Внеклассное мероприятие по химии "Химическая химия"

МБОУ Кочуновская ООШ

Внеклассное мероприятие по химии

«Загадочная химия»

Учитель химии 

Кузнецова Е.Б.

2018 г.

В игре принимают участие обучающиеся девятых, восьмых  классов. 

Цель: формирование познавательного интереса к предметам естественнонаучного цикла.

Задачи:

 - повышение интеллек­та учащихся, расширение общего кругозора;

- закрепление знаний  и умений учащихся, полученные на уроках химии;

 - повышение мотивации школьников к процессу обучения;

-  развитие логического мышления, внимания, памяти, речи обучающихся, умения работать в группе, применять знания в необычных условиях;

- формирование в ходе игры коллективизма, коммуникабельности, потребности  взаимопомощи.

Вступительное слово учителя.

Учитель: Уважаемые коллеги! Учащиеся! Я приветствую вас на химическом турнире «Загадочная химия». Сегодня Вам предоставлена возможность не только показать свои знания и умения, полученные на уроках химии, но и применить быстроту своего мышления, внимания. Надеюсь, задания, которые Вас ждут, раскроют перед Вами мир химии несколько с другой стороны.  Я вам желаю успехов и пусть победит сильнейший.

- Я приглашаю представителей команд на жеребьевку. Занимаем места согласно номеру команды.

- Итак, мы начинаем наш турнир.

Первый конкурс  «Разминка». Закончите предложения.

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

 1. Соединение серы, имеющее запах тухлых яиц… (сероводород)

 2. Аллотропная модификация кислорода … (озон)

 3. Самый электроотрицательный элемент … (фтор)

 4. Галоген, используемый на водонапорных башнях … (хлор)

 5.  Кислота, необходимая для пищеварения … (соляная кислота)

 6. Общее название мела, мрамора, известняка … (карбонат кальция)

 7. Речной песок, кремнезем, кварц – это ... (оксид кремния (IV))

 8. Химическое название «ляписа» …  (нитрат серебра)

 9. Каустическая сода – это... (гидроксид натрия)

 10. Что такое «известковое молоко» … (гидроксид кальция)

 11. Металл,   которым   покрывают   консервные банки … (олово)

 12. Вещество,  по свойствам  противоположное кислоте … (щелочь)

 13. Ядовитый металл, содержащийся в люминес­центных лампах … (ртуть)

 14. Вещества, увеличивающие скорость реакции … (катализаторы)

 15. Превращение одних веществ в другие … (химическая реакция)

Второй конкурс «Найдите ошибки»

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

     Об открытии йода рассказывают такую историю.

     В тот день французский ученый Бернар Куртуа, как обычно, завтракал за рабочим столом своего небольшого химического кабинета. У него на плече восседал любимый кот. На столе, рядом с пищей, стояли две бутылки, в одной из которых был настой морских водорослей в спирте, а в другой – смесь концентрированной серной кислоты с железными опилками. Коту надоело сидеть не плече, и он спрыгнул, но неловко: бутылки укатились на пол и разбились. Хранившиеся в них жидкости смешались, и в результате химической реакции в воздухе поднялись фиолетовые клубы газа. Когда они осели, Куртуа заметил на лабораторном оборудовании фиолетовый кристаллический налет.

      Так при помощи кота было сделано крупное открытие. Но при этом Куртуа нарушил сразу несколько правил безопасной работы в химических лабораториях. Какие именно?

ОТВЕТ:

1.      запрещается хранить, а тем более употреблять пищевые продукты в химическом кабинете;

2.      запрещается нахождение животных;

3.      нельзя хранить концентрированные кислоты на лабораторном столе – их надо хранить под вытяжкой;

4.      Нельзя держать рядом вещества с окислительными и восстановительными свойствами.

Третий конкурс «Третий - лишний».

В каждой строчке необходимо вычеркнуть формулу вещества, принадлежащего не к тому классу, к которому относятся два других.

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

BaO	CO2	NaOH
HNO3	HCl	H2O
Na2SO4	H2SO4	BaCl2
Ca(OH)2	Al(OH)3	Al(NO3)3
P2O5	NaCl	MgO

ОТВЕТ:

BaO	CO2	NaOH
HNO3	HCl	H2O
Na2SO4	H2SO4	BaCl2
Ca(OH)2	Al(OH)3	Al(NO3)3
P2O5	NaCl	MgO

Четвертый конкурс «Узнай меня».

Определить по описанию химический элемент. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

1. Когда в 1669 году немецкий алхимик Хеннинг Бранд открыл этот элемент, он был поражён его свечением. Новое вещество получило название, которое в переводе с греческого означает „несущий свет“.  О каком элементе идет речь? (Фосфор)

2.  В течение длительного времени были известны только производные этого элемента, в том числе исключительно едкая кислота, растворяющая даже стекло и оставляющая на коже очень тяжёлые труднозаживающие ожоги. Природу этой кислоты установил в 1810 году французский физик и химик А.М. Ампер; он и предложил для соответствующего элемента (который был выделен намного позднее, в 1886 году) название, что в переводе с греческого означает разрушение, гибель. (Фтор)

3. С греческого переводится как жёлто-зелёный. Именно такой цвет имеет этот газ, который обладает удушающим действием. О каком газе идет речь? (Хлор)

4. Этот элемент был открыт в 1826г. французским химиком А. Баларом. С греческого  этот элемент переводится как «зловонный». (Бром)

5. В XV веке в Саксонии среди богатых серебряных руд обнаруживали блестящие, как сталь, белые или серые кристаллы, из которых не удавалось выплавить металл; их примесь к серебряной или медной руде мешала выплавке этих металлов. „Нехорошая“ руда получила у горняков имя горного духа. В 1735 году шведский минералог Георг Бранд сумел выделить из этого минерала не известный ранее металл. Какой это металл? (Кобальт)

6. Этот элемент был предсказан Д.И. Менделеевым и открыт в 1875 году французским химиком Полем Эмилем Лекоком де Буабодраном, который назвал его в честь своей родины.  О каком элементе идет речь (Галлий)

7.  Этот элемент открыт в 1844 году профессором Казанского университета К.К. Клаусом, который назвал его в честь своей родины - России. (Рутений)

8.  Название этого элемента связано с греческим богом Солнца Гелиосом. Латинское название означает „жёлтое“ и родственно с „Авророй“ — утренней зарёй. (Золото)

9. Открыли и впервые получили этот элемент почти одновременно два выдающихся химика XVIIIв.  – швед К. Шееле путем нагревания селитры и англичанин Дж. Пристли при нагревании оксида ртути (II). Название этому элементу дал великий французский химик А. Лавуазье: oxygenium, т.е. «рождающий кислоты». (Кислород)

10.Еще в XVIв. Было замечено, что при действии кислот на металлы выделяется газ, который средневековые химики называли «горючим воздухом». Однако вывод о том, что это вещество, а не «Горючий воздух», был сделан только в 1784г. Французским химиком А. Лавуазье, который и дал этому элементу название «рождающий воду». (Водород)

(Задания для этого конкурса составлены используя статьи И.А.Леенсона «Откуда имя твое»)

Пятый конкурс «Химические метаграммы»

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

Метаграмма – это буквенная задача, в которой, заменяя одну из букв слова, получают новое слово. Записать слово и их символ.

1.      Получите из имени мифической богини химический элемент шестой группы.

 (Гера – сера)

2.      Как из сложного шифра получить галоген? (Код – йод)

3.      Как из названия местности, где в почве много воды, получить драгоценный металл? (Болото – золото)

4.      Как из столярного инструмента получить драгоценный металл? (Долото – золото)

5.      Заменив одну букву в названии химического элемента семейства актиноидов на другую, получите название летучей мыши с большими ушами. (Уран – ушан).

