Внеклассное мероприятие 1 класс "Всех приютила наша планета, только для мусора места здесь нет!"

Внеклассное занятие по окружающему миру в 1 классе

«Всех приютила наша планета, только для мусора места здесь нет!»

Учитель начальных классов: Фролова Т.И.

Цели занятия:

1.       Сформировать  у детей представления об источниках бытового мусора и способах его утилизации, о классификации мусора (бумажный, пластиковый, металлический, стеклянный, пищевые отходы). 2.       Убедить детей в необходимости соблюдения чистоты в доме, городе, природном окружении. 3.       Обеспечить элементарный анализ учащимся экологической проблемы, опыт ориентации, в экологически значимой ситуации. 4.       Воспитывать заботливое отношение к окружающей среде. 5.       Учиться работать в группе.

I.                   ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
Учитель:	Ребята, сегодня на уроке у нас много гостей. Повернитесь к ним, пожалуйста. Поприветствуйте их своими улыбками. Подарите свои улыбки и  друг другу!      Если вы научитесь улыбаться окружающей вас красоте, добру, то ваша улыбка всегда будет возвращаться к вам. Ведь окружающий мир – это большое волшебное зеркало.
II.                СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ ЗАНЯТИЯ.                                                               ПОСТАНОВКА  ПРОБЛЕМЫ
Учитель:	Прочитайте, как называется тема нашего занятия? О чём мы будем сегодня говорить? Сегодня мы должны ответить на вопросы: откуда берется и куда девается мусор. Мы должны задуматься над проблемой, как мы сможем помочь очистить нашу планету от мусора, сберечь её природу и животных от исчезновения.
III. ПОКАЗ СЛАЙДОВ И ЧТЕНИЕ СТИХОВ ДЕТЬМИ О КРАСОТЕ НАШЕЙ ПЛАНЕТЫ
Учитель:	Ребята приготовили стихотворения о красоте нашей планеты, послушайте их.
1 уч.	На нашем шарике земном, Где мы родились, мы живем, Где в травах летняя роса И голубые небеса, Где море, горы, степи, лес – Полно таинственных чудес.
2 уч.	По лесу бродит серый волк, И ландыш тоненький цветет, В степи ковыль, как нежный шелк Расчёсывает ветерок.
3 уч.	Гремит на скалах водопад И брызги радугой летят, А в синем море толстый кит Большой, как дом, на волнах спит.
4 уч. Учитель:	Не разрушайте этот мир, Девчонки и мальчишки, Иначе эти чудеса Останутся лишь в книжке.
	Какой прекрасный и удивительный мир нас окружает. Леса, поля, реки, моря, океаны, горы, небо. Солнце, животные, птицы. Как мы всё это назовём? ( Это природа.) Какая природа бывает?   (Живая и неживая) Работа по группам. Что из нарисованного на карточках относится к живой, а что- к неживой природе.?
Природа нас кормит, поит, одевает, дает для жизни всё и требует взамен совсем немногого – бережного, уважительного отношения к себе. Слайд 3     Песня  «Сбережём тебя, планета!»
IV. БЕСЕДА ПО КАРТИНАМ О ПРАВИЛАХ ПОВЕДЕНИЯ В ЛЕСУ
Слайд 4	Беседа по первой картине
Учитель:	Ребята, посмотрите на эту картину. Как красива лесная полянка! P  Какие цветы вы увидели здесь? P  А какие насекомые кружатся над цветами? P  Бабочки не могут жить без цветов, потому что они питаются нектаром.
