Внеклассное мероприятие ко дню Экологических Знаний "Сохраним нашу Землю вместе!"

• 1 слайд

  Экологическая игра, посвященная
  Дню Экологических знаний
  в 8 классе
  
  «Сохраним нашу ЗЕМЛЮ вместе!»
  

• 2 слайд

  Экологическая игра, посвященная
  защиты ЗЕМЛИ
  

• 3 слайд

  "Даже самые красивые фантазии засоряют нашу планету".
  

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

  Au
  Золото
  Ag
  In
  Lu
  Am
  Ne
  Al
  Nb
  Ir
  Eu
  Неон
  Алюминий
  Ниобий
  Иридий
  Европий
  Серебро
  Индий
  Лютеций
  Америций
  З
  Н
  А
  Н
  И
  Е
  С
  И
  Л
  А
  

• 7 слайд

  Конкурс
  «Экологическая зарядка»
  
  

• 8 слайд

  
  
  
  
  
  
  Конкурс
  «Что мы выбрасываем,
  или Золотые россыпи помоек»
  

• 9 слайд

  1. Большую часть мусора, загрязняющего Землю, составляют...
  пластмассы;
  стекло;
  металл.
  
  Прежде, чем начать утилизацию отходов, их нужно ...
  рассортировать;
  собрать в одно место;
  раскрошить.
  
  

• 10 слайд

  3. Для того чтобы переработать пластмассу, ее необходимо...
  компостировать;
  сжечь при специальных условиях;
  переплавить.
  4. Первоочередная забота при выборе места свалки - это...
  защита поверхности земли и грунтовых вод;
  ограждение места свалки;
  укомплектование соответствующей техникой.
  

• 11 слайд

  5. Вредные выбросы оказывают влияние...
  только на те регионы, где появилось загрязнение;
  на близлежащие регионы;
  даже на далекие от места выбросов территории.
  
  6. Самая страшная «добавка» к воде - это...
  бытовой мусор;
  пестициды;
  минеральные удобрения.
  
  

• 12 слайд

  7. Какие из радиоактивных отходов целенаправленно рассеивают в окружающую среду?
  газы;
  жидкости;
  твердые вещества.
  
  8. Бутылка или банка из пластмассы, брошенная в лесу, пролежит без изменения...
  10 лет;
  50 лет;
  100 и более лет.
  

• 13 слайд

  9. Поступление в среду обитания вредных веществ приводит к нарушению функционирования экологических систем, называют:
  загрязнением;
  экологическим кризисом.
  интродукцией.
  
  10. Выброшенную в лесу бумагу «съедят» невидимки микробы за...
  1-2 года;
  5-8 лет;
  за 20 и более лет.
  
  

• 14 слайд

  Конкурс
  «Устами младенца, или не спешите выбрасывать своё будущее (отходы)»
  

• 15 слайд

  Это бывает разноцветным, это очень трудно сломать.
  
  ПЛАСТМАССА
  2. Если это поджечь, то появится черный едкий дым.
  
  3. У меня очень много игрушек сделано из этого.
  
  4. Предметы, сделанные из этого, весят мало.
  
  5. Ее нельзя выбрасывать, так как в природе это не разлагается.
  

• 16 слайд

  Это делают из песка.
  
  СТЕКЛО
  2. Если это нагреть, оно становится тягучим, как тесто.
  
  3. Чаще всего это прозрачное.
  
  4. Брошенное в лесу, это может стать причиной пожара.
  
  5. Когда падает, это разбивается.
  
  

• 17 слайд

  1. В небольших количествах это очень полезно в качестве удобрения.
  НАВОЗ
  2. Когда этого слишком много, это становится настоящим бедствием.
  3. Это необходимо компостировать.
  
  4. При попадании в водоемы это разрушается, рыбы и другие водные животные начинают задыхаться.
  5. Его производит обыкновенная корова.
  
  

• 18 слайд

  Конкурс
  «Химические загрязнители»
  
  

• 19 слайд

  Конкурс «Что? Где? Когда?»
  
  

• 20 слайд

  Что?
  
  1. О каком дереве идет речь?
  Стоит дерево, цветом зелено,
  В этом дереве четыре угодья:
  Первое – мир освещать,
  Второе – крик утешать,
  Третье – больных исцелять,
  А четвертое – чистоту  соблюдать.
   
  - Объясните, что означают эти угодья. 
  
