Внеурочная деятельность "Спортивные и подвижные игры" 3 класс

Рабочая программа

внеурочная деятельность

 (спортивно-оздоровительное направление)

«Спортивные и подвижные игры»

для 3 класса

Пояснительная записка

Место курса в учебном плане.

Программа рассчитана на 34 часа в год во 3 классе с проведением занятий 1 раз в неделю, продолжительность занятий 45 минут.

            Предмет изучается на базовом уровне.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

- у выпускника начальной школы выработается потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями и подвижными играми;

- сформировано начальное представление о культуре движении;

- младший обучающийся сознательно применяет физические упражнения для повышения работоспособности, организации отдыха и укрепления  здоровья;

- обобщение и углубление знаний об истории, культуре народных игр;

- умение работать в коллективе.

оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или  плохие;

выражать  свои эмоции;

понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

Личностные (воспитательные)

-воспитание уважения к старшим и младшим членам семьи;

-воспитание трудолюбия, любви к Родине;

-воспитание бережного отношения к природе, охранять ее (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы, леса, водоёмы); 

- проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе;

- стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;

- быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;

- соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;

- уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду;

- стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми;

-уметь прощать обиды, защищать слабых, помогать нуждающимся людям; -

-уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными возможностями здоровья;

- быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чём-то непохожим на других ребят;

-уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать своё мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших. 

Метапредметными результатами

«Спортивные и подвижные игры»

является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Ø  Регулятивные УУД:

·   определять и формировать цель  деятельности с помощью учителя;

·   проговаривать последовательность действий во время занятия;

·   учиться работать по определенному алгоритму

Ø  Познавательные УУД:

·   умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Ø  Коммуникативные УУД:

·   планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

·   постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

·   разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

·   управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

·   умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

·   сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

Предметными результатами «Спортивные и подвижные игры»

освоения учащимися содержания программы по курсу «Спортивные и подвижные игры» являются следующие умения:

·  представлять игры как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

·  оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

·  организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

·  бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

·  организовывать и проводить игры с разной целевой направленностью

·  взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

·  в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

·  находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;

·  выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

·  применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

Формы занятий:

Занятия полностью построены на игровых обучающих ситуациях с использованием спортивного инвентаря и без него.                                                  

Содержание программы

Программа предусматривает задания, упражнения, игры на формирование коммуникативных, двигательных навыков, развитие физических навыков. Это способствует появлению желания общению с другими людьми, занятиями спортом, интеллектуальными видами деятельности. Формированию умений работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности.

В процессе игры дети учатся выполнять определенный алгоритм заданий, игровых ситуаций, на этой основе формулировать выводы. Совместное с учителем выполнение алгоритма – это возможность научить обучающегося автоматически выполнять действия, подчиненные какому-то алгоритму.

Игры – это не только важное средство воспитания, значение их  шире – это неотъемлемая часть любой национальной культуры. В «Спортивные и подвижные игры» вошли: народные игры, распространенные в России в последнее столетие, интеллектуальные игры, игры на развитие психических процессов, таких как: внимание, память, мышление, восприятие и т.д.  Они помогают всестороннему развитию подрастающего поколения, способствуют развитию физических сил и психологических качеств, выработке таких свойств, как быстрота реакции, ловкость, сообразительность и выносливость, внимание, память, смелость, коллективизм. Некоторые игры и задания могут принимать форму состязаний, соревнований между командами.

1.    Введение. (1 час)

Постановка цели и задач на учебный год. Знакомство с воспитанниками. Правила и порядок поведения на занятии. 

2. Здоровый образ жизни (1 час)

3. Здоровье в порядке- спасибо зарядке! (2 час)

4. Личная гигиена (1 час)

5. Русские народные игры (8 час)

     Знакомство с играми своего народа, развивать физические способности детей, координацию движений, силу и ловкость. Воспитывать уважительное отношение к культуре родной страны.

6. Игры народов России (12 час)

Познакомить с разнообразием игр различных народов, проживающих в России. Развивать силу, ловкость и физические способности. Воспитывать толерантность при общении в коллективе.

7. Эстафеты (9 час)

Цели: познакомить с правилами эстафет. Развивать быстроту реакций, внимание, навыки передвижения. Воспитывать чувства коллективизма и ответственности.

Тематическое планирование 3 класса

№	Тема	Общее количество часов	Часы аудиторных занятий	Часы внеурочных активных занятий	Реализация воспитательного потенциала урока
1	Введение	1	1		установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности
2	Здоровый образ жизни	1	1		побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации
3	Здоровье в порядке-спасибо зарядке!	2	1	1	привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения
4	Личная гигиена	1	1		использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности
5	Русские народные игры	8	4	4	применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дидактического театра, где полученные на уроке знания обыгрываются в театральных постановках; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми
6	Игры народов России	12	6	6	включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока
7	Игры-эстафеты	9	1	8	инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов
	итого	34	15	19

Календарно – тематический план

внеурочной деятельности «Спортивные и подвижные игры»

3  класс

Номер            уроков по                                                                                порядку	№ урока в разделе, теме	Тема занятия	Плановые сроки изучения учебного материала	Скорректированные сроки изучения учебного материала
1. Введение (1 час) 1
1	1	Вводное занятие. Знакомство. Правила и поведение на занятии.
2. Здоровый образ жизни (1 час)
2	1	Здоровый образ жизни Беседа на тему «Если хочешь быть здоров…»
3. Здоровье в порядке - спасибо зарядке! (2 часа)
3	1	Здоровье в порядке - спасибо зарядке! .
4	2	Здоровье в порядке - спасибо зарядке! Комплекс упражнений утренней  гимнастики.
4. Личная гигиена (1 час)
5	1	Личная гигиена Что такое гигиена. Правила личной гигиены.
5. Русские народные игры (8 часов)
6	1	Знакомство с содержанием Русской народной игры «Кот и мышь», «Мельница» .
7	2	Объяснение, разучивание, проведение игры. Русская народная игра «Кот и мышь», «Мельница»
8	3	Знакомство с содержанием Русской народной игры «Охотники и утки», «Кто подходил»
9	4	Объяснение, разучивание, проведение игры. Русская народная игра «Охотники и утки», «Кто подходил»
10	5	Знакомство с содержанием Русской народной игры «Охотники и зайцы», «Ястреб и утки»
11	6	Объяснение, разучивание, проведение игры. Русская народная игра «Охотники и зайцы», «Ястреб и утки»
12	7	Знакомство с содержанием Русской народной игры «Птицелов», «Филин и пташки»
13	8	Объяснение, разучивание,  проведение игры. Русская народная игра «Птицелов», «Филин и пташки» Объяснение, разучивание,  проведение игры. Русская народная игра «Филин и пташки»
7. Игры народов России (12 часов)
14	1	Знакомство с содержанием  игры. Русская народная игра  «Гори, гори ясно!»
15	2	Объяснение, разучивание, проведение игры. Русская народная игра «Гори, гори ясно!»
16	3	Знакомство с содержанием игры.  Дагестанские народные игры  «Подними платок», «Достань шапку»
17	4	Объяснение, разучивание, проведение игры. Дагестанские народные игры «Подними платок», «Достань шапку»
18	5	Знакомство с содержанием игры. Башкирские народные игры «Юрта», «Медный пень»
19	6	Объяснение, разучивание, проведение игры. Башкирские народные игры «Юрта», «Медный пень»
20	7	Знакомство с содержанием игры.  Бурятская народная игра «Ищем палочку»
21	8	Объяснение, разучивание, проведение игры. Бурятская народная игра «Ищем палочку»
22	9	Знакомство с содержанием игры.   Удмуртская народная игра «В ключи»
23	10	Объяснение, разучивание, проведение игры. Удмуртская народная игра «В ключи»
24	11	Знакомство с содержанием игры.      Татарская народная игра «Серый волк»
25	12	Объяснение, разучивание, проведение игры.  Татарская народная игра   «Серый волк»
9. Игры – эстафеты (9 часов)
26	1	Знакомство с содержанием игр-эстафет.
27	2	Объяснение, разучивание, проведение эстафеты «Передача мяча».
28	3	Объяснение, разучивание, проведение эстафеты  «С мячом».
29	4	Объяснение, разучивание, проведение эстафеты  «Быстрые и ловкие»
30	5	Объяснение, разучивание, проведение эстафеты «На одной ноге».
66                  31	6                 6	Объяснение, разучивание, проведение эстафеты с обручем.
32	7	Объяснение, разучивание, проведение эстафеты «Эстафета со скакалкой».
33	8	Объяснение, разучивание, проведение эстафеты «Эстафета с обручем, с мячом».
34	9	Игры на воздухе. Подведение итогов. Что мы узнали и чему научились.
Итого:
По  программе	34
Выполнено

Краткое описание документа:

Программа предусматривает задания, упражнения, игры на формирование коммуникативных, двигательных навыков, развитие физических навыков. Это способствует появлению желания общению с другими людьми, занятиями спортом, интеллектуальными видами деятельности. Формированию умений работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности.