Внеурочная деятельность. Познавательная игра: Умники и умницы"

Тема занятия: «Умники и умницы»

Цель занятия: Создание условий для обобщения и систематизации математических представлений учащихся.

Задачи занятия:

1. Способствовать закреплению полученных знаний и умений на уроках математики.

2. Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть в игры с математическим содержанием.

3. Стимулировать проявление настойчивости, умения точно следовать инструкции, целеустремленность, взаимопомощь, находчивость и смекалку.

4. Развивать логическое мышление, зрительное внимание.

Направление внеурочной деятельности: общеинтеллектуальное

Вид внеурочной деятельности: Познавательная деятельность

Форма проведения: игра-викторина

Планируемые результаты: Формировать умение быть последовательным, находить закономерности и взаимосвязи в решении математических заданий, развивать внимание, мышление, сообразительность, обогащать словарный запас, расширять кругозор, воспитывать культуру общения при  взаимоотношении с друг другом.

Ход занятия

1.      Организационный момент
Деятельность воспитанников		Деятельность педагога	Примечание
Приветствуют учителя. Слушают учителя		Приветствует учащихся. Вступительное слово.	Почему торжественность вокруг? Слышите, как быстро смолкла речь? Это о царице всех наук Начинаем мы сегодня вечер. Не случайно ей такой почет. Это ей дано давать ответы, Как хороший выполнить расчет Для постройки здания, ракеты. Есть о математике молва, Что она в порядок ум приводит, Потому хорошие слова Часто говорят о ней в народе. Ты нам, математика, даёшь Для победы трудностей закалку, Учиться с тобой молодёжь Развивать и волю и смекалку . И за то, что в творческом труде Выручаешь в трудные моменты, Мы сегодня искренне тебе Посылаем гром аплодисментов.
2.Погружение воспитанников в тему внеурочного занятия
Деятельность воспитанников		Деятельность педагога	Примечание
Слушают учителя. Занимают свои места, согласно распределению. Знакомятся с правилами игры.		Знакомит учащихся с правилами игры. По итогам отборочного тура объявляет агонистов и теоретиков.	Правила игры: В игре участвует три учащихся, которые прошли отборочный тур с наибольшим количеством баллов (агонисты). Им предоставляются на выбор три дорожки, по которым можно передвигаться, правильно ответив на вопрос. На красной дорожке два шага и нет права на ошибку. На желтой – три шага и возможность ошибиться один раз. На зеленой – четыре шага и два неверных ответа. Тот, кто первым прошел свою дорожку, становится победителем. В игре участвуют так же  «теоретики» (те учащиеся, которые набрали в отборочном туре меньшее количество баллов). За правильный ответ на вопрос, оказавшийся не под силу основному игроку-агонисту, теоретик получает орден. По окончании игры ордена суммируются, получившие наибольшее количество, проходят в финальный тур «игра-теоретиков». В финал викторины «игра-теоретиков» выходят все учащиеся в качестве теоретиков, за каждый правильный ответ игрок получает орден, тот же, кто сделал три ошибки, удаляется. В финальном туре выигрывает тот, кто получил больше всех орденов.
3.Раскрытие основного содержания внеурочного занятия
Деятельность воспитанников		Деятельность педагога		Примечание
Отвечают на вопросы.		Контролирует  и координирует ход игры		Игра ведется с помощью ИКТ оборудования
4. Закрепление основного содержания внеурочного занятия
Деятельность воспитанников		Деятельность педагога		Примечание
Повторяют правила игры Участвуют в «игре –теоретиков»		Объявляет финальный тур игры		В финал викторины «игра-теоретиков» выходят все учащиеся в качестве теоретиков, за каждый правильный ответ игрок получает орден, тот же, кто сделал три ошибки, удаляется. В финальном туре выигрывает тот, кто получил больше всех орденов.
5. Итоги внеурочного занятия, рефлексия
Деятельность воспитанников	Деятельность педагога			Примечание
Анализирую результаты, делают выводы (заполнение анкеты)	Подсчет орденов. Награждение победителей.			Анкеты: 1.Понравилась ли тебе игра? 2.Какой тур тебе показался самым сложным и почему? 3.Изменил бы ты правила игры и каким образом? 4.Как бы ты оценил свою деятельность во время игры. 5.В какой игре ты бы хотел поучаствовать в следующий раз?...