Утверждаю
Директор
школы
__________Рыжков
А.Н.
План
внеурочной деятельности
МКОУ Владимировская СОШ
на
2018 – 2019 учебный год
с.
Владимировка 2018 год
План внеурочной деятельности обеспечивает
введение в действие и реализацию требований ФГОС основного общего образования и
определяет общий и максимальный объем нагрузки обучающихся в рамках внеурочной
деятельности, состав, структуру направлений и форм внеурочной деятельности по
классам.
1. Нормативно-
правовая база:
Учебный план внеурочной деятельности
начального общего, основного общего образования разработан на основе:
- Федерального закона от 29.12.2012 г.№273
– ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Закона Российской Федерации «О санитарно-эпидемиологическом благополучии
населения» от 12.03.99, гл.3, ст. 28.II.1;
- Постановления главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821 – 10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях»;
- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009
№373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального образования» в редакции приказов от
26.11.2010 №1241, 2.09. 011 №2357;
- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010
№1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования»;
- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013
№1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам
начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
II.
Направления внеурочной деятельности
План внеурочной деятельности является
частью образовательной программы МКОУ Владимировская СОШ.
Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС ООО следует понимать
образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-
урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной
образовательной программы основного общего образования.
Цель внеурочной деятельности:
- создание условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе
социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей,
создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в
свободное от учебы время;
- создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных,
интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой,
творчески растущей личности, сформированной гражданской ответственностью и
правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях,
способной на социально- значимую практическую деятельность, реализацию
добровольческих инициатив.
Задачи внеурочной деятельности:
- формирование позитивного восприятия ценностей
общего образования и более успешного его содержания;
- формирование нравственных, духовных, эстетических ценностей;
- помощь в определении способностей к тем или иным видам деятельности
(художественной, спортивной, технической и др.) и содействие в их реализации в
творческих объединениях дополнительного образования;
- расширение культурного кругозора;
- включение в личностно значимые творческие виды деятельности;
- участие в общественно значимых делах;
- создание пространства для межличностного общения.
Принципы внеурочной деятельности:
1. Принцип
учета потребностей обучающихся и их родителей. Для этого необходимо выявление
запросов родителей и обучающихся, соотнесение запроса с кадровыми и
материально- техническими ресурсами образовательного учреждения, особенностями
основной образовательной программы основного общего образования.
2. Принцип
гуманистической направленности. При организации внеурочной деятельности в
максимальной степени учитываются интересы и потребности детей, поддерживаются
процессы становления и проявления индивидуальности школьников, создаются
условия для формирования умений и навыков самопознания обучающихся,
самоопределения, самореализации, самоутверждения.
3. Принцип
разнообразия направлений внеурочной деятельности. предполагает реализацию
максимального количества направлений и видов внеурочной деятельности. право
свободного выбора, способствует осуществлению проб своих сил в различных видов
деятельности.
4. Принцип
учета возможностей. Осуществляется подбор учебно- методического комплекта,
соответствующего развитию, интересам, возрастным особенностям обучающихся.
5. Принцип
успешности и социальной значимости. Усилия организаторов учебной деятельности
направляются на формирование у детей потребности в достижении успеха. Важно,
чтобы достигаемые учащимся результаты были не только личностно значимыми, но и
ценными для социального окружения.
6. Специфика
внеурочной деятельности заключатся в том, что в условиях образовательного
учреждения обучающийся получает возможность подключиться к занятиям по
интересам, познать новый способ оценивания – без отметочный, при этом
обеспечивающий достижение успеха, благодаря его способностям, независимо от
успеваемости по отдельным учебным дисциплинам.
III.Особенности
организации внеурочной деятельности
Модель организации
внеурочной деятельности МКОУ Владимировская СОШ – оптимизационная. Она заключается
в оптимизации всех внутренних ресурсов школы и предполагает, что в ее
реализации принимают участие все педагогические работники (классные
руководители, педагог- психолог, учителя – предметники).
При организации внеурочной деятельности обучающихся МКОУ Владимировская СОШ
используются возможности учреждений дополнительного образования, социальных
партнеров школы – учреждений культуры.
Координирующую роль выполняет классный руководитель, который в соответствии со
своими функциями и задачами:
- получает информацию о направлениях и еженедельной временной нагрузке обучающихся
в учреждениях дополнительного образования, учреждений культуры;
- знакомства родителей (законных представителей) с возможностями
образовательного учреждения по организации внеурочной деятельности обучающихся;
- получение информации о выборе родителями (законными представителями)
предпочтительных направлений и форм внеурочной деятельности обучающихся;
-взаимодействует с педагогическими работниками, а также учебно- вспомогательным
персоналом образовательного учреждения;
- организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития
положительного потенциала личности обучающегося в рамках деятельности
общешкольного коллектива;
- организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей
деятельности коллектива класса, в том числе, через органы самоуправления;
- организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся;
- ведет учет посещаемости занятий внеурочной деятельности.
Преимущества оптимизационной модели состоят в минимизации финансовых расходов
на внеурочную деятельность. Создание единообразного образовательного и
методического пространства в образовательном учреждении, содержательном и
организационном единстве всех его структурных подразделений.
План внеурочной
деятельности сформирован в соответствии с направлениями развития личности,
обозначенными в ФГОС и реализует через:
·
занятия внеурочной деятельностью на базе
школы в различных формах ее организации;
·
занятия учебных объединений в системе
дополнительного образования школы;
·
занятия в учреждениях культуры на основе
социального партнерства;
·
деятельность педагогических работников
школы в соответствии с их должностными обязанностями: педагог- организатора,
педагога - психолога;
·
воспитательную деятельность, организуемую
классным руководителем (экскурсии, походы, диспуты, круглые столы и т.д.)
Рабочие программы внеурочной деятельности
ориентированы на достижение результатов освоения основной образовательной
программы основного общего образования.
Содержание рабочих программ, формы и методы реализации определяются педагогом
самостоятельно, исходя из образовательно- воспитательных задач, психолого-
педагогической целесообразности, санитарно- гигиенических норм, материально-
технических условий.
Содержание занятий формируется с учетом пожеланий родителей (законных представителей).
Реализуется посредством различных форм организации: экскурсии, кружки, круглые
столы, олимпиады, конкурсы, соревнования, общественно – полезные практики,
социальное проектирование и т.д. .
Внеурочная деятельность организуется по
следующим направлениям:
-Спортивно- оздоровительное направление
создает условия для полноценного физического и психологического здоровья
ребенка, помогает ему освоить гигиеническую культуру, приобщить к здоровому
образу жизни, формировать привычку к закаливанию и физической культуре.
- Духовно- нравственное направление направлено на освоение детьми
духовных ценностей мировой и отечественной культуры, подготовка их к
самостоятельному выбору нравственного образа жизни, формирование
гуманистического мировоззрения, стремления к самосовершенствованию и воплощению
духовных ценностей в жизненной практике.
-Социальное направление помогает детям освоить разнообразные способы
деятельности:
- трудовые, игровые, художественные, двигательные умения, развивать активность
и пробудить стремление к самостоятельности и творчеству.
Общеинтеллектуальное направление предназначено помочь детям освоить
разнообразные доступные им способы познания окружающего мира, развить
познавательную активность, любознательность.
Общекультурная деятельность ориентирует детей на доброжелательное,
бережное, заботливое отношение к миру, формирование активной жизненной позиции.
Лидерских качеств, организаторских умений и навыков.
IV.
Режим функционирования МКОУ Владимировская СОШ устанавливается в соответствии с
СанПин 2.4.2.2821 - 10 и Уставом школы.
МКОУ Владимировская СОШ функционирует:
-понедельник – пятница с 08.30- 16.00
В соответствии с учебным планом устанавливается следующая продолжительность
учебного года:
- 1 класс – не менее 33 недель
- 9, 11 классы – не менее 34 учебных недель
5 -8, 10 классы – не менее 35 недель
Учебный год начинается 1 сентября.
Продолжительность каникул:
- в течение учебного года – не менее 30 календарных дней;
- дополнительные каникулы в первых классах – не менее 7 дней.
Продолжительность внеурочной деятельности учебной недели – максимальная учебная
нагрузка учащихся, предусмотренная учебными планами, соответствует требованиям
СанПин 2.4.2. 2821 -10 и осуществляется в соответствии с планом и расписанием
занятий в количестве до 10 часов в неделю.
Для обучающихся, посещающих занятия в отделениях дополнительного образования
(художественной школы), учреждений культуры (социальные партнеры) количество
часов внеурочной деятельности сокращается.
Внеурочная деятельность организуется во второй половине дня не менее чем через
40 минут после окончания учебной деятельности.
Ежедневно проводится от 1 до 2-х занятий, в соответствии с расписанием и учетом
общего количества часов недельной нагрузки по внеурочной деятельности, а также
с учетом необходимости разгрузки последующих учебных дней.
В основной школе в V – VIII
классах установлена пятидневная неделя. Внеурочная деятельность для учащихся 5
-8 классов осуществляется в соответствии с учебным планом и расписанием занятий.