  

• 21 слайд

  2. О каком растении наших лесов идет речь в следующем стихотворении:
  Преданье есть, оно неново,
  Что в ночь Иванову, раз в год,
  Он может цвести. Кто знает слово,
  Лишь тот цветок его найдет?
  
  

• 22 слайд

  Может ли цвести папоротник? Почему?
  
  

• 23 слайд

  Где?
  
  
  Где живут колибри? 
  

• 24 слайд

  Где у кузнечика ухо?
  
  

• 25 слайд

  Когда?
  
      1. Когда температура тела воробья ниже: летом или зимой?
  

• 26 слайд

      2. Когда клест выводит своих птенцов?
  

• 27 слайд

  Конкурс   «Решаем экологические проблемы»
  
  

• 28 слайд

  Задача 1. Фермеры, выращивающие белокочанную капусту, обеспокоены увеличением численности капустной белянки. Возможны три варианта решения этой проблемы:
  1) Использование ядохимикатов.
  2) Приобретение белянкового  наездника.
  3) Механическое уничтожение кладки яиц на листьях капусты.
  Какое направление  предложите вы? Свое решение обоснуйте.
  
  

• 29 слайд

  Задача 2. Фермер знал, что биомасса консументов (животных) находится в прямой зависимости от биомассы водных растений. Чтобы стало больше рыбы, надо чтобы было много водных растений, а чтобы стало больше водных растений (продуцентов), надо в озеро добавлять минеральные удобрения (нитроаммофоску). Подтвердите или опровергните данное предположение.
  
  

• 30 слайд

  Конкурс
    «Литературная гостиная»
  
  

• 31 слайд

  Конкурс «ЖАЛОБЫ ЖИВОТНЫХ»
  
  

• 32 слайд

  Жалоба №1.
   
  "Сама знаю, что не красавица. А окажись я рядом, многие шарахаются в сторону, а то еще и камнем бросят или ногой пнут. А за что? Польза от меня большая".
  
  

• 33 слайд

  Жалоба №2
   
  "Ох, и не любят меня люди. Голос, видите ли, мой им не нравится, и глаза, говорят, у меня некрасивые. Считают, что я беду приношу. А так ли это? Если бы не я, пришлось бы некоторым сидеть без хлеба".
   
  
  

• 34 слайд

  Жалоба №3
   
  "Мы сосем кровь человека. Из-за нас люди не могут нормально работать и отдыхать. От нашего тоненького голоса многие люди начинают чесаться".
  
  

• 35 слайд

• 36 слайд

  Список используемых источников
  1. А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник «Введение в общую биологию и экологию» 9 класс Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2008.
  2. О.С. Габриелян «Химия» 9 класс Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2008.
  3. О.С. Габриелян «Химия» 8 класс Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2008.
  4. Картинки (автор и источник заимствования неизвестен)
  5.Стихотворения «Волнуется Природа неспроста» (автор С. С. Нефедова г. Кузнецк, Пензенская обл., источник http://www.ped-sovet.ru)
  6. Стихотворение «Моя планета - человеческий дом» (автор и источник заимствования неизвестен)
  
  
  

Экологическая игра, посвященная

Дню Экологических знаний
в 8 классе

«Сохраним нашу ЗЕМЛЮ вместе!»

Выполнила:

Коваль Наталья Михайловна,

учитель биологии

2024 г

Цели проекта  

 Предметные [1]

формировать у учащихся экологические, природоохранные навыки и умения;

формировать обобщенные способы умственной деятельности и средства построения собственной познавательной деятельности.

опираясь на знания обучающихся, показать, что разнообразие жизни стремительно уменьшается по вине человека;

подчеркнуть необходимость знания экологических закономерностей для предотвращения исчезновения всего живого на Земле;

 Метапредметные [2]

развивать умственные операции сравнения и обобщения;

развивать познавательный интерес ко всему живому, желание получать новые знания из книг; любознательность, наблюдательность фантазию;

приобретать детьми опыт исследовательской деятельности, формировать умения реализовывать интересы;

развивать способность к прогнозированию будущих изменений;

развивать мотивацию на здоровый образ жизни;

прививать навыки самостоятельной работы.

развивать экологическое  мышление;

Личностные [3]

воспитывать эмоциональное отношение к окружающему миру растений и животных, общение с ними на равных;

воспитывать любовь к природе, желание оберегать ее, охранять;

способствовать воспитанию бережного отношения к природе, понимая ее эстетическое значение, осознанию необходимости строить человеческую деятельность с учетом сохранения взаимосвязей в природе.

Универсальные учебные действия

 Регулятивные

Определять цель выполнения работы под руководством учителя;

Осуществлять контроль процесса и результатов деятельности;

Формировать целеустремленность и настойчивость в достижении цели, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные

Уметь согласованно работать в группе;

 Взаимодействие и сотрудничество;

 Уметь подчиняться правилам;

 Разрешать конфликты;

 Слушать и понимать речь других.

 Познавательные

Слушать и понимать речь других;

 Отвечать на вопросы товарищей по классу, ставить вопросы;

 Уметь классифицировать, наблюдать.

Личностные

 Делать выбор какой поступок совершить (опираясь на правила поведения ).

 Вид проекта

информационно-познавательный, творческий.

Участники проекта

обучающиеся 8 класса.

Ожидаемые результаты

 Для обучающихся:

Расширение представлений об окружающем мире как о сообществе растений и животных; о неразрывной связи человека и природы;

Принятие определенных  навыков экологически грамотного и безопасного поведения в природе;

Ответственное отношение  к окружающей среде (от этого зависит свое здоровье);

Вовлечение в творческую деятельность каждого обучающегося;

Развитие познавательного интереса к природе, коммуникативных навыков, навыков взаимодействия и сотрудничества.

Музыкальное оформление 

песни о природе,  мелодии для релаксации, голоса птиц.

Методы и приемы

·        самостоятельная работа обучающихся в группах;

·        игровые моменты;

·        конкурсы;

·        музыкальное исполнение.

Участвуют три команды по 8 - 10 человек.

Ход мероприятия

Эпиграф: Жить счастливо и жить согласно с природой – одно и то же! (Сенека, древнеримский философ.)

 (Стук в двери. Входит Земля и читает стихотворение.

"Стон земли". С. Михалков.  В это время на экране сюжеты экологических бедствий и катастроф.)

Вращаясь в космосе, в плену своей орбиты,

Не год, не два, а миллиарды лет,

Я так устала: плоть моя покрыта

Рубцами ран - живого места нет!

Терзает сталь мое земное тело,

И яды травят воды чистых рек,

Все то, что я имею и имела, -

Своим добром считает человек

Мне не нужны ракеты и снаряды,

А ведь на них идет моя руда!

А что мне стоит только штат Невада, -

Его подземных взрывов череда!

Зачем друг друга люди так боятся,

Что позабыли о самой Земле?

Ведь я могу погибнуть и остаться

Обугленной песчинкой в дымной мгле.

Не потому ли, загораясь мщеньем,

Я против сил безумных восстаю

И, сотрясая твердь землетрясеньем,

На все обиды свой ответ даю?

И не случайно грозные вулканы

Выплескивают с лавой боль Земли:

Очнитесь, люди!

Призовите страны,

Чтобы меня от гибели спасли.

Наш праздник  необычный - он экологический и посвящен одной из самых актуальных тем - загрязнению планеты Земля.

    Сегодняшнее население Земли - общество суперпотребителей. Подсчитано: на каждого из нас в год затрачивается 20 т сырья, правда, большая его часть - 97% -идет... в отходы. Львиная доля потребления, а значит и отходов, приходится лишь на несколько десятков развитых стран. Более того, современная экономика поощряет расточительство. 20 лет назад автомобили пробегали 250 тыс. километров практически без поломок, а сегодня, если на спидометре машины 120 тыс. километров, она кандидат на свалку. Новые виды товаров, новые марки - покупай, покупай, покупай... А старые, но вполне еще годные вещи выкидываются.

    Мусор постепенно становится монстром цивилизации. При нынешнем состоянии экономики и культуры быта люди еще долго обречены жить среди этих рукотворных памятников своей беззаботности.

В последние годы слово "экология" звучит все чаще, все тревожнее. Воздух, которым мы дышим, вода, которую пьем, продукты, которыми питаемся, никак не соответствуют тому, что исключает болезни, поднимает настроение, рождает уверенность в завтрашнем дне. Увы, ситуация в мире настолько тревожна, что хочется закричать: "Опомнитесь, люди, слухи о глобальной экологической катастрофе вовсе не преувеличены!" А в ответ тишина…

            Для того чтобы начать наше мероприятие  я хотела бы представить наше многоуважаемое жюри. (Представление жюри)

Впереди нас ждут конкурсы и развлечения. Посмотрите, на  сцене размещено изображение земного шара (глобус), покрытого разноцветными бумажками, на которых нарисован различный мусор. Это не просто глобус, это табло, на котором фиксируются результаты игры. При каждом заработанном  той или иной командой балле снимается одна бумажка – идет как бы  процесс очищения земного шара от мусора. (Предварительно команды выбирают себе цвет бумажек.) Выигрывает та команда, которая уберет с глобуса больше «мусора». Итак, начнём! 

