правовые и программно-методические материалы, опыт коллег по данной тематике из интернет – ресурсов;

v прямое и косвенное наблюдение;

v опросы и анкетирование;

v методы показа;

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ В ПРОЕКТЕ

v Повышение уровня плавательной подготовленности детей;

v Расширение кругозора;

v Развитие физических и нравственных качеств;

v Сохранение и укрепления здоровья;

База исследования МБДОУ «Детский сад г.п. Рощино старшие и подготовительные группы по 8 детей.

Сроки проведения планируется:

На 9 месяцев 2019-2020 года (с сентября по май )

2. Этапы проекта.

1.     Подготовительный этап ( выявление и изучение).

2.     Основной этап ( обобщение и внедрение).

3.     Заключительный этап ( распространение).

Направления реализации проекта.

1.     Работа с детьми.

2.     Работа с педагогами.

3.     Работа с родителями.

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ.

Этапы работы над проектом.

I.Подготовительный этап.

1)    Определение темы проекта, обоснование актуальности проблемы.

2)    Сбор и систематизация информации по использованию технологии аквааэробики в процессе обучения плаванию старших дошкольников.

3)    Постановка целей и задач проектной деятельности.

4)    Разработка критериев оценки ожидаемого результата.

5)    Создание необходимой предметно - развивающей среды.

6)    Выявление уровня информационной лабильности педагогов и родителей.

7)    Подбор и оформление наглядно-информационного материала для всех участников проекта.

8)    Разрабатывание различных форм деятельности по проекту.

9)    Составление плана реализации проекта.

II.Основной этап

1.     Разработка упражнений аквааэробики определенной тематики и разучивание их с детьми в непосредственно-образовательной деятельности по принципу «от простого к сложному».

2.     Разработка конспектов для организованной НОД по плаванию с использованием технологии аквааэробики.

3.     Проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий с участием воспитанников и их родителей.

4.     Вовлечение воспитателей и музыкальных работников к участию в проектной деятельности.

III. Заключительный этап.

Содержание работы.

1.     Проведение итоговой педагогической диагностики с целью определения уровня знаний и развития двигательных умений и навыков детей в плавании.

2.     Систематизация материала о работе над проектом.

3.     Подведение итогов реализации проекта.

Структура НОД с использованием технологии аквааэробики.

В связи с использованием технологии аквааэробики были внесены изменения в перспективное планирование непосредственно-образовательной деятельности по плаванию. Структура НОД состоит из трех частей : подготовительной (разминка, основной и заключительной (восстановление)). Разминка необходима для подготовки организма к основной нагрузке. Она состоит из упражнений аэробной направленности и комплексов упражнений. Основу комплексов составляли простые, но вместе с тем разнообразные движения ( ходьба ,бег, прыжки, общеразвивающие, имитационные, статические, танцевальные, плавательные и др., с предметами и без них, с использованием музыкального сопровождения. С целью лучшего овладения упражнениями, были составлены нетрадиционные комплексы упражнений, которые имеют игровую тематику. Например, «В зоопарке», где надо имитировать движения различных животных; «Лягушата на пруду» - комплекс упражнений с гимнастическими палками с применением ярких масок лягушат и др. Такое начало занятий вызывает эмоциональный подъем и интерес у детей.

Основная часть НОД состоит из упражнений и игр, направленных на развитие двигательных навыков в плавании; развитие физических качеств с использованием специального спортивного оборудования и инвентаря (нудлсы, аквакруги, поддерживающие пояса «поплавки», ласты, лопатки, пенопластовые доски).

Заключительная часть НОД предусматривает восстановления дыхания, упражнения на растягивание (водный стретчинг) и расслабление, а также свободное плавание, способствующее психо – эмоциональной разгрузке детей. Для достижения максимального эффекта расслабления, как правило, используют метод контраста ( чередования напряжения и расслабления; вытягивания и расслабления) и мысленное представление о состоянии абсолютного покоя. Упражнения на расслабление лучше выполнять в горизонтальном положении; при этом используют помощь партнера или поддерживающие средства.

