Ход
мероприятия:
Организационный момент.
Звучит песня «Быть
Человеком» в исполнении детей
Ведущий: Я рада
видеть всех вас на занятии! Вот еще один замечательный
международный праздник подошел — День терпимости. Говоря современным языком,
16 ноября отмечается День толерантности. А появилась эта дата в 1995 году по
инициативе ЮНЕСКО, в результате принятия Декларации принципов терпимости.
Речь идет, прежде всего, о взаимоуважении различных
мировых культур, религий и традиций, а также о терпимости к способам
проявления собственной индивидуальности каждого отдельного человека. Уважать
особенности своего народа и терпимо относится к обрядам и самобытности всего
человечества — к этому призывает ООН, тогда большинство разногласий и войн на
планете уйдут в небытие. Отмечая День терпимости, россияне присоединяются к
миролюбивому сообществу землян. (слайд 1)
Сегодня мы собрались для того, чтобы отправиться
в путешествие по «Островам толерантности» (слайд 2). Путешествовать
мы с вами будем на большом корабле (слайд 3), где хватит места для
всех. На нашем пути будут встречаться острова, на которых мы узнаем много
нового и интересного, познакомимся с таким понятием, как «толерантность»,
выполним интересные задания, создадите дерево толерантности и просто хорошо
проведём время.
Путь вам предстоит трудный и далекий. Но не беда, не сбиться с
пути нам поможет карта! (слайд 4)
Итак, если вы готовы, ребята, тогда мы начинаем.
Основная часть.
Ведущий: Прошу команды вступить на борт корабля и представиться.
Отлично!
На нашем корабле существуют правила, которые вы
должны соблюдать
·
Принимать активное участие в играх.
·
Не перебивать друг друга.
·
При ответе поднимать руку.
·
Не критиковать мнение других.
·
Быть добрым к окружающим.
Теперь можно отправляться в путь.
Ведущий: Первый остров, который встретился на нашем пути - «Остров
Знаний» (слайд 5) . На этом острове вы сможете лучше
понять, что такое толерантность и на каких принципах она основывается. А что
же означает это, на первый взгляд непонятное, слово «толерантность»? Перед
вами книга мудрости, предлагаю заглянуть в неё, чтобы узнать значение слова
Толерантность (ответы обучающихся)
(слайд 6) Ведущий: Толерантность
объясняется как терпимость, стремление и способность к установлению и
поддержанию общения с людьми, умение понять друг друга.
(слайд 7)
«ТОЛЕРАНТНОСТЬ» - это:
·
Умение понимать и познавать других людей;
·
Прощение;
·
Милосердие;
·
Уважение человеческого достоинства;
·
Сострадание;
·
Принятие другого человека таким, какой он есть;
·
Терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению;
·
Уважение прав других;
·
Сотрудничество, дух партнерства.
Чем же толерантная личность отличается от
интолерантной?
Толерантные люди стараются разобраться в своих
достоинствах и недостатках. Они относятся к себе критически и не стремятся во
всех своих неприятностях и бедах обвинять окружающих.
Интолерантные люди замечают у себя больше достоинств,
чем недостатков. В своих проблемах они склонны обвинять окружающих.
Интолерантные личности делят мир на две части: белую и черную. Им трудно
относиться к событиям нейтрально. Они либо одобряют их, либо нет. Толерантный
человек, напротив, видит мир во всем его многообразии.
Какими же чертами должен обладать толерантный
человек, а какие черты личности мешают быть таковым? Каждой команде нужно
распределить слова в II колонки: черты, присущие толерантной личности и
черты, присущие интолерантной личности (слайд 8)
«Терпение, чувство юмора, непонимание, уважение мнения других,
игнорирование, эгоизм, доброжелательность, умение владеть собой,
нетерпимость, выражение пренебрежения, раздражительность, умение слушать
собеседника, равнодушие, понимание и принятие, чуткость, любознательность»
Ведущий: Теперь ребята вы
знаете, что такое толерантность. А чтобы не забыть, мы дарим вам вот
эти замечательные буклеты-памятники и отправляемся дальше. Вот мы с вами и
очутились на «Острове сокровищ» (слайд 9) .
Каждый мореплаватель, который посещает этот остров,
оставляет ему какое-либо сокровище. Предлагаю вам в качестве такого
сокровища придумать и нарисовать эмблему толерантности. (слайд10 ) На
выполнение задания вам дается 5 минут.
(участники команд показывают свои эмблемы и обосновывают их
содержание)
Ведущий: Отлично! Плывем дальше. Паруса надуваются попутным ветром. И вот
мы уже с вами в проливе Уважения (слайд 11 ) .
Все мы разные, очень часто между нами возникают споры и
конфликты. Важно уметь преодолевать эту конфликтную ситуацию и сохранять
уважение, как к себе, так и к оппоненту.
Ведущий: Я предлагаю вам рассмотреть случаи из жизни, послушайте
и скажите, являются эти ситуации конфликтами или нет. И как можно их
разрешить?
· (слайд 12)
Переполненный пассажирами автобус. Мужчина нечаянно толкнул девочку и не
извинился. Девочка больно ударилась и в ответ нагрубила мужчине.
— Эта ситуация является конфликтом? (Да)
· Девочка
попросила подругу одолжить костюм для выступления. Она не
выполнила ее просьбу. Девочка разозлилась и обиделась на свою подругу.
— Эта ситуация является конфликтом? (Да)
· (слайд 13 )
Мальчик на перемене стал обзывать свою одноклассницу. Та в ответ оскорбила
его.
— Эта ситуация является конфликтом? (Да)
·
Одноклассники попросили Олю помочь нарисовать плакат. Оля стала искать
отговорки. После разумных доводов ребят о пользе дела, девочка
согласилась и помогла ребятам.
— Эта ситуация является конфликтом? (Нет)
Ведущий: Как следует разрешить
эти конфликты? (слайд 14)
(ответы обучающихся: не ругаться, не кричать, стараться не
разжечь конфликт, а погасить его.)
Ведущий: Если люди
вместе выполняют какие-либо обязанности, это значит, что они
сотрудничают.
Ведущий: Пролив Уважения мы с вами одолели.
Впереди «Сказочный остров». (слайд 15) Сказочным он назван
не случайно. Здесь вам предстоит немного поимпровизировать. При помощи мимики
и жестов изобразить душевное состояние человека, которое написано на
предложенных вам карточках:
· человека, у
которого веселое, радостное настроение (1 команде)
· человека, у
которого произошла какая-то неприятность (2 команде)
Ведущий: Теперь по взгляду на
человека вы сможете определить его душевное состояние, и это поможет вам в
общении с ним.
Ведущий: По курсу у нас «Океан Дружбы».(слайд 16) В
дружбе толерантность находит наиболее полное и яркое свое воплощение.
Дружба невозможна без терпимости, умения понять и простить другого. Но порой
мы сталкиваемся со сложным выбором: Как поступить в той или иной ситуации?
Сейчас я каждой команде буду зачитывать пример ситуации и
варианты ее решения, а вы должны выбрать подходящий вариант и обосновать свой
ответ.
1 команде: «КЛИЧКИ».(слайд
17) В компании, в которой вы проводите свободное время, принято
называть людей разными кличками. Кому-то достаются приятные клички, кому-то
не очень. Одного из ребят все называют "Толстый", хотя он несколько
раз просил его так не называть. На самом деле его зовут Саша. Вы называете
его по имени, но все кричат: "Какой он Саша, он - Толстый!"
Вы:
·
Станете тоже называть его "толстый", иначе все могут
начать смеяться над вами?
·
Будете называть его по имени, пренебрегая мнением окружающих.
·
Попробуете объяснить всем, что называть людей обидными кличками
– не хорошо.
2 команде: «ПРЕДРАССУДКИ».(слайд 18)В вашем дворе живет девочка - инвалид. Она передвигается с
помощью инвалидного кресла. Вчера вы встретили ее во дворе. Она пригласила
вас к себе на день рождения.
Вы:
·
Откажетесь. Зачем вам общаться с инвалидами?
·
Согласитесь, но потом не пойдете. Наверняка там будет скучно.
·
Пойдете и приведете с собой сестру.
зрителям: (слайд 19) В
вашем дворе живет черный мальчик. Его папа из Нигерии. Вы с ним подружились.
Но ваш папа узнал и не хочет, чтобы вы общались с негром, утверждая, что это
- опасно.
·
Я послушаюсь папу, все-таки он - взрослый
·
Я продолжу общаться со своим другом, но папе не расскажу.
