Коучинг для молодых учителей «Как использование различных методов и приёмов в образовательном процессе влияет на повышение качества образования».

• 1 слайд

• 2 слайд

  
  
  нггггакмтсписпользованиесчмтразличныхчсьбдметодовдлрпвицкнгприёмовждщзхвхзщшгобразовательномтрпшпроцесседлрпзхвлияеттмспрнавсчнгповышениенгкцвпркачестватьрплдшгобразованиямслдгпр
  

• 3 слайд

  Как использование различных методов и приёмов в образовательном процессе влияет на повышение качества образования.
  

• 4 слайд

  Прием «Чемодан идей, понятий»
  
  Какие методы и приёмы вы знаете?
  Какие активные методы и приёмы вы знаете?
  

• 5 слайд

  Если хочешь воспитать в детях смелость ума, интерес к серьёзной интеллектуальной работе, самостоятельность как личностную черту,
  вселить в них радость сотворчества, то создавай такие условия, чтобы искорки их мыслей образовывали царство мыслей, дай возможность им почувствовать себя в нём властелинами.
  А. Амонашвили
  
  
  
  

• 6 слайд

  
  
  Методы обучения - это способы совместной деятельности учителя и учащихся, направленные на решение задач обучения. Ведь именно сейчас, в наш век информативности, рождается огромное количество новых методов обучения.
  
  

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

  Активные методы обучения (АМО) –
  система методов, обеспечивающих активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности обучающихся в процессе освоения учебного материала.
  

• 10 слайд

  АМО и роль учителя:
  Учитель – помощник при серьезных затруднениях, консультант;
  Задача учителя – определить направление работы, создать условия для инициативы обучающихся;
  Ученик – полноправный участник учебного процесса;
  Источниками информации для обучающихся являются книги, словари, ИКТ.
  

• 11 слайд

  АМ начала образовательного мероприятия
  
  Такие методы, как «Мой цветок»,
  «Галерея портретов»,
  «Поздоровайся локтями»,
  «Измерим друг друга» или «Летающие имена»
  
  эффективно и динамично помогут вам начать урок, задать нужный ритм, обеспечить рабочий настрой и хорошую атмосферу в классе.
  

• 12 слайд

  АМ выяснение целей, ожиданий и опасений
  
  
  Такие методы, как «Список покупок», «Дерево ожиданий»,
  «Лицензия на приобретение знаний», «Разноцветные листы»
  
  позволяют эффективно провести выяснение ожиданий и опасений и постановку целей обучения.
  

• 13 слайд

  АМ презентации учебного материала
  В процессе урока учителю регулярно приходится сообщать новый материал обучающимся. Такие методы, как
  «Инфо-угадайка»,
  «Кластер»,
  «Мозговой штурм»
  позволят вам сориентировать обучающихся в теме, представить им основные направления движения для дальнейшей самостоятельной работы с новым материалом.
  
  

• 14 слайд

  АМ организации самостоятельной работы над темой
  При организации самостоятельной работы над новой темой важно, чтобы обучающимся было интересно всесторонне и глубоко проработать новый материал.
  Как же это можно сделать?!
  Для работы над темой урока можно использовать
  методы «Ульи»,
  «Визитные карточки»,
  «Экспертиза»,
  «Карта группового сознания».
  Для проведения дискуссии и принятия решений –
  методы «Cветофор», «Приоритеты», «На линии огня».
  Для представления материала
  самостоятельной работы обучающихся –
  «Инфо-карусель», «Автобусная остановка», «Ярмарка».
  
  

• 15 слайд

  АМ подведения итогов урока
  
  Для завершения образовательного мероприятия можно использовать такие активные методы как:
  "Мухомор", «Мудрый совет», «Письмо самому себе», «Все у меня в руках!», «Итоговый круг», «Что я почти забыл?», «Ресторан», «Комплименты».
  Эти методы помогут вам эффективно, грамотно и интересно подвести итоги урока и завершить работу.
  
  

• 16 слайд

  Практическая значимость АМО:
  
  формирование положительной учебной мотивации;
  повышение познавательной активности;
  развитие навыков самостоятельного умственного труда;
  эффективное усвоение большого объема учебной информации;
  развитие творческих способностей и нестандартности мышления;
  развитие коммуникативно-эмоциональной сферы;
  раскрытие личностно-индивидуальных возможностей каждого школьника.
  

• 17 слайд

  Работа в группах «Различные подходы в обучении»
  
  1 группа «Обучение тому, как учиться»
   
  2 группа «Критическое мышление»
   
  3 группа «Диалоговое мышление» 
   
  4 группа “ИКТ”
   
  5 группа «Формативное оценивание»
  

• 18 слайд

  Метод «Автобусная остановка»
  
  Цель: научиться обсуждать и анализировать заданную тему в малых группах.
  Группы: 5-7 человек
  Численность: весь класс
  Время: 20-25 мин.
  Материал: листы большого формата (ватман, плакат, блокнот для флипчата), фломастеры.
  
  Проведение:
  Учитель определяет количество обсуждаемых вопросов новой темы (оптимально 4-5). Участники разбиваются на группы по числу вопросов (5-7 человек в каждой).
  

• 19 слайд

  Рефлексия по теме
  «Автобус»
  
  Кто должен быть в автобусе, чьё присутствие необходимо, чтобы наш автобус поехал и был управляем
  Что должно быть в наличии, чтобы проект оказался успешным
  Что замедляет его?
  Что помогает ему двигаться на большой скорости?
  5. Что может сбить автобус с намеченного курса?
  

• 20 слайд

  «Чемодан, мясорубка, корзина»
  
  
  

Краткое описание документа:

Коучинг для молодых учителей «Как использование различных методов и приёмов в образовательном процессе влияет на повышение качества образования».

Цель	Определить сущность активных методов обучения и необходимость применения отдельных элементов данных методов обучения для развития самостоятельности школьников в познавательной деятельности.
Задачи	•познакомить учителей с понятием, содержанием, особенностью активных методов обучения; показать эффективность применения отдельных элементов данных методов обучения для развития самостоятельности младших школьников в учебном процессе; •вовлечь каждого участника семинара в активный познавательный процесс,расширить кругозор, инициативность педагогов в освоении технологии АМО; • создать коллаборативную среду для формирования коммуникативной компетентности педагогов в процессе конструктивного взаимодействия с коллегами.
Ожидаемые результаты:	В конце коучинг- сессии учителя должны: - знать понятие АМО, их особенности, основополагающие идеи данных методов; - понимать, как меняются роль ученика и учителя при внедрении АМО - осуществлять отбор наиболее приемлемых и эффективных элементовАМО для формирования метапознания и навыков саморегуляции обучающихся; - применять элементы данных методов при организации образовательных мероприятий; - стать участниками профессионального сообщества по внедрению активных методов обучения в своей практике.