Внеклассное мероприятие по русскому языку "Путешествие от А до Я"

Внеклассное мероприятие по русскому языку "Путешествие от А до Я"

Праздник проводится в классе. Оформление класса создаёт иллюзию местности, по которой будет происходить путешествие: касса вокзала, импровизированный поезд, поляна, тропинка из леса, вид города из окна класса, домик Ь и Ъ знаков, праздничный стол, парк аттракционов для игр и развлечений.

\Звучит песня М. Пляцковского и В. Шаинского “Чему учат в школе”. Учитель приветствует детей и их родителей у закрытых дверей вокзала – класса\

Учитель. – Дорогие ребята! Уважаемые взрослые! Сегодня мы отправляемся с вами в “Путешествие от А до Я”. Сейчас мы в кассе вокзала купим билеты и сядем в поезди отправимся на встречу к знаниям и приключениям..

– Но посмотрите – касса закрыта. Мы не сможем купить билеты.

– А может, сможем её открыть? Это не сложно, Надо просто воспользоваться вашими знаниями и выполнить задания. Вы готовы?

Задание 1. Из букв надо составить слово КАССА. Если слово будет составлено правильно, касса откроется.

– Молодцы! А теперь становитесь в очередь, чтобы купить билеты.

Задание 2. Вам продадут билет, если вы поделитесь своими знаниями о букве на билете.

– А теперь пора садиться в поезд “Первоклассник”. Садимся каждый на своё место, указанное буквой на билете (“Вагоны-картинки” перепутаны местами).

Задание 3. Поезд стоит на месте. Он неисправен. Надо его починить. Посмотрите на него внимательно. Где поломка? Как его починить? (ответы детей и взрослых)

– Какие вы догадливые и сообразительные. Ваше знание алфавита помогли починить поезд.

Проводник. Уважаемые пассажиры, Вы заняли свои места в поезде “Первоклассник”, который следует по маршруту “От А до Я”.

(Из-за ширмы слышен голос: “Как же вы собрались в путешествие без меня?

Я хочу поехать с вами! Я нужна вам!).

Проводник. Но кто вы?

Голос.

Догадайтесь! Я ребят учу читать,
Меня вы можете узнать.
Меня изучишь хорошо-
И сможешь ты тогда
Любую книгу прочитать
Без всякого труда.

Азбука. Здравствуйте, мои друзья! Сегодня я пришла к вам, чтобы проверить, хорошо ли вы изучили мою книжку, всё ли узнали о буквах, сможете ли вы учиться во 2 классе? Узнаете ли вы мою помощницу-двойника? Я объявляю конкурс-игру “Узнай меня”.

Конкурс-игра “Узнай меня”.

На окне (из окна виден красивый город Йошкар-Ола) выставка азбук детей.

Условия конкурса просты: каждый ученик должен узнать свою азбуку, ведь она стала для вас родной и знакомой.

Азбука. Молодцы какие. Узнали свою главную книгу. За это я дарю вам “Азбуку-путеводитель” (авторская разработка учителя Бородиной Т.А.учителя начальных классов Медведевской средней школы №3) \ вручает каждому пассажиру\. Она поможет вам в путешествии, подскажет, научит, поможет вспомнить то, что вы изучали на уроках с Татьяной Александровной.

Проводник.

В поезд можете садиться,
Этот поезд быстро мчится
По степям до синий гор
На зелёный… (светофор).

(Все сидят “в вагонах”, учитель напоминает как пользоваться АЗБУКОЙ-ПУТЕВОДИТЕЛЕМ. Эта информация больше для родителей (Дети уже знают её).

Азбука. С разговорами мы и не заметили, как прибыли к первой станции. Нас встречают

Звуковички.

– Вы узнали их?

-Какие звуки живут на этой станции?

-Выйдите к ним те, у кого на билете буква, обозначающая гласный звук.

– Посмотрите в свою АЗБУКУ– ПУТЕВОДИТЕЛЬ, найдите гласные буквы, расскажите, что вы о них узнали.

– А теперь подарим хозяевам свою песенку. Каждый из вас пропоёт свою звук. (Хором)

– Молодцы! А ведь им понравилась ваша песенка, они улыбаются вам.

Теперь мы попрощаемся с гласными звуками…. Возвращаемся в “вагоны”.(дети садятся на свои места в поезде)

Учитель. – Вопросы ко всем, сидящим в поезде:

1. Сколько в русском алфавите гласных букв? А гласных звуков? Почему?
2. Какие гласные смягчают согласные, стоящие перед ними?