Месяц	Возрастная группа
	Старшая	Подготовительная
Сентябрь	Беседы и выступления на родительских собраниях. Консультации об организации проведении занятий. Формирование группы кружка по аквааробике.	Беседы и выступления на родительских собраниях. Консультации об организации проведении занятий. Формирование группы кружка по аквааэробике.
Октябрь	Индивидуальные консультации.	Беседы, консультативные рекомендации.
Ноябрь	Подготовка к празднику на воде « Веселые лягушата». Проведение праздника.	Показ открытого занятия кружка по аквааэробике для родителей.
Декабрь	Показ открытого занятия кружка по аквааэробике для родителей.	Мастер – класс « Аквааэробика – веселая тренировка». Фото выставка «Танцы на воде».
Январь	Показательное выступление для групп дошкольного учреждения.	Подготовка к празднику на воде «Веселые лягушата». Проведение праздника.
Февраль	Беседы, консультативные рекомендации. Фото – выставка «Аквааэробика для детей».	Показ открытого занятия кружка по аквааэробике для родителей.
Март	Мастер-класс «Аквааэробика –здоровье малышей».	Показательное выступление для групп дошкольного учреждения.
Апрель	Подготовка к празднику на воде «День Нептуна». Проведение праздника	Подготовка к празднику на воде «День Нептуна». Проведение праздника.
Май	Знакомство с результатами диагностики. Просмотр  видеороликов.	Знакомство с результатами диагностики. Просмотр  видеороликов.

Перспективное планирование работы с воспитателями и родителями

Характеристика основных навыков плавания

Навык	Характеристика
Ныряние	Помогает обрести чувство уверенности, учит произвольно, сознательно уходить под воду, ориентироваться там и передвигаться, знакомит с подъемной силой.
Продвижения в воде	Позволяет почувствовать не только статистическую, но и динамическую подъемную силу, учит продвигаться и ориентироваться в воде, работать попеременно руками и ногами, проплывать большие расстояния, совершенствует другие навыки, способствует развитию выносливости;  позволяет сделать первый шаг от человека, не умеющего плавать, к пловцу.
Контролируемое дыхание	Это ритмичное правильное дыхание, согласованное с ритмом движений, учит преодолевать давление воды, развивает дыхательную мускулатуру, он тесно взаимосвязан со всеми навыками.
Прыжки в воду	Вырабатывают умение владеть своим телом в воде, чувствовать На него действие разных сил, развивают решительность, самообладание и мужество.
Лежание	Позволяет почувствовать статистическую подъемную силу, удерживать тело в состоянии равновесия, учит преодолевать чувство страха.

                                     СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ :

1.     Булгакова Н.Ж. Плавание  : Пособие для инструктора-общественника / Н.Ж.Булгакова. - М.: Физкультура и спорт,1984.-160 с.

2.     Волошина Л.Н. Воспитание двигательной культуры дошкольников: Учебно-методическое пособие/ Л.Н.Волошина. - М.:АРКТИ, 2005.-108с. (Развитие и воспитание).

3.     Галицина Н.С. нетрадиционные занятия физкультуры в дошкольном образовательном учреждении/ Н.С. Галицина.-М.:,2005.-143с.

4.     Глазырина Л.Д. Физическая культура – дошкольникам : программа и программные требования: Пособие для педагогов дошкольных учреждений / Л.Д. Глазырина.-М.: Гуманитар. Изд.Центр ВЛАДОС,2004-143с.

5.     Козлов А.В. Плавание: Учебная программа /А.В. Козлов.- М.: Просвещение,1993

6.     Левин Г. Плавание для малышей/ Пер.с нем. Л.Е. Микулин. - М.: Физкультура и спорт,1974.-95с.(Азбука спорта).

7.     Макаренко Л.П. Юный пловец./Л.П.Макаренко.-М.: Физкультура и спорт,1983.-288с.

8.     Осокина Т.С. Как учить детей плавать: Пособие для воспитателей детского сада/ Т.И Осокина. -М.: Просвещение,1985.-80с.

9.     Осокина Т.И., Тимофеева Е.А., Богина Т.Л. Обучение плаванию в детском саду: Книга для воспитателей детского сада и родителей/Т.И.Осокина,Е.А.Тимофеева,Т.Л.Богина.-М.:Просвещение,1991.-158с.

10. Плавание-крепость здоровья///Журнал Дошкольное воспитание.-2001.-№6,7

11. Сажина С.Д. Составление рабочих учебных программ для ДОУ : Методические рекомендации/С.Д.Сажина.-М.:ТЦ Сфера,2008.-112с.-(Библиотека руководителя ДОУ).

12. Тарасова Т.С.Контроль физического состояния детей дошкольного возраста: Методические рекомендации для руководителей и педагогов ДОУ/ Т.А.Тарасова.-М.:ТЦ Сфера,2005.-176с.-(Приложение к журналу «Управление ДОУ»).

13. Маханева М.Д., Баранова Г.В.Фигурное плавание в детском саду. Методическое пособие.-М.:ТЦ Сфера,2009.-64с.-(Синяя птица).

14.  Петрова Н.Л.,Баранов В.А.Плавание. Техника обучения детей с раннего возраста/Н.Л.Петрова,В.А.Баранов.-М.: «Издательство ФАИР»,2008.-120с.