Государственное
учреждение образования
«Приболовичская
средняя школа»
Законы
Ньютона
Подготовила:
Лукашевич А. И.
Приболовичи,
2019
Цель: В интересной игровой форме обобщить,
закрепить знания, полученные по теме, научиться видеть проявления изученных
закономерностей в окружающей жизни совершенствовать навыки решения качественных
и расчетных задач, расширить кругозор, учиться развить коммуникативные
способности.
Эпиграфы: Сделал, что мог, пусть другие сделают
лучше,
Не
знаю, чем я мог казаться миру, но самому себе я кажусь мальчиком, играющим у
моря, которому удалось найти более красивый камешек, чем другим: но океан не
известного лежит передо мной.
Исаак Ньютон (1643 – 1727 г. г.)
Оформление: Плакат с эпиграфом, портрет Ньютона, выставка
литературы для дополнительного чтения, плакат с подписью:
Мы,
играем, проверяем, что умеем и что знаем!
Подготовка к мероприятию:
1.
2 команды (по пять
человек), девиз, эмблема, название.
2.
Команды получают
задание – подготовить рекламный ролик I, II, III законов Ньютона.
3.
Команды готовят
«интересные вопросы» соперникам (2).
4.
Команды изучают
литературу по истории жизни и деятельности Ньютона.
I. Вступительное слово учителя.
Учитель зачитывает и поясняет слова эпиграфа,
отмечает, что, по мнению Ньютона, свои законы он открыл играючи, просто более
внимательно отнеслись к окружающему миру, полному неизвестного. Поэтому и
мероприятие, посвящено законам Ньютона, проводится в виде игры, которая
позволит проявиться всем способностям учащихся, расширит их кругозор, научит
видеть изученные на уроках закономерности в природе, поможет объяснить многие
механические явления.
II Конкурсы и игра.
1.
Конкурс “Колесо
истории”
В нем
участвуют все игроки команды. Учитель задает вопросы, касающиеся истории жизни
и деятельности Ньютона.
2.
Конкурс капитанов
“Найди ошибку!”
Учитель задаёт вопросы капитанам по очереди, они
должны сказать “верно ли…(закон, формула, явление и т. д.)”
3.
Конкурс “Цепочка”
Каждой команде предлагается структурно – логическая
схема с пробелами. Схемы выполнены на отдельных листах. Команда заполняет её.
4.
Конкурс “Кто кого!”
Командам предлагается однотипные задачи. Кто быстрее и
правильно решит.
5.
Конкурс “Реклама”
Творческий конкурс. Домашнее задание.
6.
Игра “Интересные
вопросы”
Учитель задает вопросы + команды друг другу. Даётся
время на обсуждение (1 – 2 мин.).
III. Подведение итогов. Награждение победителей.
Заключительное слово учителя.
-
Биографы Ньютона
рассказывают, что первое время в школе он учился посредственно. И вот однажды
его обидел лучший ученик в классе. Ньютон решил, что самое страшное месть для
обидчика – отнять у него место первого ученика. Дремавшие в Ньютоне способности
проснулись, и он с легкостью заменил своего соперника.
Разбуженного джинна познание нельзя слова спрятать в
тёмную заплесневелую бутылку. С того счастливого для мировой науки эпизода
начался процесс превращения скромного английского школьника в великого ученого.
Хочется надеяться, что сегодняшняя игра разбудит у
вас, девятиклассников, жажду новых познаний, ведь «великий океан истины»
по–прежнему расстилается перед вами не исследованными до конца.
Конкурс “Найди ошибку”
1)
Масса прямо
пропорциональна силе и обратно пропорциональна ускорению.
2)
Инертность характеризуется
массой .+
3)
SF= m/a(II закон Ньютона) -
4)
F1= F2(III закон Ньютона) -
5)
Сила – причина ускорения.
+
6)
1Н = 1г * м/с2 -
7) 5м/с2 – v
уменьшается на 5м/с –
1.
Сила – причина инерции. –
2.
Инерция – явление,
характеризующие изменение в скорости. –
3.
а = F*m(II Закон Ньютона).-
4.
SF = 0(I Закон Ньютона).+
5.
Сила – причина изменения
скорости тела. +
6.
1дино – единица силы в СИ.
–
7.
-3 м/с2 = а -
сила = 3 Н. -
Конкурс “Интересные вопросы”
1.
