Внеклассная рабочая программа по окружающему миру (2 класс)

МКУ «Комитет по образованию Администрации г. Улан-Удэ»

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №60

социальной адаптации детей-инвалидов» г. Улан-Удэ

«Рассмотрено» Педагогическим советом  «___» ___________ 2022 г.

«Утверждаю» Директор школы ___________Л.В. Цыденова «___» ___________ 2022 г.

                                                          Рабочая программа

по внеурочной деятельности «Земля - наш дом»                   для учащихся 2 класса                          на 2022-2023 учебный год  Составитель: Улан- Удэ 2017 г.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

         Программа  составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,  Концепции духовно –нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерных программ внеурочной деятельности. Под редакцией В.А.Горского, пособия для учителя «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор» (автор Григорьева Д.В.), соответст­вует требованиям к содержанию образовательных программ до­полнительного образования детей, построена с учетом преемст­венности экологического образования дошкольников программа-Н. Н.Кондратьевой «Мы» и младших школьников, опирает­ся на теоретический, практический и личностный опыт уча­щихся, полученный при изучении курса «Окружающий мир» (автор А.А. Плешаков). Программа разработана для учащихся 2 класса МАОУ «СОШ №60 социальной адаптации детей-инвалидов». Программа предусматривает создание специальных условий обучения и воспитания, позволяющих учитывать особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья посредством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса.

Цели  курса «Земля – наш дом»:

-  формирование основ экологической грамотности младших школьников, обучающихся в школе №60,

-  формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства научного и практического познания,  эмоционально - ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой

- духовно – нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Задачи:

-уважительное  отношение  к семье, к городу, к региону, в котором проживают дети, к России, её природе, культуре, истории;

- понимание ценности, целостности и многообразия окружающего мира, понимание своего места в нём;

- модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных чрезвычайных ситуациях;

- психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме;

- развитие потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем, доступных младшему школь­нику, ведения здорового образа жизни, стремления к активной практической деятельности по охране окружающей среды.

Место и роль предмета.

 Введение курса «Земля - наш дом» вызвано уменьшением количества базисных часов по окружающему миру и переноса некоторых тем на изучение вместе с родителями под руководством учителя. На изучение курса «Земля - наш дом » отводится 1час в неделю, всего 33 часа (33 недели). В том числе 13 часов добавлено из учебного курса «Окружающий мир»: Проект « Родной город», В гости к осени (экскурсия) Проект «Родословная моей семьи» Про кошек и собак. Животные живого уголка. Экскурсия «Памятные места родного города» Растения и животные Бурятии Комнатные растения в квартире. Проект «Красная книга. «Растения и животные Бурятии».  Домашние опасности.  В школе. В гости к зиме (экскурсия).  В гости к весне (экскурсия). Так же добавлен 1 час из внеклассного чтения «Домашние животные» проект

Программа рассчитана для  2 класса. Занятия будут проводиться 1 раз в неделю по 35 минут, всего 34 часа (34 рабочие недели)

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности:

 Программа для учащихся 2 класса направлена на усвоение результатов второго уровня - формирование ценностного отношения к социальной реальности и начало получения опыта самостоятельного общественного действия. 

К концу второго года обучения школьники должны знать:

1. Элементарные традиции нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормы экологической этики

2. Простейшие взаимосвязи в живой природе, использовать эти знания для объяснения необходимости бережного отношения к природе своего края

3. Знать особенности методов наблюдения за живой и неживой природой

К концу второго  года обучения школьники должны уметь:

1.Уметь выполнять правила безопасного  и экологического поведения в природе

2.Подбирать материал о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России.

3. Уметь выражать эстетические чувства и переживания творческими средствами.