Но и цветам плохо без бабочек, так как  бабочки опыляют их. Без этого у цветов не будет плодов и семян. К нам в гости прилетела бабочка, прилетела с пожеланием, как надо обращаться с цветами: 5 уч.    Давай пройдемся медленно по лугу             И “здравствуй” скажем каждому цветку.             Должна я над цветами наклониться             Не для того, чтоб рвать или срезать,             А чтоб увидеть добрые их лица             И доброе лицо им показать. P  Чем занимаются дети на этой полянке? P  Как вы считаете, правильно ли ведут себя дети здесь? Почему вы так думаете?
	Беседа по второй картине
Слайд 5   Учитель:	А теперь, ребята, посмотрите на другую картинку. Та же самая полянка, но что здесь происходит?
4 уч.	Бом-бом-бом! Начинается погром! Выезжаем на природу, Сколько здесь в лесу народу! Здесь костер и там костер, Банки, склянки, всякий сор!
Учитель:	P  Чем заняты дети ? P  Подумайте, правильно ли ведут себя эти дети ? P  Почему вы так считаете?
Да, ребята, эти дети ведут себя неправильно. Шумом они распугали всех животных. А мусор, который они оставили после себя, наносит жизни леса непоправимый вред.      Порой взрослые и дети бездушно ведут себя по отношению  к природе. Красивейшие водоемы превращаются в сточные канавы, пересыхают реки, исчезают редкие виды растений и животных, задыхается от мусора лес.
V. ЧТЕНИЕ СТИХОВ И ПРОСМОТР СЛАЙДОВ ОБ АНТРОПОГЕННОМ ВОЗДЕЙСТВИИ ЧЕЛОВЕКА НА ПРИРОДУ Слайд 6
6 уч.	Мы рубим лес, устраиваем свалки, Но кто же под защиту всё возьмет? Пусты ручьи, в лесу одни лишь палки… Подумайте, а что нас дальше ждет?
7 уч.	Пора бы человечеству понять, Богатство у Природы отбирая, Что Землю нужно тоже охранять – Она, как мы, такая же живая!
8 уч.	Бутылки и банки бросаем в походе, Не разлагается мусор в природе! Пришли через год на полянку – И обнаружили свалку.
9 уч.	Приложи своё ухо к планете, Ты услышишь как стонет она. Мать-Земля ещё только в расцвете, А изранена вся и больна…
Учитель:	Да, ребята, Земля наша стонет от мусора. Дети отгадывают кроссворд. Ключевое слово МУСОР.
VI. ИНСЦЕНИРОВКА «БОРЬБА С МУСОРОМ»
Учитель:	Кстати, он у нас в гостях!
Сэр Мусэр:	Я – Сэр Мусэр известный, Я весел и богат, И обо мне повсюду, Повсюду говорят. Моя одежда в золоте, Ботинки в серебре, Мои владенья велики –  В каждом доме и дворе. Все, кто мусор повсюду бросают, Здоровья и радости мне доставляют!
Появляется свита (3 – 4 человека).  Прохаживаются, бросают фантики от конфет, упаковки от сока на пол, огрызки яблок)
Сэр Мусэр:	Пришли прислужники мои! Они со мной, они свои! Как не любить своих ребят – Повсюду мусор! Как я рад!
Появляются Чистота,  Аккуратность и Порядок. В руках у них веник, совок, мешки для мусора. Начинают убирать.
Чистота:	А мы мусор убираем, Мы бумажки не бросаем!
Аккуратность:	Двор аккуратно уберем, И чисто-чисто подметем!
Порядок:	Нам по душе чистота! У нас во дворе красота!
Аккуратность:	Мы с чистотой, порядком дружим, А мусор нам совсем не нужен!
Порядок:	(подступая к Сэру Мусэру) Мы его сейчас разденем И ничуть не пожалеем! Ну-ка, Сэр Мусэр, держись – Лучше с нами не борись!
Дети снимают с одежды Сэра Мусэра все «украшения», складывают в мешок.
Сэр Мусэр:	(в ужасе) Ой, не трогайте меня! Где же вы, мои друзья? Ни подмоги, ни поддержки – Потерял свою одежду! Потерял своё богатство – Как мне быть? Куда податься? (убегает вместе со свитой, приговаривая)
	Ну ничего, мы отыщем приют, Мусора много – весь не уберут! Есть ещё в городе нашем дворы, Где дождемся мы лучшей поры!
	Чистота, Аккуратность и Порядок остаются и разбирают мусор, сложенный в мешок
Чистота:	Бумага – не мусор! Положим в мешок, Пусть людям послужит она новый срок! Из макулатуры получаются новые книги и тетради.
Аккуратность:	Для яблочных огрызков Местечко мы найдем – Отходы пищевые На огород снесем! Яичная скорлупа, овощные очистки – всё это перегниет и превратится в хорошую, питательную почву.
Порядок:	(отобрав пластиковые стаканчики) Мы вырастим в этих стаканчиках рассаду, Игрушки для детского сделаем сада: Матрешку, лошадку, забавную хрюшку – Отличные выйдут ребятам игрушки!
Чистота:	В природе нет мусора, нет и отходов, Давайте учиться, друзья, у природы.
VII. РАССКАЗ УЧИТЕЛЯ О ПРОБЛЕМЕ, КУДА ДЕВАТЬ МУСОР
Да, к сожалению, в каждом доме каждый день появляется много мусора. Каждый современный город решает вопрос: куда девать мусор? Большие трудности связаны с тем, что многие выбрасываемые предметы состоят из материалов, которые не гниют. Например, полиэтилен разрушается микроорганизмами полностью – 220 лет, а консервные металлические банки – 100 лет.      Свалки за пределами городов, куда свозится мусор, достигают гигантских размеров. От них на большое расстояние распространяется неприятный запах. На свалках размножается большое количество мух, мышей, крыс – переносчиков болезней.        Часть мусора сжигают, часть – закапывают. И то, и другое – не лучший выход из положения. При сжигании мусора нередко образуются вредные вещества, загрязняющие воздух. А при закапывании может произойти отравление почвы и подземных вод. Сейчас в крупных городах стоят специальные заводы по переработке мусора.   Чтобы сохранить наш общий дом – планету чистым и красивым, необходимо правильно распоряжаться тем, что становится ненужным. Иногда таким вещам можно найти применение.
VIII.  ЗАЩИТА ПРОЕКТА «ВТОРАЯ ЖИЗНЬ НЕНУЖНЫХ ВЕЩЕЙ»
	Фронтальная беседа
Учитель:	Ребята, вы работали над проектом «Вторая жизнь ненужных вещей». Вы проводили свое небольшое исследование. Цель исследования: пронаблюдать какой мусор выбрасывает ваша семья, каких отходов собирается у вас больше всего. Каковы ваши наблюдения:
	P  Каких же отходов набирается за день у вас больше всего? P  Много ли вам встретилось упаковок, которые можно использовать повторно?  Что вы можете предложить, чтобы отходов стало меньше?
Выставка «идей»
	Защита поделок,  сделанных из отслуживших свой век вещей.
IX. ЧТЕНИЕ УЧАЩИМИСЯ СТИХОТВОРЕНИЯ  «ПЛАНЕТА – НАШ ОБЩИЙ ДОМ»
Слайд 7   Выходят мальчик и девочка, в руках глобус
Девочка:	Мы на планете вместе живем,
Мальчик:	Эта планета – наш общий дом.
Девочка:	Быстрые реки и синее море,
Мальчик:	Лес и поляны, и дальние горы.
Девочка:	Дом для зайчонка, дом для оленя,
Мальчик:	Дом для дельфина, кита и тюленя.
Девочка:	Всех приютила наша планета – Только для мусора места здесь нет!
Мальчик:	Дом наш природный не погубите, Сэра Мусэра в шею гоните!
	X. ПРОЕКТ «ОЗЕЛЕНЕНИЕ КЛАССА» Для чего нужны комнатные растения? Каждая группа выполняет первые этапы проекта: ·                     Посадка комнатного растения; ·                     Изготовление «паспорта» растения; ·                     Поиск сведений о данном растении. И теперь мы будем ухаживать, наблюдать за нашими цветами и вести дневник наших наблюдений.
X. ИТОГ ЗАНЯТИЯ
Учитель:	P  Понравилось ли вам наше занятие? P  Что нового и интересного вы узнали? P  К какому выводу пришли, о чем задумались?      Итак, ребята, будем беречь нашу Землю, не бросать мусор в лесу, в реки, пруды, а будем думать, какое найти ему применение.