·
Я попрошу разрешения пригласить друга в гости и познакомлю его с
папой. Он поймет, что все нормально и проблема будет решена
(слайд 20) Кира - очень
странная. Никто в классе не хочет с ней общаться, потому что она одевается не
так, как все остальные и вообще какая-то непонятная. На этой неделе вы
готовитесь к школьному конкурсу плакатов. Кира пришла к вам и попросила тоже
принять участие в качестве художника. Она, правда, отлично рисует, но все
ваши друзья не хотят, чтобы она вошла в группу.
Ваши действия:
·
Несмотря на протесты друзей разрешить Кире стать вашим
художником.
·
Разрешить Кире участвовать, но дать ей какую-нибудь черную
работу, которую никто другой не хочет выполнять.
·
Найти предлог, чтобы не разрешить Кире участвовать.
Вопросы после каждой ситуации:
·
Что выиграют в каждом из выбранных вариантов те, кто вовлечен в
ситуацию?
·
Что проиграют в каждом варианте те, кто вовлечен в ситуацию?
·
Могут ли быть какие-то еще пути решения, кроме предложенных?
·
Кто может помочь разрешить ситуацию?
Заключительная часть.
Ведущий: Молодцы! Мы с вами уже приближаемся к концу путешествия. На
горизонте остров «У камина». (слайд 21) Это конечный пункт
нашего путешествия, здесь мы с вами подведем итоги нашего плавания и создадим
дерево толерантности.
Возьмите каждый по листочку и напишите на них, что, по-вашему,
надо сделать, чтобы отношения в классе и школе стали более доброжелательными,
комфортными. А затем мы с вами эти листочки прикрепим на дерево.
Ведущий проговаривает то, что записано на листочках и
прикрепляет и на дерево.
Ведущий: Дерево толерантности
мы с вами создали. Теперь давайте уютно разместимся у камина и проведем игру (слайд
22)
Игра-тренинг
«Волшебный цветок добра».
Дети,
встаньте в круг, слегка вытяните руки вперед ладонями вверх и закройте глаза.
Представьте себе то, что я вам сейчас скажу. (звучит красивая, приятная
мелодия.)
Нарисуйте
в своем воображении цветок добра и хорошего настроения. Положите его на обе
ладони. Почувствуйте, как он согревает вас: ваши руки, ваше тело, вашу душу.
От него исходит удивительный запах и приятная музыка. И вам хочется ее
послушать. Мысленно поместите все добро и хорошее настроение этого цветка
внутрь, в свое сердце.
Почувствуйте,
как добро входит в вас, доставляет вам радость. У вас появляются новые силы:
силы здоровья, счастья и радости. Вы чувствуете, как ваше тело наполняется
удовольствием и радостью. Как приятно вашему лицу, как хорошо и радостно
становится вашей душе...
Вас обвевает
теплый, ласковый ветерок. У вас доброе, согревающее душу настроение.
Откройте
глаза. Посмотрите вокруг. Возьмитесь за руки. Глядя друг другу в лицо,
пожелайте чего-нибудь хорошего. (Дети выполняют.) Хочу, чтобы вы запомнили
то, что вы сейчас чувствуете, и взяли с собой, уходя из этой комнаты. Теплые
чувства и хорошее настроение будут по-прежнему с вами...
Ведущий: Я надеюсь, что это мероприятие сблизило вас, и вы будете
толерантны по отношению к окружающим вас людям, уважая их и принимая такими,
какие они есть. Удачи вам!
Черты, присущие
толерантной личности
|
Черты, присущие
интолерантной личности
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Терпение,
чувство юмора, непонимание, уважение мнения других, игнорирование, эгоизм,
доброжелательность, умение владеть собой, нетерпимость, выражение
пренебрежения, раздражительность, умение слушать собеседника, равнодушие,
понимание и принятие, чуткость, любознательность»
Черты, присущие
толерантной личности
|
Черты, присущие
интолерантной личности
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Терпение,
чувство юмора, непонимание, уважение мнения других, игнорирование, эгоизм, доброжелательность,
умение владеть собой, нетерпимость, выражение пренебрежения,
раздражительность, умение слушать собеседника, равнодушие, понимание и
принятие, чуткость, любознательность»
«Взаимопонимание
всегда, взаимопонимание везде, в любой поможем мы беде»
|
Зажжем огонь в сердцах
людей, как это сделал Прометей!
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.