– Смотрите, к нам на встречу вышла пара ЗВУКОВИЧКОВ.

– Кто они?

– Почему они вместе, хотя такие разные?

– История этих звуковичков печальна, но поучительна. Её прочитают для нас ребята, у которых на билетах буквы, обозначающие парные согласные звуки. Им как всегда поможет БУРАТИНО со своей ЛЕНТОЙ БУКВ.

Текст истории: с.301, В. Волина. Русский язык. Учимся играя. “Спор согласных”.

На этой уютной полянке мы с вами поделимся знаниями друг с другом. Задания для нас спрятаны,

А мы их найдём. Будьте внимательны. (дети осматривают вместе с родителями “поляну”, находят, выполняют задания)

Задания от парных согласных для работы в группах. (В состав каждой группы входят дети и родители. Состав детей определён заранее).

Карточка 1. Вставьте пропущенные буквы, обязательно вслух проговаривая проверочные слова.

Моро…, моро…, не бей наш овё…! В поле по хле…, в ле… – по дрова. Кто на кого похо..,

тот с тем и схо… . Не гла…ь лоша…ь рукою, а гла…ь о…сом. В зимний холо… всякий моло… . И т. п.

Карточка 2. Вставьте парные согласные Д, Т. Обязательно проговаривайте вслух провер.

Слова.

Сла…кий, жу…кий, шу…ка, де…ки, блю…це, коро…кий, незабу…ка, пря…ки и т. п.

Карточка 3. К данным словам подберите и запишите однокоренные слова, отвечающие на вопрос что?

Игрушечный, погрузить, посадить, круговой, загадать, хлебный, морковный и т. п.

Карточка 4. Прочитайте. Подчеркните парные согласные в слабой позиции. Объясните их написание.

Снежки – снежок, орешки – орешек, ушки – уши, пробежка – бежать, ложка –л ожечка и т. п.

Учитель. Ваши знания помогли звуковичкам помириться. Теперь они не будут спорить и сердиться друг на друга. Давайте пригласим их за наш праздничный стол.

ЧАЕПИТИЕ.

Азбука. Мы немного отдохнули, а теперь нам снова пора в путь. Смотрите, издалека нам машут ЗВУКОВИЧКИ (на доске нарисованы и до сих пор закрыты).

– Садитесь в свои вагоны, подъедем к ним поближе (открываю их, ни нераскрашены).

– Что с ними случилось? (предположения детей)

– Как им помочь? (“одевают-раскрашивают” их дети, у которых на билетах буквы этих звуков.

– Почему в ЛЕНТЕ БУКВ у Буратино они выстроились в одну линию (сонорные).

Учитель. Но не только эти буквы в ЛЕНТЕ БУКВ выстроились в ряд. Назовите эти буквы – одиночки. Что вы о них можете рассказать?

Азбука. Ой, ребята, мне сейчас телепатически шепнули на ушко другие звуки,

Они тоже ждут нас. Попрощайтесь с нашими знакомыми, нам пора в путь. Нас ждут.

Учитель. Пока мы едем к ним, я вам расскажу о них немного.

Они не любят шума. Правда некоторые из них постоянно ворчат и сердятся.

Другие, наоборот, всегда добрые и ласковые.

Кто– то из них предпочитает пошуметь днём, а кто-то посидеть в тишине ночью.

-Я говорю загадками? Но вы ведь сможете их разгадать? А родители вам как всегда помогут.

Ну, что ж, начнём?

\Дети вспоминают о шипящих звуках, после разных предположений. Рассказывают о них, изображают. Угаданный звуковичок выходит навстречу (дети в костюмах звуковичка на 1 ножке, за спиной прячут правила – рисунки о их написании).

– Какие правила правописания надо вспомнить, чтобы не попасть к ним в ловушку?

Проводник. Какие вы молодцы! Как много вы узнали о звуках и буквах, которые они обозначают!

Пора бы и домой возвращаться, но мы не сможем покинуть этот мир.

Кого-то мы обидели?

Кого? Как? \ предположения\

Азбука. Вы правы. Мы встретились со всеми звуковичками, но не со всеми буквами.

У каких букв мы не были в гостях? ( Ь, Ъ)

А ведь они есть в вашей АЗБУКЕ-ПУТЕВОДИТЕЛЕ.

