Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Внеклассное мероприятие на тему "Путешествие" 8 класс по английскому языку

Внеклассное мероприятие на тему "Путешествие" 8 класс по английскому языку



  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальная средняя общеобразовательная школа №18



Конспект внеклассного мероприятия по английскому языку

Тема занятия:

Путешествие.

( 8 класс)



Шабарина Елена Витальевна









Пояснительная записка к занятию.

Место занятия в учебном плане: тема «Любишь ли ты путешествовать?» ( Цикл 3 УМК “Английский язык” для 8 класса под редакцией В.П.Кузовлева и др.)

Тип занятия: развитие лексических навыков устной и письменной речи.

Цель урока: развитие лексических навыков устной и письменной речи по теме «Путешествие».

Задачи урока:

  1. Дидактические: развивать лексические навыки диалогической и монологической речи, аудирования и письма по теме: «Путешествие».

  2. Развивающие: развивать память, внимание учащихся, их логическое мышление (умение анализировать и систематизировать изучаемый материал), развивать умение работать с интерактивной доской. Расширять знания учащихся о жизни, культуре и традициях народов США, Великобритании и России.

  3. Воспитательные: воспитание чувства гордости за свою страну, толерантного отношения к народам других стран.

Необходимое аппаратное и программное обеспечение:

  1. Компьютер, мультимедийный проектор.

  2. Интерактивная доска.

  3. Изображение 5 цветков (красного, желтого, синего, фиолетового и розового цвета).

  4. Изображение бабочек по количеству учащихся.

  5. Презентация 1.

  6. Презентация 2.

  7. Презентация 3.

  8. Аудиоприложение к УМК Кузовлева В.П. для 8 класса.

  9. Листочки для жеребьевки с надписями: The UK, The USA, Russia, trevelers.

  10. Рисунок с изображением зрительного зала в театре и фигурки человечков.











Ход занятия:

Деятельность учителя

Прогнозируемая деятельность учащихся

1.Цель: формулирование темы занятия учащимися.

-Good morning, students! Today we have an unusual lesson. Take any place you like and solve the crossword together. Then you’ll learn what we are going to speak about (Доброе утро, ребята! Сегодня у нас с вами необычное занятие. Займите любое место и попробуйте решить кроссворд вместе, тогда вы узнаете, о чем мы будем говорить.)

-Good morning.

Учащиеся произвольно рассаживаются в группы и решают кроссворд. Если они выполняют задание правильно, то у них получается слово “travelling”.

(3 мин.)




2. Цель: анализ учащимися уровня своих знаний по теме занятия.

- We all like travelling. Many people help us to travel. We’ll try to be these people today and to prepare for travelling. ( Мы все любим путешествовать. Многие люди помогают нам в этом. Сегодня мы попытаемся побывать на месте этих людей и подготовиться к путешествию.)

- But at first take a butterfly and stick it to the flower which suits your level of knowledge of the topic we studying. (Но сначала возьмите по бабочке и прикрепите ее на тот цветок, который соответствует уровню ваших знаний изучаемой нами темы.)


















Учащиеся берут по картинке с изображением бабочки и приклеивают к цветку, анализируя уровень собственных знаний:

желтый - я хорошо знаю тему;

красный – я знаю тему, но хотел бы знать больше;

синий – я плохо знаю, потому что мне трудно;

фиолетовый – я не знаю и знать не хочу;

розовый – мне трудно себя оценить.

(3 мин.)


3. Цель: мотивация учащихся.

We work today in groups. (Учитель делит учащихся на группы так, чтобы они были приблизительно равными по уровню знания.)

- Dear students, what do you think why we study this topic? Write down as many reasons as you can. You have 2 min. (Дорогие ребята, а зачем мы с вами изучаем такую тему? Запишите как можно больше причин этого за 2 минуты.)


Ребята рассаживаются по группам.





Учащиеся записывают свои причины изучения темы «Путешествие».





(2 мин.)

4. Цель: развитие лексических навыков чтения по теме.

- Before we start travelling we must know what we need for it. Now look at the board, please. Choose the things you need travelling abroad. (Прежде чем отправиться в путешествие, мы должны знать, что нам для этого нужно. Посмотрите на доску, пожалуйста. Выберите вещи, необходимые для путешествия заграницу.)





На доске написаны слова:

a passport, a visa, a rucksack, a map, money, flowers, a sleeping bag, a photo, a camera, a spade, a TV set, a mobile phone, a travel leaflet, a

parachute, a medical insurance.



- Now, group number 2, one of you come to the board, please, and cross off the unnecessary words. (Теперь, группа номер 2, пусть один из вас выйдет к доске и вычеркнет ненужные слова.)

- Let’s see the right variant. (Давайте посмотрим правильный вариант.)

С помощью интерактивной доски учитель выводит правильный вариант ответа.




Учащиеся в группе, глядя на доску, выбирают слова, обозначающие предметы необходимые для поездки заграницу.































Один из учеников из второй группы выходит к доске и вычеркивает слова, обозначающие предметы ненужные для поездки заграницу.











(2 мин.)

5. Цель: развитие лексических навыков чтения.

- Many people like travelling abroad. But it has pros and cons. Look at the board and say what pros and cons are. (Многие любят ездить заграницу. Но в этом есть и свои минусы, и свои плюсы. Посмотрите на доску и скажите в чем они.)



См. приложение (презентация 1)



-Now one person from group 1 will come to the board and mark their variant. (А теперь один член первой группы подойдет к доске и отметит их вариант ответа.)























Один из ребят из первой группы выходит к интерактивной доске и маркером отмечает варианты ответов группы.



(2 мин.)

6. Цель: развитие лексических навыков аудирования.

- Visiting other countries we usually see a lot of interesting things and get much information about these countries. (Посещая другие страны, мы обычно видим много интересного и узнаем много об этих странах.)

- Listen to the conversation of David and travel agent. Try to get as much information as possible. (Послушайте разговор Дэвида с туроператором. Постарайтесь извлечь как можно больше информации.)



Используется аудиоприложение к курсу Unit 3, Lesson 10-11.



- Now use the necessary information to complete the sentences on the board. (Теперь используйте нужную информацию, чтобы дополнить предложения на доске.)

- One student from group 4 come to the board and do the task, please.


















Учащиеся слушают запись разговора.

















Ребята в группах обдумывают ответ.







Один из членов четвертой группы выходит к доске и выполняет задание.



(5 мин.)

7. Цель: развитие страноведческих навыков.

- Travelling abroad we visit a lot of sights. Do you know where these ones are? (Путешествуя заграницей, мы посещаем много достопримечательностей. Откуда эти?)



На доске появляются виды Великобритании, США и России. ( презентация 2) Учащиеся должны назвать их и страну, где они находятся.



-Come to the board someone from group 3 and do the task. (Кто-нибудь из третьей группы выйдите к доске и выполните задание.)














Ребята в группах обдумывают ответ.







Один из ребят третьей группы выходит и озвучивает решение своей группы.





(5 мин.)

8. Цель: развитие лексических навыков диалогической речи.

-Now you will play different roles. Come here one person from each group. (Сейчас вы будите играть разные роли. Выйдите по одному из каждой команды.)

Учащимся предлагается тянуть жребий. На трех листочках даны названия стран, а на одном написано: «travelers» .

Учитель объясняет, что три команды будут турагентствами и будут предлагать отдых в тех странах, которые у них указаны в листочках. Четвертая же группа будет путешественниками, которые будут посещать эти турагентства. Туроператорам нужно ответить на все вопросы клиентов и постараться убедить их посетить именно их страну. Клиентам же нужно сравнить работу разных агентств и выбрать лучшее.










Из каждой команды выходит по одному игроку и вытаскивает жребий.













Учащиеся четвертой команды делятся на три группы и вступают в диалог с турагентами.

После диалогов они совещаются и выделяют лучшую группу, объясняя, почему они так думают.



(13 мин.)

9. Цель: обобщение лексического материала.

-Look at the board, please. Here you see the pictures. Using them you should make up the story about travelling. (Посмотрите на доску, пожалуйста. Вы видите картинки. Используя их, вам нужно составить рассказ о путешествии.)



См. приложение, презентация 3.










Учащиеся смотрят на картинки презентации и устно составляют рассказ.







(7 мин.)

10. Цель: провести рефлексию занятия.

На доске висит изображение театрального зала: зрительный зал, сцена, кулисы.

- Dear students, analyse your work today. You have a picture with the man’s figure. Stick it on the stage if you’re active, in the auditorium if you’re a spectator, backstage if you’re not interested in the lesson. (Дорогие ребята, проанализируйте свою работу сегодня. У вас есть рисунок с фигуркой человека. Приклейте ее на сцене, если вы были сегодня активны. В зрительном зале, если вы только наблюдатель, за кулисами, если вам вообще сегодня было неинтересно.)





-As for me, I’m satisfied with your work today. Thank you. (А я вполне довольна вашей работой сегодня. Спасибо.)







Учащиеся выходят и каждый приклеивает свою фигурку на изображение зрительного зала.













(3 мин.)





Приложение.

  1. Crossword.



tourist

abroad

train

visa

teenager


Автор
Дата добавления 12.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров870
Номер материала ДВ-054266
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх