Классный час по экологии на тему
<Земля - наш общий дом >.
Цели:
-
бережное отношение и любовь к родной природе;
-формировать нравственный аспект защиты
экологии.
Задачи:
-повторить экологические правила поведения
людей в природе ;развивать
речь, внимание ,наблюдательность ,воспитывать
сознательное и бережное
отношение к природе.
Методы обучения:
Словесные, наглядные, проблемные,
минипроекты, ИКТ.
Оборудование
компьютер, мультимедиа ,презентация,
поделки детей.
Ход классного часа
Введение в тему классного
часа(Мотивация)
Вступительное слово учителя:на слайде
изображение Земли.
Звучит тихая музыка П.И. Чайковского « Времена года»
На фоне музыки учитель говорит слова: (С-2)
Наша планета – Земля
Очень щедра и богата
Горы, леса и поля-
Дом наш родимый, ребята.
Солнышко рано встает,
Лучиком день зажигает.
Весело птица поет,
Песнею день начинает.
Как хороши, приглядись,
Клены, березы и елки!
Пенью у птицы учись,
А трудолюбию у пчёлки.
Актуализация темы
Учитель:Прочитайте слова на слайде и определите тему и цели наше занятия.
(С-№3)
«Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя!»
Е. Евтушенко
( Дети высказывают своё мнение)
Учитель: Молодцы, ребята, вы ,верно определили тему нашего занятия.
Мы будем говорить о нашей матушке природе и о бережном отношении к ней. 2017
год в России объявлен годом экологии.
Чтобы сохранить наш общий дом, его нужно все время поддерживать, строить. Люди
смогут жить, если каждый человек своими действиями будет сохранять природу, а
не разрушать ее. Нам надо только хранить и умножать красоту природы. Наша
задача – хранить жизнь, а не убивать, не мучить никого
Ученик: (С№4)
Как яблоко на блюдце, у нас Земля одна,
Не торопитесь, люди, всё выскрести до дна.
Не мудрено добраться до скрытых тайников.
Разграбить всё богатство у будущих веков.
Мы жизни общей зёрна, одной судьбы родня.
Нам пировать позорно в счёт будущего дня.
Поймите это, люди, как собственный приказ,
Не то Земли не будет у каждого из нас…
Девочка в костюме" Природы"
(С-5)
Человек, я жива еще, я дышу.
Человек, не говори мне: «Я спешу!»
Человек! Послушай меня!
Человек, отличи ночь от дня.
Не гони меня, человек, прочь,
Человек, ты мне можешь помочь.
Я тебя еще могу простить...
Человек, а ты сможешь любить?!
Полюби, человек, мир!
Мне не надо в атмосфере дыр.
Человек, погляди вокруг!
Это — слышишь? - воды звук...
Не трави, человек, рек!
Не умри от жажды, человек...
Не руби, человек, лесов
И не куй мне, человек, оков.
Человек, перестань убивать,
Перестань меня, человек, пытать!
Ученик: Не волнуйся Матушка- Природа,
Мы тебя в обиду не дадим.
Учитель: Матушка-природа, мы сегодня поговорим, как мы сможем тебе
помочь. И сейчас проведем игру.
Игра<Если вдруг…> (С -6)
Учитель.Я
предлагаю вам задуматься обо всем услышанном и поиграть
со мной в игру <Если
вдруг…>.Условия этой игры таковы :я вам буду давать начало ситуаций ,а вы
можете привести продолжение..
Например :если люди уничтожат все цветы
на Земле ...погибнут многие
насекомые …не станет меда, очень ценного
продукта для здоровья человека.
Продолжите теперь вы:
1)На городских пляжах перестанут убирать
территорию …
2) Вырубят все леса на земле …
3)Если все заводы по переработке мусора
обанкротятся и закроются…
4)Уберут из дворов мусорные баки…
5) Разрушат горы…
Да, ребята ,из нашей игры мы видим ,что в
природе все взаимосвязано и одно зависит от другого .Значит не зря природа бьет
тревогу и ,обращаясь
к нам, просит вас о разумном с ней
обращении..
А сейчас давайте посмотрим сценку на экологическую
тему и подумать , что же надо делать для сохранения природы.
Сценка на экологическую тему
Учитель:
Ребята вышли погулять во двор,
И вот какой случился разговор:
1
ученик:
Сегодня День Земли, я знаю точно,
И мы должны придумать что-то срочно!
2
ученик:
Мы в этот день, весенний, тёплый, яркий,
Земле преподнесём свои подарки.
1
ученик:
Ну, вот придумал!
Мы же ещё дети!
А дети – это знают все на свете-
Растут сначала сами, а потом
Полезным занимаются трудом.
3
ученик:
Всё верно!
Вот когда я подрасту,
Исполню главную свою мечту:
Я посажу вот здесь красивый сад,
И каждый отдохнуть здесь будет рад!
4
ученик:
Я специальные построю зданья,
Где очищают воздух для дыханья.
5
ученик:
А я огромную машину соберу,
Чтоб мусор собирала по утру.
Учитель:
Пока ребята спорили о том,
Какой подарок сделать им потом,
Кирилл конфетные бумажки убирал,
У дерева он сломанную ветку подвязал,
На клумбе насадил он яркие цветы
И выкрасил забор для красоты.
1
ученик:
Ну вот! Опять он занят пустяками,
Когда мы с вами делимся мечтами!
2
ученик:
Эрвин! Тебе заняться что ли нечем?
Весь день прошёл и наступает вечер.
3
ученик:
Мы спорили, кричали! Ты молчал!
И ничего про свой подарок не сказал!
Эрвин:
Я вам скажу:
Земля - наш общий дом!
И кто же позаботится о нём?
Чтобы все звери, люди и цветы
В нём жили по законам красоты?
Мы сами!
Кто со мной, друзья?
1
ученик:
Я!
2
ученик:
Я!
3
ученик: Я!
4
ученик: Я!
1
ученик:
Я понял! Будем каждый день заботиться о том,
Чтоб был прекрасней, чище общий дом!
Учитель:
Вот так договориться все смогли,
Что лучше нет подарка для Земли!
- Так какой ввод надо сделать?( Надо не
рассуждать о защите природы, а делать конкретные дела, пусть даже такие
маленькие)
Виртуальный
экологический рейд. «Какие законы нарушены?» (с-7)
Учитель.
Сейчас мы проведём рейд по уголкам природы и увидим, выполняют ли люди экологические
законы? А вот и первый нарушитель.
(Рассматривают фотографии, дают
объяснения)
Практическая работа (С8)
Учитель .Посмотрите,
ребята, какие экологические знаки создали художники. О чем они нам говоря.
А сейчас я прошу вас поработать в группах
и на листочках ,которые я вам выдала ,нарисовать свой экологический знак.
На работу вам 5 минут .По окончании работы
каждая группа ознакомит
со своим решением весь класс. В классе
по итогам мы оформим выставку
получившихся знаков.
Работа над пословицами (С- 9)
( Показ на экране пословиц.)
Учитель. Люди
издавна заботились о природе .И это нашло отражение в пословицах и поговорках Объясните
,как вы понимаете смысл пословиц , записанных на экране. Каждая группа
работает над одной пословицей.
-Лес – легкие Земли –береги ,как свои.
-Береги природу, она добром ответит.
-Когда пьешь воду ,помни об источнике.
(С- 10 )
Учитель: А
сейчас мы проверим, как вы знаете природу, сможете ли вы отгадать загадки.
Загадки
Весь мир кормлю,
А сама не ем.(Земля)
-------------
Есть невидимка:
В дом не просится,
А прежде людей бежит,
Торопится.( Воздух)
-----------
Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
А зовут тебя все ....( Солнце)
---------
Дом со всех сторон открыт.
Он резною крышей крыт.
Заходи в зеленый дом,
Чудеса увидишь в нем.( Лес)
---------
Если руки ваши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
Снимет грязь с лица и рук?(Вода)
(Учитель хвалит детей)
Заключительная
беседа «Убивай зверей внутри себя». (С 11 )
Учитель.
Сегодня мы говорили о законах экологии. Знание и выполнение
этих законов – важнейший признак экологической культуры. Но этого не
достаточно. Нужна ещё и экология души. Прочитайте еще раз эпиграф к нашему
классному часу. Это строки поэта Евгения Евтушенко (читает).
-
О чём говорит здесь поэт?
(Примерные
ответы детей:
-
Что нужно беречь природу.
-
Что нельзя убивать зверей.
-
Что нужно любить самую маленькую былиночку и букашку.)
Учитель..
Поэт призывает убивать зверей внутри себя.
-
Что это за звери?
Примерные
ответы детей: (С 12 )
-
Это жадность, зависть, глупость, злоба, хитрость, трусость, лесть, подлость,
бездушие, хвастливость, гордыня и т.д.
А
общечеловеческие качества сохраним.
Какие?
-Любовь,
сострадание, уважение, заботу.
Учитель:
А сейчас мы посмотрим небольшой фильм и подумаем: так что же мы можем сделать
для сохранения природы.
(С
13 фильм)
Учитель:
Как же мы можем на деле беречь природу?
(Ответы
детей)
Учитель:
Расскажите, что вы смогли сделать из отходов, чтобы не засорять природу?
(
Защита минипроектов)
Вывод
( С 14 )
§ «Давайте
будем беречь планету
§ Во
всей Вселенной похожих нету
§ Во
всей Вселенной совсем одна
§ Что
будет делать без нас она?»
(С
15 ) Так давайте ее сохраним для потомков, а не старые пожелтевшие фотографии.
Подведение итогов (рефлексия).
- Ребята, о чем мы говорили на занятии?(О бережном отношении к
природе)
Какие цели определили?( Что угрожает природе. Как помочь природе.)
- Так какой вред природе наносит человек?
- как мы сами можем помочь природе?
Закончите предложение.
• Сегодня
я понял, что…..
• Я
буду…….
• Мне
захотелось….
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.