Содержание программы

Программа «Земля – наш дом», имеет эколого-биологическую направленность, является учебно-образовательной с практической ориентацией. Теоретические основы программы — исследования возраст­ной психологии, экологической педагогики и психологии (С. Д. Дерябо, В. А. Ясвин), идеи экологической этики (В. Е. Борейко) и концепция личностно ориентированного образования (В. В. Сериков). Содержание программы выстроено в рамках единой логики:

2-й год обучения – «Экология моего дома» (34 часа)

Содержание курса . 2-й год обучения

«ЭКОЛОГИЯ МОЕГО  ДОМА»  (34 часа)

  «ВВЕДЕНИЕ»  (1 час)

        Тема 1. Что такое экология? (1час)

           Знакомство детей с целями и задача­ми, правилами поведения при проведении практических работ. Выясняем, что такое экология. Эко­логия - наука, изучающая собствен­ный дом человека, дом растений и животных в природе, жизнь нашего общего дома - планеты Земля. Про­стейшая классификация экологиче­ских связей: связи между неживой и живой природой; связи внутри жи­вой природы на примере соснового леса (между растениями и животны­ми, между различными животными); связи между природой и человеком. Разъяснение значения экологии  на основе анализа примеров

            Раздел 1.       «МОЙ ДОМ  ЗА ОКНОМ» (6 часов)

Тема 2. Мой двор  (1час)

Внешний вид своего дома, из чего сделан, окраска стен, этажность.  Дома в деревне и в городе.

Тема 3. Дом, где мы живем (1час).

Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Перечисление всех видов работ по наведению чистоты и по­рядка в своем доме. Проект «Родной город». Придумывание экознаков, призывов.

Тема 4. Практическое занятие  «Уборка своего двора» (1час)

В гости к осени. Экскурсия. Техника безопасности. Распределе­ние обязанностей. Отчет о выполне­нии задания. «Домашние животные» проект

Тема 5.  Практическое занятие «Деревья твоего двора» (1 час)Зеленые насаждения перед домом, во дворе школы. Зачем сажать деревья? Как ухаживать? Что мы делали осенью для здоровья деревьев?

Тема 6. Птицы нашего двора (1час)

Знакомство детей с многообразием птиц, выделением их существенных и отличительных признаков. Среда обитания птиц (лес, птичник, водоем) Перелетные птицы. Зимующие птицы. Замечательные птицы: самые маленькие (колибри), самые большие (страус, пингвин, индюк). Значение птиц в жизни человека. Помощь птицам в трудные времена. Какие кормушки можно соорудить для подкормки птиц зимой.

Тема 7. Практическое занятие «Изготовление кормушек для птиц»  (1 час)

Техника безопасности. Распределе­ние обязанностей. Вывешивание кормушек

                     Раздел 2.    « Я   И    МОЁ  ОКРУЖЕНИЕ» (9 часов)

Тема 8. Моя  семья  (1 час)

Проект «Родословная моей семьи». Происхождение слова «семья» (от слова «семя»). Маленькое семя, с любовью посаженное в землю, дает крепкий росток. Со временем на нем появляются сначала нежные цветы, затем и добрые плоды. Занятие и обязанности членов семьи по веде­нию общего хозяйства. Роль семьи в жизни человека. Помнить мудрую заповедь: «Почитай отца своего и мать, и будет тебе хорошо, и ты будешь долго жить.

Тема 9. Соседи-жильцы   (1 час)

Доброжелательные отношения с ни­ми. Все мы — соседи по планете. Кто наши соседи? Дружба народов, взаи­мопомощь, уважение традиций. Обычаи и традиции русского и бурятского  народов.

Тема 10. Домашние любимцы. (1ч)

Про кошек и собак.  Работа над поговоркой «Мы в ответе за тех, кого приручили»

Тема 11. Животные живого уголка (1 час)

Какие животные могу быть в живом уголке.

Тема 12. Экскурсия «Памятные места родного города» (1 час)

Экскурсия по любимым местам (площадь, мемориал победы и т.д.)

Тема 13. Растения и животные Бурятии(1 час)

Чтение стихов, художественной ли­тературы о растениях, животных родного края, составления атласа лекарственных или исчезающих видов растений.

Тема 14. Комнатные растения в квартире, в доме.  (1 час)

Познавательное, эстетическое и ги­гиеническое значение, условия со­держания, правила расстановки  комнатных растений с учетом приспо­собленности к условиям существо­вания. Знакомство с комнатными растения­ми своего дома. Оценить условия жизни и роста растений: освещенность, час­тоту полива. Уход за комнатными растениями.

Тема 15. Проект «Красная книга». «Растения и животные Бурятии» (1 час). Знакомство с Красной книгой Бурятии, России. Пересадка комнатных растений. Фор­мовка крон и обрезка. Распределение обязанностей по ухо­ду за комнатными растениями. Их выполнение. Наблюдение изменений, произошедших после проведенных работ.

Тема 16. Практическое занятие «Маленький огород на подоконнике»  (1 час)

Подготовка семян к посеву. Подго­товка почвы. Посадка луковиц лука, гороха; проращивание почек на сре­занных веточках тополя, сирени. Наблюдение за посадками.

Раздел  3.   «ГИГИЕНА МОЕГО ДОМА» (7 часов)

Тема 17. Гигиена  дома, теория. (1 час)

Влажная уборка квартиры, дезинфекция, проветривание. Гигие­на жилища. Режим проветривания. Влаж­ная уборка. Уход за ком­натными растениями (опрыскивание, рыхление почвы, полив, протирание листьев). Уход за домашними живот­ными.

Тема 18. Практическое занятие «Гигиена дома». (1 час)

Распределение обязанностей, выпол­нение работы, отчет о проде­ланной работе. Необходимость в со­блюдении правил гигиены.

Тема 19. Бытовые приборы в квартире. (1 час)

Домашние опасности. Знакомство с бытовыми приборами. Влияние их на температуру и влаж­ность воздуха в квартире, на жизне­деятельность человека. Правила об­ращения с газовой и электрической плитой. Составление списка бытовых приборов в квартире, кто ими пользу­ется, правила безопасности при их эксплуатации.

Тема 20. Экскурсия в школьную кухню. (1 час)

В школе. Знакомство с кухней, бытовыми при­борами. Правила безопасности при использовании бытовых приборов. Правила поведения за столом.

Тема 21. Наша одежда и обувь. (1 час)

В гости к зиме (экскурсия) Знакомство с одеждой и обувью. Их назначение, экологические, ги­гиенические требования, условия содержания, уход.

Тема 22. Русская и бурятская  народная одежда (1 час).

История появления одежды. Знаком­ство с русской и бурятской народной одеждой.

Тема 23.Практическое занятие «Русская и бурятская национальная одежда»  (1 час)

Придумывание одежды. Как зашить дырку, пришить пугови­цу, вычистить щеткой верхнюю одежду?

Раздел  4.   «ВОДА – ИСТОЧНИК ЖИЗНИ»  (4 часа).

Тема 24. Вода в моем доме и в природе  (1час).

В гости к зиме (экскурсия) Откуда поступает вода в дом, на ка­кие нужды расходуется, куда удаля­ется? Вода, которую мы пьем. Вода сырая, кипяченая, загрязненная. Сколько стоит вода, почему ее надо экономить? Как можно экономить воду?

Тема 25. Стихи, рассказы о воде в природе (1 час). Чтение рассказов, стихов о воде в природе. Чтение рассказов о загрязнении Мирового океана. Заучивание понравившихся стихов.

Тема 26. Вода в жизни растений и животных. (1 час)

Как вода влияет на жизнь растений? Как вода влияет на жизнь животного мира? Как животные заботятся о чистоте?

Тема 27.  Теория и практика «Вода и здоровье человека. Личная гигиена» (1час).

Зачем человеку нужна вода? Как поступает вода в организм человека, куда расходуется, как выделяется из организма? Водные процедуры, закаливание водой. Сравнение температуры воды. Градусник для измерения температуры воды.

Раздел  5.  «СОЛНЦЕ  И  СВЕТ  В НАШЕЙ   ЖИЗНИ»  (3 часа)

Тема 28. Солнце, Луна, звезды – источники света (1 час).

Солнце - естественный дневной источник света и тепла. Свет Луны и звезд в ночное время суток.

Тема 29. Светолюбивые и теплолюбивые комнатные растения (1 час).

Влияние тепла и света на комнатные растения. Эксперимент на подпконнике.

Тема 30. Практическое занятие по размеще­нию комнат­ных растений с учетом по­требности те­пла и света (1 час.)

Провести наблюдения по выявлению светолюбивых и теплолюбивых ком­натных растений. Распределить обя­занности. Отчет о выполненной ра­боте. Наблюдение после произведён­ной работы.

Раздел 6.  «ВЕСЕННИЕ   РАБОТЫ»  (2 часа)

Тема 31. Практическое занятие по подготовке почвы к посеву (1 час).

Подготовка почвы к посеву на пришкольном участке ( перекопка, внесение удобрений). Опыт «Влияние сроков посева на цветение декоративных растений» Инструктаж по технике безопасности.

Тема 32. Практическое занятие по посадке растений и уход за ними (1 час).

Инструктаж по технике безопасности. Разбивка грядок. Посадка растений. Организация и  уход и наблюдение за всходами. Опыт «Влияние удобрений на рост и развитие высаженных растений.

Раздел  7.  «ВОЗДУХ  И  ЗДОРОВЬЕ»    (2 часа)

Тема 33. Воздух и здоровье человека  (1 час).

В гости к весне (экскурсия). Свойства воздуха. Зачем нужен воздух? Воздух,  которым мы дышим. Чистый и загрязненный воздух. Какие загрязнители воздуха есть в помещении? Что нужно сделать, чтобы воздух был чистым? Болезни органов дыхания. Что делать, чтобы не болеть? Вред табачного дыма. Знакомство с комплексом дыхательной гимнастики.

Тема 34.  Практическое занятие «Уборка в доме»   (1 час).

Инструктаж  по технике безопасности. Влажная уборка дома. Проветривание.

 2-й год обучения

Формы и виды деятельности работы.

Основной формой организации деятельности является практическая работа, которая должна быть органически связана с жизнью семьи. Она направлена на осуще­ствление отработки тем через помощь в домашних делах, проговаривания родителями целей и результатов работы (для чего это нужно, оценки работы ребенка, вклад в общее дело), исследовательские задания, наблюдения, игровые занятия, практикумы и опытническую работу.

Формы организации дея­тельности детей должны быть разнообразны: индивидуальная (помощь и поручения), групповая (совместная работа с членами семьи). В эту группу входят такие уроки: урок-лекция, лекция-парадокс, защита знаний, защита идей, урок вдвоем, урок-встреча.

  Ведущим методом является совместная работа с членами семьи, где у ребенка должны быть постоянные обязанности и разовые поручения. Необходимо, чтобы ребенок чувствовал не только опеку, но и свою личную ответственность в домашних делах и работе по двору.

  Одним из методов обучения являются системати­ческие фенологические наблюдения, раскрывающие экологиче­ские взаимосвязи в природе и позволяющие заложить основы экоцентрической картины мира у детей. Данный вид деятельно­сти предполагает систематическую работу с «Календарем приро­ды», а также ведение инди­видуальных блокнотов или тетрадей «Дневник юного эколога», участие в работах на пришкольном участке, участие в организации праздников и в вы­полнении летних заданий.

   Средствами эффективного усвоения программы курса явля­ются ролевые, дидактические, имитационные игры, творческие задания, опыты и практические работы, создание проектов, изготовление поделок из природных материалов, экс­курсии и прогулки в природу, моделирование, разработка и соз­дание экознаков, экологиче­ские акции, знакомство с определителями, гербаризация, со­ставление памяток.