Если действие, как
гласит закон, всегда равно и противоположно противодействию, то сила, с
которой лошадь тащит телегу вперёд, равна по модулю и противоположна по
направлению силе, с которой телега «тянет» лошадь назад. Но телега движется
вперёд, а лошадь назад не движется. Почему и телега, и лошадь движутся вперёд.
Ответ:
Сила, действующая на телегу, и сила, действующая на
лошадь, в каждый момент времени равны; но т. к. телега свободно перемещается на
колесах, а лошадь упирается в землю, то понятно, почему телега котится в
сторону лошади. (сцепление с землёй)
2.
Яблоко падает на землю
оттого, что его притягивает земной шар; но точно с такой же силой и яблоко
притягивает нашу планету. Отчего мы говорим, что яблоко падает на землю, вместо
того чтобы сказать: «Яблоко и земля падают друг на друга»?
Ответ:
Яблоко и земля действительно падают друг на друга, но
скорость падения различна для яблока и для земли. Равные силы взаимного
притяжения сообщают ускорения 10м/с2 , а земному шару во столько же
раз меньше, во столько раз масса земли превышает массу яблока. Конечно, масса
земного шара в неимоверное число раз больше массы яблока, и поэтому Земля
получает перемещение настолько ничтожное, что практически его можно считать
равным 0 .
Конкурс “Колесо истории”
1.
Назовите дату рождения
Исаака Ньютона. (25 декабря 1642 года по старому стилю, 4 января 1643 года по
новому стилю).
2.
В каком университете (и
колледже) учился Ньютон с 1661 года? (Кембриджский университет, колледж святой
Троицы ).
3.
Студенты колледжа по
происхождению и имущественному положению делились на группы. Высшею группу
составляли «коммонеры», платившие наиболее высокую плату и получавшие право
обедать вместе с членами колледжа. Основную массу студентов составляли
«пенсионеры», платившие полную плату, но не имевшие особых привилегий; за ними
следовали «сайзеры», платившие меньше «пенсионеров» и обязанные за это
прислуживать членам колледжа, и, наконец, беднейшие «субзайзеры», освобожденные
от платы, но зато обязанные обслуживать бакалавров, магистров и более
обеспеченных студентов. К какой группе относился Ньютон? (Ньютон был принят в
колледж святой Троицы субсайзером, и его самолюбие очень страдало от
унизительного положения слуги, в котором он был поставлен вследствие скромного
имущественного положения своей семьи).
4.
Сколько лет было Ньютону,
когда он стал профессором Кембриджского университета? (27 с тех пор Кембридж,
стал славиться не богословием, а физикой и математикой, получение же кафедры,
на которой работал Ньютон, стало делом чести для английских учёных).
5.
В какой области физики
работал Ньютон в первые годы профессорской деятельности? (Оптика. Он
усовершенствовал модель нового типа телескопа – рефлектора, открыл явление
дисперсии).
6.
В 1696 году министр
финансов Англии Монтегю вспомнил о своем великом друге Ньютоне и решил привлечь
его к делу оздоровления финансов страны. Какое предложение получил от него
Ньютон? (15 марта 1696 года он получил официальное извещение от Монтегю о
назначении его, Ньютона, хранителем монетного двора. Кембриджский период
жизни Ньютона закончился, начался последний, лондонский период – период
общественного признания заслуги Ньютона и его прижизненной славы).
7.
В какой работе Ньютона
изложенные его знаменитые законы. (1687 год «Математические начала
натуральной философии».Эта книга оказала огромное влияние на развитие науки
и научного мышления. В ней Ньютон даёт образец научного подхода к явлениям
природы и технически, вооружает науку точным методом, определяет развитие
физики на целых два столетия вперёд.)
8.
От единичного факта –
падения яблока – Ньютон приходит к грандиозному обобщению. Какому ? (1667год
Ньютон формулирует закон всемирного тяготения, лежащий в основе небесной
механики).
9.
Достиг ли Ньютон вершины
славы и признания при жизни ? (В 1705 году королева Анна возвела его в рыцарское
достоинство. В Королевском обществе он пользовался непререкаемом
авторитетом, бил богат и окружён вниманием своей племянницы.)
10.
Где похоронен Ньютон ?
(Ньютон скончался в ночь с 20 на 21марта 1727 года. Его похороны с
большими почестями в Вестминстерском аббатстве, английском национальном
пантеоне. Надпись на памятнике над его могилой заканчивается словами: «… Пусть
смертные радуются, что существовало такое украшение человеческого рода». На
статуе Ньютона в Кембридже высечен стих из Лукреция: «Разумом он превосходит
род человеческий».)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.