Найдите их. Что вы о них вспомнили, читая АЗБУКУ-ПУТЕВОДИТЕЛЬ?

Они сами ничего не могут вам сказать, т.к. “немые”, но это они приготовили для вас эту АЗБУКУ-ПУТЕВОДИТЕЛЬ и дарят вам. Не теряйте её, сохраните до конца школы. Она вам будет нужна.

Проводник. Устраивайтесь поудобнее в вагончиках. Мы возвращаемся домой.

Попрощайтесь с друзьями \ включается музыка релексации\.

Мы подъезжаем к городу Йошкар-Ола, столице республики Марий Эл. Найдите про него информацию в вашей АЗБУКЕ-ПУТЕВОДИТЕЛЕ. Что о нём сказано.

Учитель. Здесь мы попрощаемся с АЗБУКОЙ, ей пора к другим детям. Вернёмся в свой класс, сказав слова-заклинания: КТО ИЩЕТ, ТОТ ВСЕГДА НАЙДЁТ! КТО ХОЧЕТ – ВСЕМУ НАУЧИТСЯ!Наш праздник продолжается, мы дома, все вместе. \Дети садятся к столу, праздник продолжается \.

Внеклассное мероприятие по русскому языку в 3-м классе "Мой друг – родной язык!"

Цели:

• развивать интеллектуальные способности учащихся по русскому языку;
• прививать интерес к русскому языку;
• развивать речь;
• развивать творческую инициативу каждого участника игры;
• совершенствовать коллективный навык работы.

Оборудование: карточки с заданиями для команд, чистые листы для решений, ручки, экран.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

Ученица читает стихотворение.

Русский язык

Я люблю свой родной язык!
Он понятен для всех,
Он певуч,
Он, как русский народ, многолик,
Как держава наша, могуч. …
Он – язык луны и планет,
Наших спутников и ракет,
На совете
За круглым столом
Разговаривайте на нём:
Недвусмысленный и прямой,
Он подобен правде самой.

А.Яшин

Учитель: “Относитесь к родному языку бережно и любовно. Думайте о нем, изучайте его, любите его, и вам откроется мир безграничных радостей, ибо безграничны сокровища русского языка.” В. Луговской

- Итак, дорогие друзья, вы, наверное уже поняли, что наш брейн-ринг посвящен нашему родному языку – русскому языку.

Представление команд.

Команда “Грамотеи”, капитан команды …

Команда “Эрудиты”, капитан команды ….

Команда “Умники”, капитан .. .

Правила игры: за каждый правильный и быстрый ответ команда получает красный жетон, команда ,набравшая больше красных жетонов, становится победительницей.

Капитаны (вместе):

Мы веселые ребята,
И не любим мы скучать.
С удовольствием друг с другом
Сейчас попробуем сыграть!

1. Конкурс начинается с проверки домашнего задания.

Домашнее задание: каждая команда должна выбрать из толкового словаря наиболее понравившееся слово, раскрыть его содержание и объяснить, в каком контексте употребляется в речи.

2. Конкурс-разминка. “Путаница”.

Каждая команда получает листок со стихотворение С.Я Маршака (в ноябре 2007 г. исполняется 120 лет со дня рождения писателя).

Задание: составить из перепутанных строк четверостишие/

Умеет он под стол ходить пешком,
Читатель мой особенного рода:
С читателем двухтысячного года!
Но радостно мне знать, что я знаком.

Правильный вариант:

Читатель мой особенного рода:
Умеет он под стол ходить пешком,
Но радостно мне знать, что я знаком.
С читателем двухтысячного года!

Как только одна команда выполнит задание, другие команды прекращают работать, сдают листики.

3. Конкурс “Вспомни пословицу”.

Задание выполняется устно.

Пословицы для команды “Грамотеи”:

Без труда … (не вытащишь и рыбку из пруда).
Век живи … (век учись).
Нет друга – … (ищи, а нашел – береги).

Пословицы для команды “Эрудиты”:

Друзья … (познаются в беде).
За двумя зайцами … (погонишься, ни одного не поймаешь).
Поспешишь … (людей насмешишь).

Пословицы для команды “Умники”:

Семеро … (одного не ждут).
Красна птица пером, а … (человек умом).
Цыплят по … (осени считают).

Учитель: Продолжаем игру. Внимание на экран.

4. Конкурс “ОСЫ”.

Для команд предлагается задание: расшифровать слово и записать его.