Шестой конкурс «Ума палата»

Каждая команда получает карточку с символами химических элементов (Na, S, O, H). Задание: за 3 минуты составить и написать из полученных элементов как можно больше формул сложных веществ и назвать их.

По 1 баллу за каждую правильную формулу и по 1 баллу за название.

Седьмой конкурс «Эрудиты»

Перед Вами 5 тем, каждая тема содержит несколько заданий. На этот конкурс отводится  7-8 минут.

ТЕМЫ И ВОПРОСЫ

Великие химики – соотнести имена химиков и их вклад в развитие химии

Химическая лаборатория -  химическая посуда

Самый- самый – физические свойства металлов

Химический кроссворд – основные понятия химии

Секрет – вопросы на химическую тему

Великие химики – соотнести имена химиков и их вклад в развитие химии.

А.    Д.И. Менделеев	1. Создатель теории химического строения органических веществ
Б.    П.П. Аносов	2. Совместно с инженером А. Кумантом (1915) создал противогаз
В.    А.М. Бутлеров	3. Раскрыл секрет приготовления булатной стали
Г.    М.В. Ломоносов	4. Его именем названа универсальная постоянная – число молекул в 1 моль вещества, численно равная 6* 1023
Д.   Н.Н. Бекетов	5. Открыл способ восстановления металлов из оксидов, названный алюминотермией.
Е.  Н.Д. Зелинский	6. Создатель естественной классификации химических элементов
Ж.  Амедио Авогадро	7. Материалистическое истолкование химических явлений, создание корпускулярной теории и общая формулировка закона сохранения массы веществ и движения

ОТВЕТЫ:

А.    Д.И. Менделеев	1. Создатель естественной классификации химических элементов
Б.    П.П. Аносов	2. Раскрыл секрет приготовления булатной стали
В.    А.М. Бутлеров	3. Создатель теории химического строения органических веществ
Г.    М.В. Ломоносов	4. Материалистическое истолкование химических явлений, создание корпускулярной теории и общая формулировка закона сохранения массы веществ и движения
Д.   Н.Н. Бекетов	5. Открыл способ восстановления металлов из оксидов, названный алюминотермией.
Е.  Н.Д. Зелинский	6. Совместно с инженером А. Кумантом (1915) создал противогаз
Ж.  Амедио Авогадро	7. Его именем названа универсальная постоянная – число молекул в 1 моль вещества, численно равная 6* 1023

Химическая лаборатория -  химическая посуда (Подписать химическую посуду на рисунке).

Самый- самый – физические свойства металлов.

1. Самые блестящие (Палладий, серебро)
2. Самый тугоплавкий (Вольфрам)
3. Самый легкоплавкий (Ртуть)
4. Самый элекгропроводимый (Серебро)
5. Самый пластичный (Золото)
6. Самый мягкий (Цезий)
7. Самый твёрдый (Хром)
8. Самый легкий (Литий)
9. Самый тяжёлый (Осмий)

Химический кроссворд – основные понятия химии

		1.
			2.
			3.
		4.
		5.
		6.
7.
			8.
	9.
				10.

1.Наука о веществах и их свойствах.
2.Вещества, состоящие из двух элементов.
3.Показывает число атомов в молекуле.
4.Горизонтальный ряд элементов, начинающийся щелочным металлом и заканчивающийся инертным газом.
5.Явление, в результате которого из одних веществ образуются другие.
6. Элемент 4 группы побочной подгруппы.
7. То, из чего состоят тела.
8. Признаки, по которым одни вещества отличаются от других.
9.Ученый, предложивший планетарную модель строения атома.
10.Элемент, у которого в ядре атома 33 протона.

ОТВЕТЫ: 1.химия, 2.бинарные, 3.индекс, 4.период, 5.реакция, 6.титан, 7.вещество, 8.свойства, 9.Резерфорд, 10.мышьяк. В выделенном столбике – ИНДИКАТОРЫ.

Секрет – вопросы на химическую тему.

