Пояснительная
записка
Программа внеурочной
деятельности по профориентации "Мир профессий" составлена на
основе Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования, в соответствии с основной образовательной программой
начального общего образования МБОУ СШ № 4 имени Героя Советского Союза А.Б.
Михайлова и авторской программой развивающего курса «Мир профессий», Прилипской Е.В., Сухаревской Е.Ю. (Издательство «БАРО-ПРЕСС», Ростов-на-Дону, 2008 г.).
Общая
характеристика курса
Программа
внеурочной деятельности «Мир профессий» предназначена для детей в возрасте от
7до10 лет, т.к. представления о профессиях у ребенка 7-10 лет ограничены его
пока небогатым жизненным опытом – работа мамы и папы, воспитателя в детском
саду и учителя в школе, профессии летчика, милиционера, разведчика, но об этих
так или иначе знакомых профессиях дети знают, как правило, мало и весьма
поверхностно.
Между тем,
в современном мире существует огромное количество видов труда. Ориентация в
этом океане человеческих занятий является важнейшим звеном социальной адаптации
ребенка. В школах формирование представлений о мире труда и профессий подчас
осуществляется недостаточно целенаправленно и систематически. В то время как
именно школа должна стать решающим звеном процесса профессионального
самоопределения учащихся, оказать действенное влияние на целенаправленное
формирование представлений о мире труда и профессий.
В жизни
каждого человека профессиональная деятельность занимает важное место. С первых
шагов ребенка родители задумываются о его будущем, внимательно следят за
интересами и склонностями своего ребенка, стараясь предопределить его
профессиональную судьбу. Учеба в школе выявляет избирательное отношение
школьника к разным учебным предметам. У отдельных детей очень рано
обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду
деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной.
Перед
младшими школьниками не стоит проблема выбора профессии. Но поскольку
профессиональное самоопределение взаимосвязано с развитием личности на всех
возрастных этапах, то младший школьный возраст можно рассматривать как
подготовительный, закладывающий основы для профессионального самоопределения в
будущем.
Цели
курса «Мир профессий»:
- создать
условия для расширения знаний учащихся о мире профессий, формирование интереса к познанию мира и успешной
социализации младших школьников.
Задачи курса:
Ø
познакомить
с миром профессий, особенностями разных профессий;
Ø
способствовать
формированию уважительного отношения к людям разных профессий и результатам их
труда;
Ø
способствовать
развитию интеллектуальных и творческих возможностей ребёнка;
Ø
способствовать
формированию нравственных качеств: доброты, взаимовыручки, внимания,
справедливости и т.д.;
Ø
способствовать
формированию навыков здорового и безопасного образа жизни.
На реализацию
данной программы «Мир профессий» в 1-м классе отводится 33 часа (1 раз в
неделю), во 2-4 классах – по 34 часа в год (1 раз в неделю). Общий объём
составляет 135 часов.
Каждое занятие
имеет тематическое наполнение, связанное с рассмотрением определённой
профессии.
Планируемые
результаты освоения программы
В ходе реализации программы, обучающиеся должны
овладевать специальными знаниями, умениями и навыками. К ним относятся:
- когнитивные – знания обучающихся о труде, о мире профессий;
- мотивационно-личностные – отношение к труду, интерес к профессиям, желание овладеть какой-либо
профессиональной деятельностью;
- поведенческие - навыки трудовой деятельности,
ответственность, дисциплинированность, самостоятельность в труде.
Метапредметными результатами
является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):
1. Регулятивные УУД:
- Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы
с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем
плану.
- Средством формирования этих действий служит
технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.
- Учиться совместно с учителем и другими учениками
давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
- Средством формирования этих действий служит
технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
Познавательные УУД:
-Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в
результате совместной работы всего класса.
-Преобразовывать информацию из одной формы в другую:
составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков,
схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с
помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).
Коммуникативные УУД:
- Умение донести свою позицию до других: оформлять
свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или
небольшого текста).
- Слушать и понимать речь других.
- Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и
подводящий диалог).
- Совместно договариваться о правилах общения и
поведения в школе и следовать им.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера,
исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация
работы в парах и малых группах.
Содержание
курса
Содержание
определяется возрастными особенностями младших школьников. Каждое занятие
внеурочной деятельности имеет тематическое наполнение, связанное с
рассмотрением определенной профессии.
Программа
состоит из четырёх блоков:
«Труд в
жизни человека» (1 класс);
«Профессии
наших родителей» (2 класс);
«Мир
профессий» (3 класс);
«Я в мире
профессий» (4 класс).
1
класс (33 часа)
Блок
"Труд в жизни человека".
Профессии, связанные с природой. (9 ч.)
Профессии наших мам. (8ч.)
Профессии
наших пап. (8ч.) Профессии, связанные с путешествиями. (8ч.)
2
класс (34 часа)
Блок
«Профессии наших родителей» .
Профессии, связанные с природой. (8ч.) Профессии, которые
нас охраняют. (9ч.) Профессии, которые
нас лечат. (8ч.) Профессии в школе. (9ч.)