ОС_ _ А На этой осе в октябре позолота.
ОС_ _ А А эта растет на лугу у болота.

_ ОС_А С этой спит в колыбели малыш.
_ОС_ _ _ _ А А эта на солнышке худеет и тает.

5. Конкурс “Лишнее слово” (задание всем командам).

Назвать лишнее слово и объяснить почему оно лишнее.

вкусный мечтать

узкая блистать

устная великий

дорожка бросить

местный писать

утренний кусать

6. Конкурс капитанов: Игра “Поле чудес”.

На игровом столе лежат предметные карточки (камень, вода, рукава, шляпа, галоша, глаза, горох, санки, уши).

Капитаны крутят барабан поочередно и берут выпавшую карточку, называют крылатые слова, пословицы, поговорки, содержащие этот предмет. (За каждый правильный ответ капитан получает одно очко для своей команды)

Физкультминутка

Учитель: Все славно потрудились, устали, давайте отдохнем и “скоропоговорим”. Дружно вместе! (Дети произносят скороговорки и имитируют движения)

На иве галка, на берегу галька.

От топота копыт пыль по полю летит.

Три сороки тараторки
Тараторили на горке.

Рыбу ловит рыболов
Весь в реку уплыл улов.

7. Конкурс. Игра “Загадка в загадке”.

Дети должны прочитать загадки, вставить в слова пропущенные буквы и написать отгадки.

Он очень нужен д…творе,
Он на доро…ках во дв…ре,
Он и на стро…ке, и на пляже,
И он в ст…кле расплавлен даже. (Песок)

Железная ры..ка ныряет,
А хвост на в…лне оставляет. (Иголка с ниткой)

8. Конкурс “Цепочка слов”.

Учитель: Я называю слово и засекаю время, а вы должны за одну минуту составит цепочку слов так, чтобы первая буква следующего слова была последней предыдущего.

Итак, тучка.

Кроссвордная пауза

- Если правильно отгадать слова и вписать их по горизонтали, то в выделенных клеточках по диагонали получится слово… А какое – узнайте сами.

- Итак, номер один. Как называют человека, у которого все вещи в порядке, сам он чистый, ухоженный? (Аккуратный)

2) Летом – в огороде, свежие, зеленые,
Зимой – в бочке, желтые, соленые.
Отгадайте, молодцы,
Как зовут нас? (Огурцы)

3. Очаг один, а всю землю греет. (Солнце)

4. Какое комнатное растение надо поливать очень редко? (Кактус)

5) Удивительный вагон!
Посудите сами:
Рельсы в воздухе, а он
Держит их руками. (Троллейбус)

6) Когда вы чем-то увлечены, готовы заниматься этим делом долго, вы говорите: “Мне…(интересно).

7) Назовите синоним к слову вес. (Масса)

Учитель:

- Что получилось? (Конкурс)

- Послушайте какой конкурс теперь нам предстоит.

9. Конкурс “Найди ошибки и исправь их!” (раздать карточки каждой команде).

1. Вернулся со школы.

2. Идти в концерт.

3. Пришел из завода.

4. Доехать на аэропорт.

5. Выехать с города.

10. Конкурс “Бюро находок”.

- Отгадайте, кому принадлежат вещи, которые я назову. Назовите книгу, героем которой является владелец данной вещи.

1. Волшебные туфли, помогающие передвигаться так быстро, как захочешь. (“Маленький Мук.” Гауф, Муку. “Волшебник Изумрудного города” Волков, Элли)

2. Волшебное зеркальце, умеющее говорить. (“Сказка о мертвой царевне и семи богатырях” Пушкин, царице-мачехе)

3. Маленькая хрустальная туфелька. (“Золушка” Перро)

4. Петушок из чистого золота (“Сказка о золотом петушке” Пушкин, царю Дадону)

5. Соловей, сделанный из золота и украшенный драгоценными камнями. (Соловей” Г.Х.Андерсен, китайскому императору)

11. Конкурс “Угадай мелодию” (звучат мелодии популярных детских песен. Дети угадывают названия песен).

Учитель: Заканчивается наша игра и прежде, чем мы подведем итог, хочется сказать:

Учите русский – годы к ряду,
С душой, с усердием, с умом!
Вас ждет великая награда,
И та награда – в нем самом.

(Сабир Абдулла)

12. Итог игры. Подсчет жетонов, объявление победителя брейн-ринга.