|
2.
Мотивация
3.
Целеполагание.
II.
Постановка учебной задачи и пути ее решение.
III.
Заключительная часть
Рефлексия.
|
Проблемный
диалог, работа с презентацией
Беседа,
рассказ
Рассказ,
беседа.
Работа
с презентацией
Соревнование
Динамическая
пауза
Загадки
Беседа,
работа с презентацией.
Просмотр
мультфильма
Беседа
Работа
с памятками
|
2
мин
3
мин
3
мин
2-3
мин
3
мин
2
мин
5
мин
10
мин
5
мин
|
-
Посмотрите внимательно на слайд. К вам обращается детский писатель Сергей
Владимирович Михалков:
Я
к вам обращаюсь, товарищи, дети:
Полезнее книги нет вещи на свете!
Пусть книги друзьями заходят в дома,
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!
(С. Михалков)
- Ребята, вы догадались, о чем мы сегодня
будем говорить на классном часе? (о книге) Да, сегодня мы поговорим о
книгах.
А вы любите читать? (ответы)
Книги всегда рядом с нами. О чем бы мы ни захотели
узнать, книги расскажут, ответят на любой вопрос. Книги — это верные,
надежные друзья.
- Почему мы говорим, что книга наш лучший друг? (дети отвечают)
Книга – это средство передачи знаний от поколения к
поколению, они знакомят нас с прошлым, позволяют разобраться в настоящем, с
помощью них мы заглядываем в будущее. С книгой мы можем побывать в любой
точке мира, в любой эпохе времени. Книга делится с нами правилами жизни и
рецептами здоровья, учит нас, развлекает, направляет.
А сейчас мы с вами
отправимся в путешествие в далекую страну истории книги. Славянскую азбуку создали византийские монахи
Кирилл и Мефодий, которые жили в 9 веке. В честь Кирилла эта азбука была
названа кириллица.
- Первые русские книги были рукописными и очень дорогими. Листы книг
изготовлялись из телячьей кожи. Книги украшались небольшими изящными
картинками - миниатюрами. Первыми литературными произведениями были летописи,
а первыми летописцами (т.е. писателями) являются Митрополит Илларион и монах
Нестор.
- А каких современных писателей вы
знаете?
- А теперь мы проведём викторину «Кто много читает, тот
много знает», которая покажет ваши знания по литературным произведениям.
1. У кого из сказочных персонажей есть пропеллер на спине? (У Карлсона)
2. В какой сказке посуда убежала от хозяйки? («Федорино
горе»)
3. У кого в голове одни опилки? («Винни-Пух»)
4. Автор сказок «Золотой петушок», «Сказка о рыбаке и
рыбке»? (Пушкин)
5. Имя девочки с голубыми волосами? (Мальвина)
6. В какой сказке жила очень маленькая девочка, которая на
ласточке улетела в страну эльфов? («Дюймовочка»)
7. Что нашёл Алладин? (Волшебную лампу)
8. Добрый доктор из сказки К.Чуковского?(Айболит)
9. Его любимая фраза: «Ребята, давайте жить дружно!» (Кот
Леопольд)
12. Автор сказок «Дюймовочка», «Русалочка», «Принцесса на
горошине». (Андерсен)
13. Умывальник хромоногий, всех мочалок командир? (Мойдодыр)
14.Человечек деревянный, на земле и под водой ищет ключик
золотой? (Буратино)
15. Какой дед спасал зайцев? (Дед Мазай)
16. Сколько лепестков было на цветке у девочки Жени в сказке
«Цветик-семицветик»? (7)
Танец «Что манит птицу…»
- А теперь давайте
отгадаем загадки!
Человечки сели в ряд,
обо всём нам говорят (Алфавит, буквы)
Я всё знаю, всех учу,
А сама всегда молчу.
Чтоб со мною подружиться,
Нужно грамоте учиться.
(Книга)
С подругами и сестрами
Она приходит к нам,
Рассказы. вести, новые
Приносит по утрам.
(Газета)
У стены большой и важный
Дом стоит многоэтажный.
Мы на нижнем этаже
Всех жильцов прочли уже.
(Книжный шкаф)
Снаружи смотришь –
Дом, как дом,
Но нет жильцов обычных в нём.
В нём книги интересные
Стоят рядами тесными.
На длинных полках
Вдоль стены
Вместились сказки старины,
И Черномор,
И царь Гвидон,
И добрый дед Мазай...
Как называют этот дом?
Попробуй угадай!
(Библиотека)
- Ребята, а как надо относиться к книге? (бережно)
- Не всегда дети и даже взрослые соблюдают правила
обращения к книге. Давайте познакомимся с правилами обращения с книгой
(дети читают со слайда)
1. Книжку чтоб не загрязнить,
Надо руки чисто мыть.
Чтоб вид её был чист аккуратен,
Ты береги её от пятен!
2. Привычку скверную оставь:
Листая пальцы не слюнявь!
Ты книгу супом не закапай
И не роняй её ты на пол!
3. Ты
переплёт не выгибай
И корешок не поломай!
Не загибай её листы
И про закладку помни ты,
Чтоб уголки страниц были в порядке!
4. Не забывай её в саду,
вдруг дождь нагрянет на беду!
5. Книгу ты не обмани, в библиотеку в срок указанный верни!
6. Ходи в библиотеку чаще читать,
там книги тебя будут ждать!
Мультфильм «Гришкины книжки»
Как вы уже поняли
ребята, книга занимает очень важное место в жизни человека. Но чтобы книги хранились долго,
с ними необходимо правильно обращаться.
- А сейчас вспомним
правила обращения с книгой. Мы раздадим вам листочки, на которых вы напишите
эти правила. (Примерные варианты ответов:
- книги нельзя рвать;
- вымыть руки перед тем, как начать работать с книгой;
- пользоваться обложками для книг;
- нельзя книги бросать;
- пользоваться закладками при остановках чтения;
- не сгибать книгу пополам и не вырывать страницы;
- не рисовать в книгах и не загибатьстраницы;
- у каждой книги должно быть своё место;
- если книга порвалась, заклеить её).
Ребята,
давайте вспомним, что было на сегодняшней встрече? Что вам понравилось на
уроке?
Теперь
настало время подвести итоги урока. Сейчас возьмите карандаши зеленого и
красного цвета. Если вам понравилось наше занятие и вы узнали что-то новое,
вы показываете зелёный карандаш, если вы все знали и вам было скучно, вы
показываете красный. Спасибо вам за урок! Нам очень понравилось с вами
общаться!
|
Слушают,
воспринимают
на слух
Отвечают
на вопросы, воспринимают на слух
Воспринимают
на слух, отвечают на вопросы
Участвуют
в викторине
Повторяют
движения
Отгадывают
загадки
Отвечают
на вопросы, воспринимают на слух
Смотрят
видеоролик
Слушают
Воспроизводят
правила
Характеризуют,
обобщают
|
П.
- понимать информацию.
П. - осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
К. - общение
и взаимодействие.
Р. - принимать
и сохранять учебную задачу.
К. -
работа в группе (команде) – умение устанавливать рабочие отношения,
эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;
П. -
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Р. -
принимать и сохранять учебную задачу.
К. -
работа в группе (команде) – умение устанавливать рабочие отношения,
эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;
.
К.
- общение и взаимодействие.
Р. -
принимать и сохранять учебную задачу.
П.
- понимать информацию.
К. - формулировать
собственное мнение и позицию.
Л. - умения
самостоятельно делать свой выбор в мире мыслей, чувств и ценностей. Отвечать
за этот выбор.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.