Конкурс «Крылатая фраза» (слайд № 4)

Ведущий:  Вам надо правильно назвать химические элементы, знаки которых приведены. Если вы правильно назовете химические элементы, то из первых букв этих названий получится крылатая фраза. Какая? Продолжительность конкурса – 5 минут. Максимальное количество 5 баллов.

(слайд № 5)        Au, Ne, Al, Nb, Ir, Eu –  Ag, In, Lu, Am.

(Золото, неон, алюминий, ниобий, иридий, европий – серебро, индий, лютеций, америций. Знание – сила.)

                                Конкурс  «Экологическая зарядка»

Участники отвечают на вопросы. За правильный ответ – балл.

Вопросы  для 1 команды:

1.     Дерево – символ России. (Береза)

2.     Самое высокое дерево мира. (Секвойя)

3.     Искусственное насаждение вдоль дорог. (Лесополоса)

4.     Совокупность видов животных, обитающих на определенной территории. (Фауна)

5.     Сосновый лес. (Бор)

6.     Плод дуба. (Желудь)

7.     Самое быстрое животное суши. (Гепард)

8.     «Плач» березы весной. (Сокодвижение)

9.     Защитный экран Земли. (Озоновый слой)

Вопросы  для 2 команды:

1.                    Токсичный туман. (Смог)

2.                    Экологически чистое топливо. (Водород)

3.                    Самое распространенное вещество на Земле. (Вода)

4.                    Оболочка Земли, заселенная живыми организмами. (Биосфера)

5.                    Совокупность условий, в которых живет организм. (Среда обитания)

6.                    Самое толстое дерево в мире. (Баобаб; до 50 м  в окружности)

7.                    Совокупность видов растений, обитающих на определенной территории. (Флора)

8.                    Симбиотические организмы – индикаторы качества окружающей среды. (Лишайники)

9.                    Кора березы. (Береста)

Вопросы  3 команды:

1.     Дубовый лес. (Дубрава)

2.     Гриб, разлагающий старую древесину. (Опенок)

3.     Ядовитый металл, содержащийся в выхлопных газах автомобильного транспорта. (Свинец)

4.     Что ест жаба зимой? (Ничего, спит)

5.     Лежбище медведя. (Берлога)

6.     Разрушение почв, ведущий к разрушению и снижения их плодородия и нарушению их роли в круговороте веществ в биосфере. (Эрозия)

7.     Виды растений и животных, встречающиеся только на  данной местности. (Эндемики)

8.     Причина  потепления климата Земли. (Парниковый эффект)

9.     Природная территория, полностью изъятая из хозяйственного пользования территории с целью сохранения и изучения имеющихся там природных объектов и процессов. (Заповедник)          

                                  Конкурс «Что мы выбрасываем,

или Золотые россыпи помоек» (слайд № 6)

Ведущий:  Команды вы получаете по три таблички-указателя с цифрами 1, 2, 3.  На каждый задаваемый вопрос я даю три варианта ответа. По моему сигналу  вы  поднимаете табличку с номером ответа.

Вопросы:

1)    Большую часть мусора, загрязняющего Землю, составляют:

1.     Пластмасса (правильный  ответ).

2.     Стекло.

3.     Металл.

2)    Прежде чем начать утилизацию отходов, их необходимо:     (слайд № 7)    

1.     Рассортировать.

2.     Собрать в одном месте.

3.     Раскрошить.

 

3)    Для того чтобы переработать пластмассу, ее необходимо:               

1.     Компостировать.

2.     Сжечь при специальных условиях.                                       

3.     Переплавить.

4)    Первоочередная забота при выборе свалки:                            (слайд № 8)

1.     Защита поверхности земли и грунтовых вод.

2.     Ограждение места свалки.

3.     Укомплектование соответствующей техникой. 

5)    Вредные выбросы оказывают влияние:

1.     Только на те регионы, где появилось загрязнение.

2.     На  близлежащие регионы.

3.     Даже на территории, удаленные от места,

где загрязнение  «увидело свет». 

                                                                                           (слайд № 9)

6)    Самая страшная «добавка» к воде:

1.     Бытовой  мусор.

2.     Пестициды.

3.     Минеральные удобрения.

7)    Какие из радиоактивных отходов целенаправленно

 рассеивают в окружающую среду:

1.     Газы.

2.     Жидкости.                                                                      (слайд № 10)          

3.     Твердые вещества. 

8)    Бутылка или банка из пластмассы, брошенная в лесу,

пролежит без изменения:

1.     10 лет.

2.     50 лет.

3.     100 лет и более.

9)    Поступление в среду обитания вредных  веществ

приводит к нарушению функционирования экологических

            систем, называют:

1.     Загрязнением.

2.     Экологическим кризисом.                                                             (слайд № 11)  

3.     Интродукцией.

10)                       Выброшенную бумагу "съедят" невидимки - микробы за:

1.     1-2 года.

2.     5-8 лет.

3.     20 и более.

                Конкурс  «Устами младенца, или не спешите выбрасывать своё будущее (отходы)» (слайд № 13)

Ведущий:  В каждом задании с помощью 5 признаков вам необходимо отгадать определенный вид отходов. Но, если вы сможете это сделать уже после открытия первого признака, то получите 5 баллов, после второго - 4, после третьего - 3 и т.д.

(слайд № 14) Задание первое:

1. Это бывает разноцветным, это очень трудно сломать.

2. Если ее поджечь, то появится черный едкий дым.

3. У меня  много игрушек сделано из нее.

4. Предметы, сделанные из нее, весят мало.

5. Ее нельзя выбрасывать, так как в природе она не разлагается.

(Пластмасса.)

(слайд № 15)  Задание второе:

 1. Его делают из песка.

2. Если его нагреть, оно становится тягучим, как тесто.

3. Чаще всего оно прозрачное.

4. Брошенное в лесу, оно может стать причиной пожара.

5. Когда падает, оно разбивается

(Стекло.)

(слайд № 16)  Задание третье:

1. В небольших количествах это очень полезно в качестве удобрения.

2. Когда этого слишком много, это становится настоящим бедствием.

3. Это необходимо компостировать.

4. При попадании в водоемы это разрушается, рыбы и другие водные животные начинают задыхаться.

5. Его производит обыкновенная корова.

 (Навоз.)

Конкурс  «Химические загрязнители»

1.Какое воздействие на атмосферу оказывает автомобильный транспорт?
Ответ: С выхлопными газами в воздух попадают: угарный газ, оксиды азота и серы. Также, продукты, содержащие: хлор, бром, фосфор, свинец. (Транспорт, работающий на тепловых двигателях).
2. Назовите источники загрязнения атмосферы.
Ответ: Топливо, транспорт, промышленные предприятия, сельское хозяйство, естественные источники.
3. Какие естественные источники загрязнения атмосферы вы знаете?
Ответ: Извержение пепла и газа вулканами, лесные и степные пожары, насыщенные солями морские брызги, песок пустынь, выделения животных, микроорганизмы, космическая пыль.
4.Чем объясняют образование озоновой дыры?
Ответ: Наличием в атмосфере оксидов азота, хлора, брома, фреона (используют в холодильных установках и аэрозолях).
5. Какие источники загрязнения почвы химическими веществами вам известны?
Ответ: ядохимикаты (пестициды, инсектициды, гербициды). Неправильно использованные химические удобрения - отходы промышленных предприятий, воды шахт, отходы нефтепромыслов -реактивные элементы (в результате выпадения осадков).
8. Какие вы знаете источники загрязнения гидросферы?
Ответ: Сброс неочищенных или недостаточно очищенных сточных вод промышленными предприятиями, коммунальными и с/хозяйственными предприятиями.
9. Какими путями яды могут попасть в организм?
Ответ: Через кожу, ротовую полость, через легкие. 
10. Что является причиной избыточного накопления нитратов в растениях?
Ответ: Избыток азотных удобрений, а также характер почв, погодные условия, густота посева. 

Конкурс  «Что? Где? Когда?»

Команды должны правильно ответить на поставленные вопросы.

Что?

1. О каком дереве идет речь?

Стоит дерево, цветом зелено,

В этом дереве четыре угодья:

Первое – мир освещать,

Второе – крик утешать,

Третье – больных исцелять,

А четвертое – чистоту  соблюдать.

- Объясните, что означают эти угодья. 

(Береза – из нее делают лучины – для освещения, деготь – смазка колес, лекарства - почки, веники – мытье в бане).

2. О каком растении наших лесов идет речь в следующем стихотворении:

          Преданье есть, оно неново,

Что в ночь Иванову, раз в год,

Он может цвести. Кто знает слово,

Лишь тот цветок его найдет?

               (Папоротник.)

               Может ли цвести папоротник? Почему?

               (Он никогда не цветет, т. к. споровое  растение).

Где?

1.     Где живут колибри? (В Южной Америке)

2.     Где у кузнечика ухо? (На ноге)

Когда?

    1. Когда температура тела воробья ниже: летом или зимой? (Температура тела одинаковая, т. к. птицы - теплокровные животные)

    2. Когда клест выводит своих птенцов? (Зимой)

Конкурс   «Решаем экологические проблемы»

Участники выслушивают проблему, в течение 1 минуты совещаются и обоснованно отвечают по очереди. Правильный ответ – балл.

Задача 1. Фермеры, выращивающие белокочанную капусту, обеспокоены увеличением численности капустной белянки. Возможны три варианта решения этой проблемы:

1) Использование ядохимикатов.

2) Приобретение белянкового  наездника.

3) Механическое уничтожение кладки яиц на листьях капусты.

Какое направление  предложите вы? Свое решение обоснуйте.

Ответ: Наиболее эффективный и экологически безопасный способ - использование белянкового наездника.

Задача 2. Фермер знал, что биомасса консументов (животных) находится в прямой зависимости от биомассы водных растений. Чтобы стало больше рыбы, надо чтобы было много водных растений, а чтобы стало больше водных растений (продуцентов), надо в озеро добавлять минеральные удобрения (нитроаммофоску). Подтвердите или опровергните данное предположение.

Ответ: Внесение в озеро минеральных удобрений приведет к быстрому зарастанию водоема, водорослям не будет хватать света, они будут погибать, начнутся анаэробные процессы с выделением метана и сероводорода. В озере начнется замор рыбы, и фермер разорится.

Конкурс   «Литературная гостиная»

Чтобы справиться с данным конкурсом, необходимо окунуться в мир детства и вспомнить сказки. Вопросы для зрителей

1.     Каких животных Киплинг в «Книге Джунглей» называл  бандерлогами? (Обезьян)

2.     В какой посуде выставил угощение журавль лисе? (В кувшине)

3.     Спаситель Мухи - Цекотухи. (Комар)

4.     Как называется русская народная сказка, главный герой которой    жестоко поплатился за нарушение санитарно-гигиенических правил? (Сестрица Аленушка и братец Иванушка)

5.     «В темнице там царевна тужит, а … ей верно служит». (Бурый волк)

6.     В какую птицу оборачивается Финист из русской народной сказки. (В сокола)

7.     Сколько лет рыбачил старик, пока не поймал золотую рыбку? (30 лет и 3 года)

8.     Кто съел Таракана Корнея Чуковского? (Воробей)

9.     Что потерял ослик  Иа в сказке про Винни-Пуха? (Хвост)

10.  Как называлась харчевня в сказке А. Толстого «Золотой ключик?»  (Три пескаря)

11.  Коротышку – врача из сказки н. Носова звали Пилюлькин, а как звали коротышку-докторшу? (Медуница)

12.  Как в русских народных сказках называют птицу с золотыми  перьями? (Жар-птица)

13.  На чем совершал путешествие за медом Винни-Пух? (На воздушном шаре)

14.  В кого превращался князь Гвидон в  «Сказке о царе Салтане» А.С. Пушкина? (В комара, муху, шмеля)

Конкурс  «ЖАЛОБЫ ЖИВОТНЫХ»

 К нам поступили жалобы от животных. Давайте ознакомимся с ними и решим, какое животное жалуется и верно ли поступает человек. Первой отвечает команда, догадавшаяся о правильном ответе. Правильный ответ – балл.

Жалоба №1.

"Сама знаю, что не красавица. А окажись я рядом, многие шарахаются в сторону, а то еще и камнем бросят или ногой пнут. А за что? Польза от меня большая".

- Кто это? (это жаба)

- Какую пользу она приносит?

- Одна жаба сохраняет от гусениц и червей целый огород. Если в доме завелись тараканы, принеси жабу - и они исчезнут.

Жалоба №2

"Ох, и не любят меня люди. Голос, видите ли, мой им не нравится, и глаза, говорят, у меня некрасивые. Считают, что я беду приношу. А так ли это? Если бы не я, пришлось бы некоторым сидеть без хлеба".

- Кто это? (Сова)

- А какую пользу приносит совы?

- Сова с 1946г находится под охраной государства. Одна сова уничтожает за лето 1000 мышей, которые способны уничтожить 1 тонну зерна.

Жалоба №3

"Мы сосем кровь человека. Из-за нас люди не могут нормально работать и отдыхать. От нашего тоненького голоса многие люди начинают чесаться".

- Кто это? (Это комары.)

- Чем они полезны?

- Но все же комары необходимы в природе. Личинки комаров живут в воде, ими питаются многие рыбы. А взрослыми комарами питаются птицы и другие животные.

Ведущий:  Будем же беречь нашу Землю! Повсюду, на каждом шагу, все вместе и каждый в отдельности. Другой планеты у нас не будет! Земля с ее биосферой - величайшее чудо, она у нас одна.  Дорогие ребята! Территория нашей школы очень маленькая, но все начинается с малого. Давайте все вместе будем следить за тем, чтобы в нашей школе, в нашем городе всегда был порядок: чистые классы и коридоры, улицы и переулки. Завтрашний день Земли будет таким, каким мы создадим его сегодня.

(слайд № 32, на фоне музыки читается стихотворение)

Ведущий: Закончить мероприятие хочу стихотворением:

Волнуется Природа неспроста.
Не существует лишнего в Природе,
Природа гармонична и сложна,
И если катаклизмы на подходе,
Волнуется Природа неспроста.
Она предупреждает Человека:
Пора остановиться, не спешить;
Заботится от века и до века -
Старается всегда предупредить.
Но Человеку надо слишком много:
Он черпает скорее и до дна.
Берет с собою жадность на подмогу,
А эта дама подведет всегда.
Приходит день - опомнится бедняжка:
Куда спешил, зачем ломал дрова.
И трудно жить становится и тяжко -
Так наступает жуткая пора.
А может и такое вдруг случиться,
Что все живое превратится в прах.
Вот это Человеку не простится!
Как не пугает Человека страх?!
Лишь миг, всего одно мгновенье -
И все живое сгинет без следа.
Что многие создали поколенья,
Все разнесет глобальная беда.
О Люди! Надо быть мудрее!
Любите, берегите шар земной,
Терпимей будьте, мягче и добрее.

И навсегда покончите с войной.
О, царь Природы, дорогой мой Человек,
Каким коротким может быть твой век!
Уж сколько лет молва в народе ходит,
Что жадность до плохого лишь доводит.

Спасибо за внимание! (слайд № 33)

Литература

1.     Енякова Т.М.Внеклассная работа по биологии и химии. – М.: Дрофа,  2004. – 18-21с.

2.     Курганский С.М. Внеклассная работа по химии. Викторины и химические вечера. – М.: 5 за знания, 2007. – 3-5с.

3.     Панфилов  А.А., Савченков В.И. Экология на уроках.- М.: Кедр, 2006.- 8-9с.

4.     Сергеева М.Н.  Внеклассная работа по биологии и химии. Пособие для учителя. – М.: Аркти,  2000. – 6-7с.

5.     Фадеева  Г.А.Экология. 8 – 11 классы. Материалы для проведения учебной и внеурочной деятельности по экологическому воспитанию.- Волгоград: Учитель, 2003. – 21-23с.

6.     Фонштейн Е. Ю. Химическая  викторина «Мир вокруг нас» [Электронный ресурс] URL: http://nsportal.ru/shkola/khimiya/library/viktorina-mir-vokrug-nas (дата обращения: 18.06.2013).

7.      А.А. Каменский, Е.А. Криксунов,  В.В. Пасечник  «Введение в общую биологию и экологию» 9  класс Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2008.

8.      О.С. Габриелян  «Химия» 9  класс Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2008.

9.      О.С. Габриелян  «Химия» 8  класс Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2008.

10.  Картинки  (автор и источник заимствования неизвестен)

11. Стихотворения «Волнуется Природа неспроста» (автор С. С. Нефедова

г. Кузнецк, Пензенская обл., источник http://www.ped-sovet.ru/ )

---

[1] Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

[2] Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

[3] Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.