Для учащихся 5-8 классов количество часов в неделю составляет до 10 часов.
Продолжительность занятий внеурочной деятельностью в 5-8 класса составляет 40
минут. Начало занятий внеурочной деятельностью осуществляется с понедельника по
пятницу, во вторую половину дня, по окончании учебного процесса, в
соответствии с расписанием.
Промежуточная аттестация
в рамках внеурочной деятельности не проводится.
Обеспечение плана
План внеурочной деятельности обеспечивает выполнение
гигиенических требований к режиму образовательного процесса, установленных
СанПином 2.4.2.2821 – 10 «Санитарно –эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в образовательных учреждениях», и предусматривает
организацию внеурочной деятельности в 5-8 классах, реализующих федеральные
государственные образовательные стандарты общего образования.
Образовательное учреждение укомплектовано педагогическими кадрами и обладает
материально- технической базой для осуществления обучения согласно данному
плану внеурочной деятельности.
Программы внеурочной деятельности реализуются в соответствии с запросом
обучающихся, их родителей (законных представителей). Занятия внеурочной
деятельности осуществляются при наличии рабочих программ, утвержденных
методическим объединением школы.
V.
Планирование внеурочной деятельности обучающихся на 2018 – 2019 учебный год
5.1. Годовой план внеурочной деятельности
|
Направление
|
Формы
организации
|
Количество
часов
|
Группы
формируемых УУД
|
|
В неделю
|
В год
|
|
1.Духовно-
нравственное
|
1.
Тематические классные часы.
2.Внеклассные
мероприятия, посвященные памятным и календарным датам.
3.Образовательные
экскурсии и наблюдения, встречи, конкурс чтецов, просмотр и обсуждение
кинофильмов, книг.
4.
|
1
|
35
|
Познавательные
Личностные
Коммуникативные
|
|
2.Спортивно-
оздоровительное
|
1.Тематические
классные часы по пропаганде здорового образа жизни и сохранению здоровья
учащихся.
2.внеклассные
спортивно- оздоровительные мероприятия («День здоровья», «Веселые старты»)
3. Школьные этапы районных соревнований.
4.Кружок
«Волейбол»
|
1
|
35
|
Личностные
Коммуникативные
Познавательные
|
|
3.Социальное
|
1.
Тематические классные часы по формированию школьного самоуправления.
2.
внеклассные мероприятия социально-ориентированной направленности
(инициативное участие обучающегося в социальных и экологических акциях,
участие в концертах, смотрах детского творчества, экскурсии, знакомство с профессиями,
социальные практики, включение в общественно- полезную деятельность и в
социально значимые дела)
|
1
|
35
|
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные
|
|
4.Общеинтеллектуальное
|
1.
Тематические классные часы.
2.Участие
в олимпиадах.
3.Интеллектуальные
конкурсы.
4.Викторины.
5.Участие
в фестивалях.
6.Исследования.
7.Разработка
и реализация творческих учебных и социальных проектов.
|
1
|
35
|
Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные
|
|
5.
Общекультурное
|
1.Художественно
–эстетическое творчество.
2.Посещение
театров.
3.Участие в выставках.
4.Экскурсии в музеи.
5.
|
|
|
Личностные
Коммуникативные
|
5.2 план организации и реализации внеурочной
деятельности ФГОС основного общего образования в МКОУ Владимировская СОШ на
2018 – 2019 учебный год
|
№
|
Форма
|
Кол-во
часов
|
Время
проведения
|
Ответственные
|
|
Направление:
спортивно- оздоровительное
|
|
Системные
внеурочные занятия
|
|
1
|
«Волейбол»
|
35
|
По
расписанию
|
Казарин
Ю.Н.
|
|
2
|
«Спортивный
калейдоскоп»
|
35
|
По
расписанию
|
Шамардина
Т
.В.
|
|
3
|
«Теннис,
бильярд»
|
35
|
По
расписанию
|
Ковалева
Ю.А.
|
|
Несистемные
внеурочные занятия
|
|
1
|
Профилактическая
акция «Дорожный патруль»
|
2
|
Сентябрь
|
Кл. руководители
|
|
2
|
Профилактика
безопасности на ж/д транспорте
|
1
|
Сентябрь
|
Кл.
руководители
|
|
|
Т.У.»Готов
к труду и обороне»
|
1
|
01.09
|
Кл.
руководители
|
|
3
|
Кл. часы
по правилам дорожного движения
|
4 - 9
|
В
течение года
|
Кл.
руководители
|
|
4
|
Кл. часы
по профилактике пожарной безопасности
|
10
|
В
течение года
|
Кл.
