Внеклассная работа. Экскурсия "Экскурсия на зерноток"

Конспект экскурсии по профориентации с учащимися 9 класса 28.10.14г.

Тема: «Экскурсия на зерноток СПК «Хлебороб» с. МалыйТолкай.

Цель:Профориентация учащихся.

Задачи:

- познакомить с профессиями в отрасли переработки зерна;

- формирование первоначальных сведений о процессе хранения и переработки зерна в сельских условиях;стимулировать нравственные мотивы выбора профессии;

- воспитание  у детей интереса и уважения к сельскохозяйственному труду.

План проведения экскурсии на зерноток.

Структурные части экскурсии

Деятельность учащихся.

1. Организационный момент. 1.1.Проверка готовности к экскурсии. 1.2. Определение погоды дня. II. Основная часть. 2.1.Сообщение темы и цели экскурсии. 2.2.Знакомство уч-ся с маршрутом движения, экскурсии. 2.3.Инструктаж уч-ся по ТБ и правилам поведения на экскурсии. 2.4.Организованное построение и выход на экскурсию.   III. Проведение экскурсии. 3.1. Движение по маршруту: Начало движения: 12.20ч.   ул. Молодежная     IV. Рассказ экскурсовода(Тупоносова Г.Н)– 45минут V. Заключительная часть. 5.1.Возвращение в школу в 13.20ч.                                                5.2.Время прибытия в школу 13.30. 5.3.Подведение итогов экскурсии. Обсуждение результатов экскурсии.

1.2. Определяют погоду дня, основные признаки и погодные изменения. 2.2.Принимают участие в обсуждении маршрута движения. 2.3.Повторяют основные правила ПДД, поведения на экскурсии. 2.4.Строятся и выходят на экскурсию. 3.1. Следуют за педагогами по избранному маршруту. Соблюдают правила поведения во время экскурсии, задают интересующие вопросы экскурсоводу. 5.1. Следуют обратно по избранному маршруту.

Ответственные:Чуватова Л.П., Прохорова С.В.( с.т. 8-927-014-62-60), Верховцева В.В.

Сопровождающие: Верховцева С.В, Иванова Г.П.

Утверждаю:__________________

Директор школы: Прохорова В.И.

ИНСТРУКЦИЯ

Правила поведения пешеходов на проезжей части дороги

1.      Пешеходы на проезжей части дороги представляют собой наибольшую опасность. Не случайно, что около трети всех ДТП составляют наезды на пешеходов.

2.      Запрещается выбегать и перебегать проезжую часть дороги перед движущимся автомобилем.

3. Переходя улицу - не торопиться. Необходимо помнить, что автомобиль мгновенно остановить нельзя! Переходя улицу посмотреть сначала налево, при отсутствии транспорта начинать переход, дойдя до середины дороги, посмотреть направо, пропустите транспорт, только после этого продолжать переход.

4.      Пешеходы должны идти навстречу по обочине или по краю проезжей части.

5.      Организованные колонны детей должны двигаться строем, не более чем по 4 человека,  в ряду по правой стороне проезжей части. Колонна на уровне левого её края должна обозначаться сопровождающими с красными флажками, а в темное время суток с зажженными фонарями.

Техника безопасности жизни при движении пешком по дороге.

1.      Опасность представляет движение вне населенных пунктов в одиночку. Старайся ходить в сопровождении учителя или группой с другими детьми.

2.      При приближении автомобиля сойди с дороги на ее обочину.

3.      Не садись в машину к незнакомым и малознакомым людям.

4.      Предупреди о своём уходе классного руководителя или дежурного учителя, позвони родителям, сообщи им о своем передвижении.

5.      Помни: твоя безопасность в твоих руках. Будь внимателен на дороге.

9 класс
№	ФИ учащегося	Роспись
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.	Байбекова Зарина. Ерендеев Петя. Ключников Слава. Куцов Дима Родионов Игорь Малородова Вика Мерзлова Света СаниеваАйсулу. Спицын Коля Толстошеев Саша. ХарбедияАвтайдил.

28.10.14г.. дети  вместе с педагогами посетили местный зерноток. Воспитатели   придают большое значение трудовому воспитанию детей, формированию у них интереса и уважения к сельскохозяйственному труду. Дети очень любознательны. Наблюдая за работой взрослых, они задавали множество вопросов.

Воспитанники получили представление о том, как осуществляется труд в посёлке. В течение года они узнавали, что рабочие обрабатывают землю, сеют и выращивают хлеб, собирают урожай, разводят домашних животных, строят тёплые помещения для скота, ухаживают за ним. Рассказывая о тружениках полей и ферм, об их нелёгкой, но почётной работе воспитатели раскрывали детям огромное значение сельскохозяйственного труда. В группах  часто беседуют о том, из чего приготовлен суп, каша, котлеты, хлеб. Дети начинали понимать: всё то, что они видят у себя на столе, выращено у нас в селе. Вывод о том, что сельский труд всех кормит, явился для них интересным открытием. Ведь они даже не подозревали, что их мамы и папы являются такими важными людьми. Поэтому  решили уточнить имеющиеся у детей представления, постепенно расширять знания о труде взрослых.

Воспитатели стремились не просто дать детям какие-то знания, но и учили их сравнивать, сопоставлять, делать выводы. Проведённая работа вызвала у ребят желание понять, как же происходит развитие растений. Для обогащения детских представлений они совершали небольшие маршруты для знакомства с окружающей жизнью. Дети внимательно и с большим интересом слушали объяснения воспитателя, видели, как ловко управляются со своими машинами трактористы и комбайнёры, как внимательно агроном осматривает зёрна. Ребята смогли понаблюдать за работой электрического погрузчика, потрогать золотистые твёрдые зёрна пшеницы. Побывав натоку, дети поняли, сколько труда нужно затратить, прежде чем хлеб попадёт к нам на стол. Всё, что дети увидели на этой экскурсии, они отразили в рисунках, рассказах. Мы, работники школы, должны показывать детям значимость труда земледельца, воспитывать у них чувство уважения к этим профессиям, чувство уважения к нашему посёлку и за наш посёлок, в котором живут и работают замечательные люди.

Зёрнышко к зёрнышку – будет мешок.

Хлеб бросать, силу терять.

Труд человека кормит, а лень портит.