3
класс (34 часа)
Блок
«Мир профессий».
Профессии
в моей семье. (21 ч.) Мир профессий. (13 ч.)
4
класс (34 часа)
Блок
«Я в мире профессий».
"Кем
быть?" (21 ч.) «Я и мир профессий» (13ч.)
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН
Классы
|
Темы
|
Количество
часов
|
Всего
часов
|
Теория
|
Практика
|
1
|
"Труд в жизни человека".
|
Профессии, связанные с природой.
|
9 ч.
|
6ч.
|
3ч.
|
Профессии наших
мам.
|
8 ч.
|
4ч.
|
4ч.
|
Профессии наших
пап.
|
8 ч.
|
5ч.
|
3ч.
|
Профессии,
связанные с путешествиями.
|
8 ч.
|
3ч.
|
8ч.
|
Итого:
|
33 ч.
|
18 ч.
|
15 ч.
|
2
|
«Профессии наших родителей» .
|
Профессии, связанные с природой.
|
2 8 ч.
|
5ч.
|
3ч.
|
Профессии, которые нас охраняют.
|
2 9 ч.
|
6ч.
|
3ч.
|
Профессии,
которые нас лечат.
|
3 8 ч.
|
4ч.
|
4ч.
|
Профессии в школе.
|
1 9 ч.
|
4ч.
|
5ч.
|
Итого:
|
34 34 ч.
|
19 ч.
|
15 ч.
|
3
|
«Мир профессий».
|
Профессии в моей
семье.
|
21 ч.
|
11ч.
|
10ч.
|
Мир профессий
|
13 ч.
|
6 ч.
|
7ч.
|
Итого:
|
34 ч.
|
17 ч.
|
17 ч.
|
4
|
«Я в мире профессий».
|
"Кем быть?"
|
21 ч.
|
5ч.
|
16ч.
|
«Я и мир
профессий»
|
13 ч.
|
5ч.
|
8ч.
|
Итого:
|
34 ч.
|
10 ч.
|
24 ч.
|
Календарно-тематическое
планирование
1
класс
№
|
Тема
|
Дата
|
Профессии,
связанные с природой
|
1
|
Путешествие
в мир профессий
сельского
хозяйства
|
|
2
|
У бабушки в деревне
|
|
3
|
Ловись рыбка
|
|
4
|
Труженики леса
|
|
5
|
Хлеб – всему
голова
|
|
6
|
Профессия овощевод
|
|
7
|
Знакомьтесь. Агроном
|
|
8
|
Профессия цветовод
|
|
9
|
Все работы хороши,
выбирай на вкус
|
|
Профессии
наших мам.
|
10
|
В магазине
|
|
11
|
В библиотеке
|
|
12
|
Весёлый портняжка
|
|
13
|
Расти здоровым
|
|
14
|
Я в
учителя пойду
|
|
15
|
Кухонный переполох
|
|
16
|
Причёски такие разные
|
|
17
|
Профессии наших
мам. Кем быть?
|
|
Профессии
наших пап.
|
18
|
Строим дом
|
|
19
|
У кого мастерок, у кого молоток
|
|
20
|
Весёлый мастерок
|
|
21
|
Профессия водитель
|
|
22
|
Осторожно огонь
|
|
23
|
Я б в спасатели пошёл
пусть меня
научат
|
|
24
|
Профессия шахтёр
|
|
25
|
Все профессии нужны,
все профессии важны
|
|
Профессии,
связанные с путешествиями.
|
26
|
Куда уходят поезда
|
|
27
|
Высоко в облаках
|
|
28
|
Космическое путешествие
|
|
29
|
Морское путешествие
|
|
30
|
На арене цирка
|
|
31
|
Профессии наших родителей
|
|
32
|
Кем быть? Каким
быть?
|
|
33
|
Профессиоведческий
турнир
|
|
2
класс
№
|
Тема
|
Дата
|
Профессии,
связанные с природой.
|
1
|
Многообразие мира профессий. Исследование «Многообразие
рабочих профессий»
|
|
3-4
|
Садовник, дворник.
|
|
5
|
Мастер-цветовод
|
|
6-7
|
Профессия продавец
|
|
8-9
|
Почтальон
|
|
Профессии,
которые нас охраняют.
|
10
|
Охранник
|
|
11
|
Полицейский
|
|
12
|
Пожарный
|
|
13
|
Военный
|
|
14
|
Профессия «Следователь»
|
|
15
|
Следствие
ведут второклассники!
|
|
16
|
Разведчик
|
|
17
|
Летчик
|
|
18
|
Водолаз
|
|
Профессии,
которые нас лечат.
|
19-20
|
Врач скорой помощи
|
|
20-21
|
Детский врач - педиатр
|
|
22-23
|
Зубной врач
|
|
24-25
|
Кто лечит наши глаза
|
|
Профессии
в школе.
|
26-27
|
Профессия –
учитель.
|
|
28-29
|
Профессия - воспитатель
|
|
30-31
|
Как помогает логопед
|
|
32-33
|
Профессия
- библиотекарь
|
|
34
|
Создание странички портфолио – «Труд в почете любой»
|
|
3
класс
№
|
Тема
|
Дата
|
Профессии в моей семье.
|
1-2
|
Представление о труде
взрослых.
|
|
3-4
|
Вот у Коли, например, мама – милиционер.
|
|
5
|
«Мама – лётчик? Что ж такого?»
|
|
6-7
|
Имеет ли значение пол человека для
выбора и обретения
профессии.
|
|
8-9
|
Оформление странички портфолио «Профессия мамы и папы»
|
|
10-11
|
Кем работают мои родные?
|
|
12-13
|
Кем работают(ли) бабушки
и дедушки
|
|
14-15
|
Сочинение «Трудовая гордость моей семьи».
|
|
16-17
|
Исследование трудовой истории моей семьи.
Оформление
страницы
портфолио.
|
|
18-19
|
Семейные династии
|
|
20-21
|
Оформление
фото-картиночной странички портфолио по теме:
«Семейные
династии»
|
|
Мир профессий.
|
22-23
|
Эволюция профессий
– как меняются условия труда и трудовые
обязанности
в век прогресса.
|
|
24
|
Как рождаются новые
профессии.
|
|
25
|
Исчезают ли профессии?
|
|
26-27
|
Как приобрести профессию?
«Я бы в летчики пошел – пусть меня
научат…»
|
|
28-29
|
Сложности
выбора профессии.
Книгу переворошив, намотай себе на ус - все
работы хороши, выбирай на вкус!
В.Маяковский «Кем быть?»
|
|
30
|
Сочинение-эссе «Какой профессией я смог(ла) бы овладеть?»
|
|
31-34
|
Подготовка
презентации «Все профессии важны – все профессии
нужны!»
|
|
|
|
|
|
4
класс
№
|
Тема
|
Дата
|
"Кем быть?"
|
1
|
В гостях у своего «Я».
|
|
2
|
Мое «Я» в гостях у других «Я»
|
|
3
|
Великая радость
– работа
|
|
4-5
|
« Быть нужным
людям…»
|
|
6
|
Сочинение-рассуждение «Самая нужная профессия»
|
|
7-8
|
Характер и выбор
профессии
|
|
9-10
|
Правила выбора профессии
|
|
11-12
|
Творческий
проект «Моя будущая профессия»
|
|
13-14
|
Представление о себе
и проблема выбора
профессии
|
|
15
|
«Секреты» выбора профессии («хочу», «могу», «надо»)
|
|
16-17
|
Как готовить себя
к будущей профессии
|
|
18-19
|
Оформление
странички портфолио «Кем быть?»,
«Каким
быть?»
|
|
20-21
|
Сочинение
« … - это
призвание!»
|
|
« Я
и мир профессий»
|
22-23
|
Профессии
без которых не обойтись.
|
|
24-25
|
Исследование «Необычная творческая профессия»
|
|
26-27
|
Исследование «Мои
земляки в мире
творческих профессий»
|
|
28-29
|
Проект « Я и мир профессий»
|
|
30-31
|
«Мое профессиональное протфолио»
|
|
32-33
|
Защита «Профессионального портфолио»
|
|
34
|
Итоговая
конференция «Мир профессий»
|
|
Список используемой литературы
1. Прилипская Е.В., Сухаревская Е.Ю. Мир профессий.
Издательство «БАРО-ПРЕСС», Ростов-на-Дону, 2014 г.
2. Елькина О.Ю. Путешествие в мир профессий. Программа
с методическими рекомендациями для учителей 1 – 4 классов. М.:
Образовательно-издательский центр «Академия» (2014)
3. Журкова,А.Я. Чистякова С.Н. Методика формирования
профессионального самоопределения школьников на различных возрастных этапах
Учебное пособие.
4. А.Я Журкова, С.Н. Чистякова. - Кемерово, 2014.
5. Загребина, Г.В. Давай устроим праздник. Г.В.
Загребина. - Ярославль, 2013.
6. Игумнова, Е. Банкир, фермер иль портной… кто же я
буду такой??? Учеб. пособие для преподавателей. Е. Игумнова. - Новосибирск,
2014
7. Кугач, А.Н. Турыгина, С.В. Школьные праздники,
конкурсы, шоу-программы. Учебное пособие. А.Н. Кугач, С.В. Турыгина. -
Ярославль, 2014.
8. Образцова, Т.Н. Ролевые игры для детей. Т.Н.
Образцова. - М.: ООО “Этрол”, ООО “ИКТЦ “ЛАДА”, 2015.
9. Психология развивающейся личности. сост. А.В.
Петровский. – М., 2017.
10. Федин. С. Игры в пути. Учебное пособие. С. Федин. -
М.; 2016.
11. Яровая , Л. Н., Жиренко, О.Е. Внеклассные
мероприятия, 2 класс Л. Н. Яровая, О.Е. Жиренко. - М: «Вако», 2014
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.