Тематическое планирование

«ЭКОЛОГИЯ  МОЕГО  ДОМА» - 34 часа

№ занятия	Тема занятий	Кол часов	Дата
1	Введение. (1час) Что такое экология?	1
	Раздел 1.  Мой дом за окном  (6 часов)
2	Мой двор	1
3	Дом, где мы живем. Проект « Родной город»	1
4	Практическое занятие «Уборка  двора» В гости к осени (экскурсия). «Домашние животные» проект.	1
5	Деревья твоего двора.	1
6	Птицы нашего двора.	1
7	Практическое занятие «Изготов­ление кормушек для птиц»	1
	Раздел  2.   Я и мое окружение (9 часов)
8	Моя семья. Проект «Родословная моей семьи»	1
9	Соседи-жильцы	1
10	Про кошек и собак	1
11	Практическое занятие «Создание уюта в доме». Животные живого уголка	1
12	Экскурсия «Памятные места родного города»	1
13	Растения и животные Бурятии	1
14	Комнатные растения в квартире.	1
15	Проект «Красная книга. «Растения и животные Бурятии»	1
16	Практическое занятие «Маленький огород на подоконнике»	1
	Раздел 3.   Гигиена моего дома (7 часов)
17	Гигиена дома	1
18	Практическое занятие «Гигиена дома»	1
19	Бытовые приборы в квартире.  Домашние опасности	1
20	Экскурсия в школьную кухню. В школе	1
21	В гости к зиме (экскурсия). Наша одежда и обувь	1
22	Русская  и бурятская народная одежда	1
23	Практическое занятие «Русская и бурятская национальная одежда»	1
	Раздел  4.   Вода  -  источник жизни  (4 часа)
24	Вода в моем доме и в природе.	1
25	Стихи, рассказы о воде в природе	1
26	Вода в жизни растений и животных.	1
27	Вода и здоровье человека. Личная гигиена.	1
	Раздел 5.  Солнце и свет в нашей жизни     (3 часа)
28	Солнце, Луна, звезды – источники света	1
29	Светолюбивые и теплолюбивые комнатные растения	1
30	Практическое занятие по размещению комнатных растений с учетом потребности тепла и света	1
	Раздел 6.   Весенние работы       (2 часа)
31	Практическое занятие по подготовке почвы к посеву	1
32	Практическое занятие по посадке растений и уходу за ними	1
	Раздел  7.   Воздух и здоровье    (2 часа)
33	Воздух и здоровье человека. В гости к весне (экскурсия)	1
34	Практическое занятие «Уборка  в доме»	1
	Итого: 34 часа

Приложение 1

Литература:

1.      Для учителя:

2.      «Учебно – исследовательская деятельность школьников» п/р А.П. Тряпицыной, Санкт – Петербург, Каро, 2005

3.      Азбука природы, издательский дом «Ридерс Дайджест», 2003 г.

4.      Гладилина И.П., Гришакина О.П., Обручникова А. А., Попов Д.В. «Основы исследовательской деятельности школьников», Москва, ООО «Центр полиграфических услуг «Радуга», 2010.

5.      Захлебный А.Н «Экологическое образование школьников во внеклассной работе», Москва, «Просвещение», 1984.

6.      Клепинина.А.. Тайны окружающего мира. Москва, издательство «Ювента», 2005

7.      Кулькевич С.В. «Не совсем обычный урок», Воронеж, «Учитель», 2001.

8.      Лугич М.В.. Прогулки с детьми в природу. Москва, 2006 г.

9.      Муртазин Г.М. «Активные формы и методы обучения биологии» Москва, Просвещение, 1989

10.  Плешаков А.А.. Экология для младших школьников. Москва, изд-во «Дрофа», 2000г.

11.  Сергеев И.С. «Как организовать проектную деятельность учащихся», Москва, «Аркти», 2005.

Для учащихся:

1. Журналы «Юный натуралист».
2. Кашинская Е.А. Всё обо всём. М 1999г.
3. Коробейникова Л.А. «Практическая экология для школьников» Иваново, 1995.
4. Маркин В. А. Я познаю мир. Экология. - Москва 2000г.
5. Михеев А.В. «Охрана природы», «Просвещение», Москва, 1990
6. Плавильщиков Н.Н. «Юным любителям природы», Москва, «Детская литература», 1975
7. Тайны живой природы М. Росмэн 1995г.
8. Чертопруд М.В. «Краткий определитель беспозвоночных пресных вод центра европейской России»   
9.  «Охрана природы», п/р профессора Пашканга К. В., Москва, «Просвещение», 1990.
10. Брем А.Э. Жизнь животных в трёх томах. Терра 1992г.