1.      Отрывок из сказки В.Ф. Одоевского “Мороз Иванович”

Между тем Рукодельница воротится, воду процедит, в кувшин нальёт, да ещё такая мастерица: коли вода нечиста, так свернет лист бумаги, положит в неё угольки да песку крупного насыплет, вставит ту бумагу в кувшин да нальёт в него воды, а вода–то знай проходит сквозь песок да сквозь угли и капает в кувшин чистая, словно хрустальная.

Как называется данный процесс? На каком свойстве угля он основан?

            Ответ. Процессы: фильтрования и адсорбции. Уголь обладает свойством адсорбции – удерживать, на своей поверхности растворённые в воде вещества.

2.       Из какого сплава делали медаль, которую вручал Пётр I пьяницам, сколько она весила? (Из чугуна, пуд – 16 кг)

3.      Этот металл был известен человеку еще за 3-4 тыс. лет до н.э. Одно из «семи чудес света» - висячие сады Семирамиды - орошались водой через сложную систему колодцев, трубопроводов, сделанных их этого металла. Этот металл используется для получения типографских сплавов, для изготовления пуль и дроби (свинец).

4.      Два элемента, взятые по отдельности, губительно действуют на организм, а их соединение - это вещество, без которого невозможна жизнь человека. Оно обеспечивает постоянство осмотического давления крови и создает условия для существования красных кровяных телец эритроцитов. Оно необходимо также для процесса пищеварения. Запасы этого вещества практически неограниченны. А применяют его ежедневно все люди и даже дикие и домашние животные.

(Поваренная соль, хлорид натрия)

5.      О каком металле идет речь: «Трудно по всей таблице Менделеева найти другой такой элемент, который был бы так связан с прошлыми, настоящими и будущими судьбами человечества» (железо).

6.    Он в белом песке и кварце,
В составе стекла и сплавах.
А если в резину войдет,

Стойкость к жаре и морозу ей придает.

(Кремний)

Учитель: Пока жюри подводит итоги, я предлагаю вам задание “азбука Морзе”

Расшифруйте высказывание. (Ответ: Никогда не стыдись спрашивать о том, чего не знаешь “Арабская мудрость”).

— • , • •, — • —, — — —, — — •, — • •, • —,—•, •, • • •, —, — • — —, — • •, • •, • • •, — • • —,

• • •, • — — •, • — •, • —, — — — —, • •, • — —,• —, —, — • • —, — — —, —, — — —, — —,^,

— — — •, •, — — •, — — —, — •, •, — — • •, — •, • —, •, — — — —, — • • —

“• —, • — •, • —, — • • •, • • •, — • —, • —, • — • —, — —, — • —, — • •, • — •, — — —, • • •, —,

— • • —”

Обозначение буквами азбуки Морзе

А • —		И • •		Р • — •		Ш — — — —
Б — • • •		Й • — — —		С • • •		Щ — — • —
В • — —		К — • —		Т —		Ъ — • • —
Г — — •		Л • — • •		У • • —		Ы — • — —
Д — • •		М — —		Ф • • — •		Ь — • • —
Е •		Н — •		Х • • • •		Э • • — • •
Ж • • •		О — — ——		Ц — • — •		Ю • • — —
З — — • •		П • — — •		Ч — — — •		Я • — • —

(Слово жюри – подведение итогов турнира.)

А теперь поприветствуем победителей!
Каждому диплом вручаем                                                                                                                

И с победой поздравляем!

Краткое описание документа:

Внеклассное мероприятие по химии " Загадочная химия".

В игре принимают участие обучающиеся девятых, восьмых классов.

Цель: формирование познавательного интереса к предметам естественнонаучного цикла.

Задачи:

- повышение интеллек­та учащихся, расширение общего кругозора;

- закрепление знаний и умений учащихся, полученные на уроках химии;

- повышение мотивации школьников к процессу обучения;

- развитие логического мышления, внимания, памяти, речи обучающихся, умения работать в группе, применять знания в необычных условиях;

- формирование в ходе игры коллективизма, коммуникабельности, потребности взаимопомощи.