руководители
|
|
5
|
День
здоровья
|
4
|
1 раз в
четверть
|
Учитель
физкультуры
|
|
6
|
Межведомственные
профилактические акции «Подросток»
|
4
|
1 раз в
четверть
|
Педагог-
организатор
Кл.
руководители
|
|
7
|
Школьный
этап соревнований по шахматам и шашкам
|
1
|
Сентябрь
|
Учитель
физкультуры
|
|
8
|
Районный
этап соревнований по шахматам
|
1
|
Сентябрь
|
Учитель
физкультуры
|
|
9
|
Школьный
этап турнира по настольному теннису
|
1
|
Октябрь
|
Учитель
физкультуры
|
|
10
|
Посещение
бассейна
|
По
возможности
|
В
течение года
|
Учитель
физкультуры
|
|
11
|
Посещение
Ледового дворца
|
По
возможности
|
В
течение года
|
Учитель
физкультуры
|
|
12
|
День ГО.
День защиты детей
|
1
|
Ноябрь
|
Рыжков
А.Н.
|
|
13
|
Кл. часы
по вопросам безопасности в течение осенних каникул
|
1
|
Ноябрь
|
Кл.
руководители
|
|
14
|
Зимнее
двоеборье
|
1
|
Декабрь
|
Учитель
физкультуры
|
|
15
|
Игры на
свежем воздухе
|
1
|
Декабрь
|
Учитель
физкультуры
|
|
16
|
Профилактические
мероприятия по технике безопасности в период зимних каникул
|
1
|
Январь
|
Кл.
руководители
|
|
17
|
Школьная
выставка рисунков «Молодежь выбирает здоровье»
|
1
|
Январь
|
Учитель
ИЗО
|
|
18
|
Кл. часы
«Профилактика заболеваний гриппом и ОРВИ»
|
1
|
Январь
|
Кл.
руководители
|
|
19
|
Школьное
первенство по баскетболу с Петропавловской школой
|
1
|
Февраль
|
Учитель
физкультуры
|
|
20
|
Молодецкие
игры, посвященные Дню защитника Отечества
|
1
|
Февраль
|
Учитель
физкультуры, кл. руководители
|
|
21
|
Праздничная
эстафета, посвященная 8 марта
|
1
|
Март
|
кл.
руководители
|
|
22
|
Профилактические
мероприятия по технике безопасности в период весенних каникул
|
1
|
Март
|
Кл.
руководители
|
|
23
|
Семейный
спортивный праздник «Найдешь клад, коли в семье лад»
|
1
|
Май
|
Кл.
руководители
|
|
24
|
Спортивные
мероприятия в рамках летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием
|
|
По
расписанию
|
Воспитатели
|
|
Направление:
духовно-нравственное
|
|
Системные
внеурочные занятия
|
|
1
|
«Познай
себя»
|
35
|
По
расписанию
|
Тиханова
И.П.
|
|
2
|
Программа
«Я – гражданин России»
|
|
|
|
|
3
|
Театральный
кружок «Кулиса»
|
35
|
По
расписанию
|
Коровина
О.В.
Ковалева
Ю.А.
|
|
4
|
Художественное
чтение «Криничка»
|
35
|
По
расписанию
|
Коровина
О.В.
Ковалева
Ю.А.
|
|
Несистемные
внеурочные занятия
|
|
1
|
День
солидарности в борьбе с терроризмом
Акция «Без слов»
|
1
|
03.09.
|
Педагог-организатор
|
|
2
|
Акции
«Школа», «Забота», «Белый цветок»
|
|
Сентябрь
|
Кл.
руководители
|
|
3
|
Международный
день мира. Акция «Единый час духовности. Голубь мира»
|
1
|
21.09
|
Педагог-организатор
Кл.
руководители
|
|
4
|
День
пожилого человека
«Без бабушки, без бабушки…»
|
1
|
01.10
|
Начальные
классы
|
|
5
|
Праздник
благодарности
День
учителя
«Учитель перед именем твоим…»
|
1
|
05.10
|
Педагог-организатор
|
|
6
|
Тематические
кл. часы «100-летию комсомола посвящается»
|
1
|
29.10
|
Педагог-организатор
Кл.
руководители
|
|
7
|
Тематический
кл. час «День народного единства»
|
1
|
04.10
|
Кл.
руководители
|
|
8
|
Праздник,
посвященный Дню матери «Тебе я, мамочка, все это посвящаю…»
|
1
|
25.11
|
Педагог-организатор
Кл.
руководители
|
|
9
|
День
героев Отечества
Всероссийская
акция «День неизвестного солдата»
|
1
|
09.12
|
Педагог-организатор
|
|
10
|
Международный
день инвалида
Акция
«Научи свое сердце добру»
|
1
|
03.12
|
Педагог-организатор
Кл.
руководители
|
|
11
|
Тематические
кл. часы, посвященные освобождению Правобережья и города Воронежа от немецко-фашистских
захватчиков
|
1
|
17.01
|
Кл.
руководители
|
|
12
|
Тематические
кл. часы, посвященные Дню памяти россиян исполнявших служебный долг за
пределами Отечества. 30-летие вывода советских войск из Афганистана
|
1
|
15.02
|
Педагог-организатор
Кл.
руководители
|
|
13
|
Весенняя
неделя добра
|
1
|
Апрель
|
Педагог-организатор
Кл.
руководители
|
|
14
|
Конкурс
рисунков «Святая Пасха»
|
1
|
Апрель
|
Учитель
ИЗО
|
|
15
|
Декада
Вахты памяти
|
|
Май
|
Педагог-организатор
Кл.
руководители
|
|
16
|
Уроки
мужества «Славы прадедов достойны!»
|
1
|
Май
|
Кл.
руководители
|
|
17
|
Акция
«Обелиск»
|
1
|
Май
|
Кл.
руководители
|
|
18
|
Всероссийская
акция «Бессмертный полк»
|
1
|
Май
|
Кл.
руководители
|
|
19
|
Мероприятия
летнего оздоровительного лагеря, посвященные Дню защиты детей
|
|
Июнь
|
Воспитатели
|
|
20
|
Акция
«Свеча памяти»
|
1
|
Июнь
|
Педагог-
организатор
|
|
21
|
Акция
«Венок памяти»
|
1
|
Июнь
|
Педагог-
организатор
|
|
22
|
Праздничная
программа «Веселая ромашка»
|
1
|
Июль
|
Ковалева
Ю.А.
|
|
Направление:
общекультурное
|
|
|
Системные
внеурочные занятия
|
|
1
|
Кружок
«Рукоделие»
|
35
|
По расписанию
|
Книжникова
Е.М.
|
|
2
|
Танцевальный
кружок «Горошина»
|
35
|
По
расписанию
|
Коровина
О.В.
|
|
3
|
Танцевальный
кружок «Хуторяночка»
|
35
|
По
расписанию
|
Ковалева
Ю.А.
|
|
4
|
Танцевальный
кружок «Фиеста»
|
35
|
По
расписанию
|
Ковалева
Ю.А.
|
|
5
|
Кружок
сольного пения «Родник»
|
35
|
По
расписанию
|
Коровина
О.В.
|
|
6
|
Кружок
детского хорового пения «Капелька»
|
35
|
По
расписанию
|
Коровина
О.В.
|
|
7
|
Кружок
сольного пения «Родник»
|
35
|
По
расписанию
|
Ковалева
Ю.А.
|
|
Несистемные
внеурочные занятия
|
|
1
|
Международный
день грамотности
Конкурс
Грамотеев
|
1
|
08.09
|
Учителя
русского языка
|
|
2
|
Кл. часы
о внешнем виде обучающихся «И одежда должна быть прекрасной»
|
1
|
Сентябрь
|
Кл.
руководители
|
|
3
|
Выставка
композиций осенних поделок
|
1
|
Октябрь
|
Учитель
технологии
|
|
4
|
Конкурс рисунков
«Огонь – друг и враг человека»
|
1
|
Октябрь
|
Учитель
ИЗО
|
|
5
|
Праздник
осени
|
1
|
Октябрь
|
Учителя
нач. классов
|
|
6
|
Акция по
сбору вторичного сырья (макулатуры)
|
2
|
Осень,
весна
|
Кл.
руководители
|
|
7
|
Кл.
часы, посвященные Международному дню прав человека
|
2
|
Ноябрь,
апрель
|
Кл.
руководители
|
|
8
|
Экологическая
акция дети зимующим птицам «Каждой пичужке – наша кормушка»
|
2
|
Декабрь-
январь
|
Кл.
руководители
|
|
9
|
Школьный
конкурс рисунков «Новогодний калейдоскоп»
|
1
|
Декабрь
|
Кл.
руководители
|
|
10
|
Новогодние
праздники
|
1
|
Декабрь
|
Педагог-организатор
Кл.
руководители
|
|
11
|
КТД
«Наши мальчишки»
|
1
|
Февраль
|
Кл.
руководители
|
|
12
|
День
родного языка
|
1
|
Март
|
Учителя
русского языка
|
|
13
|
КТД
«День девочек»
|
1
|
Март
|
Кл.
руководители
|
|
14
|
Районный
фестиваль детского и юношеского творчества
|
1
|
Март
|
Педагог-
организатор
|
|
15
|
Кл. часы
«Всемирный день Воды»
|
1
|
Март
|
Учитель
биологии
|
|
16
|
Кл. часы
«Всемирный день Земли»
|
1
|
Март
|
Учитель
биологии
|
|
17
|
Гагаринский
урок «Космос – это мы!»
|
1
|
11.04
|
Кл. руководители
|
|
18
|
День
славянской письменности и культуры
|
1
|
24.05
|
Учителя
русского языка
|
|
19
|
Мероприятия
в летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием
|
|
Июнь
|
Воспитатели
|
|
|
|
|
|
|
|
Направление:
общеинтеллектуальное
|
|
Системные
внеурочные занятия
|
|
1
|
Кружок
«Умелые руки»
|
35
|
по
расписанию
|
КнижниковА.И.
|
|
2
|
Кружок
«Песочная анимация»
|
35
|
по
расписанию
|
Коровина
О.В.
|
|
3
|
Занятия
в ДХШ г. Лиски
|
35
|
По
расписанию
|
|
|
Несистемные
внеурочные занятия
|
|
1
|
Школьный
этап соревнований по шахматам и шашкам
|
1
|
Сентябрь
|
Учитель
физкультуры
|
|
2
|
Районный
этап соревнований по шахматам
|
1
|
Сентябрь
|
Учитель
физкультуры
|
|
3
|
Школьный
этап Всероссийских олимпиад школьников
|
1
|
Сентябрь
|
Учителя
- предметники
|
|
4
|
Районный
этап Всероссийских олимпиад школьников
|
1
|
Сентябрь
- октябрь
|
Учителя
- предметники
|
|
5
|
Школьный
этап турнира по настольному теннису
|
1
|
Октябрь
|
Учитель
физкультуры
|
|
6
|
Историческая
викторина «Великие люди разных эпох», посвященная Дню народного единства
|
1
|
Ноябрь
|
Учитель
истории
|
|
7
|
Участие
во Всероссийских дистанционных олимпиадах по предметам
|
|
В
течение года
|
Учителя
- предметники
|
|
|
|
|
|
|
|
Направление:
социальное
|
|
Системные
внеурочные занятия
|
|
1
|
Кружок
«Мир вокруг нас»
|
35
|
По
расписанию
|
Книжникова
Е.М.
|
|
2
|
Кружок
«Хозяюшка»
|
18
|
по
расписанию
|
Коровина
О.В.
|
|
3
|
Кружок
«Маленькие волшебники»
|
18
|
по
расписанию
|
Ковалева
Ю.А.
|
|
Несистемные
внеурочные занятия
|
|
4
|
Программа
«Перекресток»
|
|
по
расписанию
|
Тиханова
И.П.
|
|
5
|
Акции
«Школа». «Забота», «Белый цветок»
|
|
Сентябрь
|
Педагог-организатор
Кл.
руководители
|
|
6
|
Акции
«Чистый двор», «Чистый класс»
|
|
В
течение года
|
Педагог-организатор
Кл.
руководители
|
|
7
|
Выборы
актива класса
Распределение
поручений
|
1
|
Сентябрь
|
Кл.
руководители
|
|
8
|
Организация
дежурства по классу, по школе
|
1
|
В течение
года
|
Кл.
руководители
|
|
9
|
Участие
в акции «День самоуправления»
|
1
|
05.10
|
Педагог-организатор
|
|
10
|
Кл. часы
безопасности в сети Интернет
|
|
В
течение года
|
Кл.
руководители
|
|
11
|
Неделя
правовых знаний в рамках кл. часов
|
1
|
16.11
|
Кл. руководители
|
|
12
|
Вовлечение
детей с ОВЗ в праздничные мероприятия школы
|
|
В
течение года
|
Кл.
руководители
|
|
13
|
Конкурс
социальных видеороликов, плакатов, рисунков
|
1
|
В
течение года
|
Учитель
ИЗО
|
|
14
|
Разработка
проекта и оформление школы к Новому году.
|
1
|
Декабрь
|
Кл.
руководители
|
|
15
|
Экскурсии
на предприятия. Выставка «Ярмарка профессий»
|
1
|
Апрель
|
Кл.
руководители
|
5.3 Ожидаемые результаты внеурочной
деятельности ФГОС основного общего образования
Спортивно- оздоровительное направление:
·
понимание и осознание взаимной
обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и
социально- психологического здоровья человека;
·
осознание негативных факторов, пагубно
влияющих на здоровье;
·
умение делать осознанный выбор поступков,
поведения, образа жизни, позволяющих сохранить и укрепить здоровье;
·
способность выполнять правила личной
гигиены и развивать готовность самостоятельно поддерживать свое здоровье;
·
сформировать представление о правильном
(здоровом) питании, его режиме, структуре.
Духовно – нравственное направление:
·
осознанное ценностное отношение к
национальным базовым ценностям, России, своему народу, своему краю,
отечественному культурно- историческому наследию, государственной символике,
законам РФ, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;
·
сформированная гражданская компетенция;
·
понимание и осознание моральных норм и
правил нравственного поведения, в том числе этических норм взаимоотношений в семье,
между поколениями, носителями разных убеждений, представителями различных
социальных групп;
·
уважительное отношение к жизненным
проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;
·
уважительное отношение к родителям
(законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;
·
знание традиций своей семьи и
образовательного учреждения.
Общеинтеллектуальное направление:
·
осознанное ценностное отношение к
интеллектуально- познавательной деятельности и творчеству;
·
сформированная мотивация к самореализации
в творчестве, интеллектуально- познавательной и научно- практической
деятельности;
·
сформированные компетенции познавательной
деятельности: постановка и решение познавательных задач; нестандартные решения,
овладение информационными технологиями (поиск, переработка, выдача информации);
·
развитие познавательных процессов:
восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения;
·
способность учащихся самостоятельно
продвигаться в своем развитии, выстраивать свою образовательную траекторию.
Общекультурное направление:
·
понимание и осознание нормальных норм и
правил нравственного поведения. В том числе этических норм взаимоотношений в
семье, между поколениями, носителями разных убеждений, представителями
различных социальных групп;
·
понимание и осознание эстетических и
художественных ценностей отечественной культуры, народного творчества,
этнокультурных традиций, фольклора России;
·
способность видеть красоту в окружающем
мире, в поведении, в поступках людей;
·
формированное эстетическое отношение к
окружающему миру и самому себе;
·
сформированная потребность повышать свой
культурный уровень; потребность самореализации в различных видах творческой
деятельности;
·
знание культурных традиций своей семьи и
образовательного учреждения, бережное отношение к ним.
Социальное направление:
·
овладение социальными знаниями(об
общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и
неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимание и осознание
социальной реальности и повседневной жизни;
·
сформированные позитивные отношения
школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа,
мир, знания, труд, культура), сформированное ценностное отношение к социальной
реальности в целом;
·
достижение учащимися необходимого для
жизни в обществе, социуме социального опыта, получение школьником опыта и
навыков самостоятельного социального действия;
·
сотрудничество, толерантность, уважение и
принятие другого, социальная мобильность;
·
умение коммуникативно взаимодействовать с
окружающими людьми, овладение социокультурными нормами поведения в различных
ситуациях межличностного и межкультурного общения;
·
ценностное отношение к окружающей среде,
природе, людям, потребность природоохранной деятельности, участия в экологических
инициативах, проектах. социально- значимой деятельности.
VI.
Системные и несистемные занятия внеурочной деятельности.
6.1
При организации внеурочной деятельности используются системные курсы внеурочной
деятельности (на их изучение установлено определенное количество часов в неделю
в соответствии с рабочей программой учителя) и несистемные занятия (тематические)
курсы внеурочной деятельности (на их изучение установлено общее количество
часов в год в соответствии с рабочей программой учителя). Системные курсы
реализуются по всем пяти направлениям, в соответствии с расписанием по
внеурочной деятельности. Несистемные занятия реализуются в рамках плана
воспитательной работы классного руководителя и учителей по предметам.
В данных модулях отсутствует расписание занятий внеурочной деятельности, так
как проводятся в свободной форме, с учётом основных направлений плана
внеурочной деятельности и с учётом скользящего графика проведения мероприятий,
конкурсов, олимпиад, спортивных соревнований. Возможно проведение занятий с
группой учащихся, с учётом их интересов и индивидуальных особенностей.
Несистемные (тематические) курсы разрабатываются из расчета общего количества
часов в год, определенного на их изучение планом внеурочной деятельности. Образовательная
нагрузка несистемных (тематических) курсов распределяется в рамках четвертей.
Для оптимизации занятий внеурочной деятельности и с учётом требований норм
СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях» эти занятия отсутствуют
в сетке расписания занятий внеурочной деятельности. В журнале указывается
количество часов, затраченных на проведение каждого занятия. Реализация плана
внеурочной деятельности основного общего образования направлена на формирование
базовых основ и фундамента последующего обучения, в том числе:
- развития индивидуальности каждого ребёнка в процессе самоопределения в
системе внеурочной деятельности;
- приобретения социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве
общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и
т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни;
- формирования позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек,
семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения
к социальной реальности в целом;
- получения опыта самостоятельного социального действия; -приобщения к
общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям; ------ формирования
коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности;
-
формирования социокультурной идентичности: страновой (российской), этнической, культурной и др.;
- воспитания толерантности, навыков здорового образа
жизни;
- формирования чувства гражданственности и патриотизма,
правовой культуры, ü
осознанного отношения к профессиональному самоопределению;
- достижения учащимися необходимого для жизни в обществе
социального опыта и формирования
в них принимаемой обществом системы ценностей;
- достижения метапредметных результатов;
- формирования универсальных учебных действий;
- формирования познавательной мотивации и интересов
обучающихся, их готовности и способности
к сотрудничеству и совместной деятельности с обществом и окружающими людьми;
- увеличение числа детей, охваченных организованным
досугом.
6.2. Внеурочная деятельность, реализуемая
через социокультурные связи школы. Внеурочная
деятельность организуется так же в сотрудничестве с организациями, социальными
партнерами школы - с учреждениями культуры
Социокультурное взаимодействие школы
|
№
|
Учреждения
дополнительного образования и культуры
|
Формы
взаимодействия
|
|
1
|
ДХШ г.
Лиски
|
Занятия
в художественной школе
|
|
2
|
СК с.
Владимировка
|
Кружковые
занятия, тематические праздники, концерты, конкурсы
|
|
3
|
СК х.
Прияр
|
Кружковые
занятия, тематические праздники, концерты, конкурсы
|
|
4
|
Достопримечательности
города Лиски
|
Познавательные
и общекультурные экскурсии
|
VII.Мониторинг
эффективности реализации плана внеурочной деятельности ФГОС ООО
В качестве основных показателей и объектов
исследования эффективности реализации образовательным учреждением плана
внеурочной деятельности ФГОС ООО выступают: 1. Особенности развития личностной,
социальной, экологической, профессиональной и здоровьесберегающей культуры
обучающихся.
2. Социально-педагогическая среда, общая психологическая атмосфера и
нравственный уклад школьной жизни в образовательном учреждении.
3. Особенности детско-родительских отношений и степень включенности родителей
(законных представителей) в образовательный и воспитательный процесс.
Диагностика воспитания и социализации складывается из общих (системных)
показателей и частной диагностики (анализа и самоанализа). Системная
диагностика осуществляется с помощью объединенной карты индикаторов
(показателей работы школы).
7.1. Критерии выбраны по следующим принципам:
1. Критерий результативности (УУД, олимпиады, победы в конкурсах,
динамика состоящих на учете, количества учеников в школе, текучесть кадров и
т.п.) – помогает оценить результаты образовательного и воспитательного процесса
в своем единстве в общих показателях. При неблагополучии в качестве общения
участников ОП, будет ухудшаться мотивация к учению, к участию в урочной так и
внеурочной жизни, что, несомненно, приведет к снижению показателей качества
обучения и росту показателей дезадаптивной группы. «Слабые места», за счет
которых будет происходить дисбаланс показателей и напротив сильные стороны, которые
позволят определить ресурсные проекты можно подробнее проанализировать по
следующим показателям.
2. Критерий вовлеченности (сколько людей участвуют в чем либо; все ли
категории участников ОП принимают участие в жизни школы как воспитательной
системы). Если нет мотивации находиться в школе – всем или каким-то отдельным
участникам ОП, значит не найдена необходимая тональность в предложениях школы –
надо искать, может быть от чего-то отказываться. Если есть стабильность или
рост вовлеченности, то это говорит о правильном направлении работы школы,
соответствии ее предложения спросу (то, что предлагается – действительно
интересно участникам ОП).
3. Критерий возможностей (сколько конкурсов, мероприятий, творческих
объединений учителей, родителей; обновление материально-технической базы, и
пр.; для всех ли групп достаточно возможностей для участия в жизни школы как
воспитательной системы). Может быть, что все предложения школы хороши, но их
слишком мало, или наоборот предложений много, но мала вовлеченность и значит
это не адекватные предложения.
4. Критерий Качественной оценки (удовлетворенность всех участников ОП,
мотивация к обучению, СМИ о школе и пр.). Этот показатель нуждается в
углубленной разработке. Действительно по-настоящему оценить успешность развития
воспитательной системы могут только качественные характеристики. Но они трудно
поддаются стандартизации. В плане внеурочной деятельности школы предусмотрена
работа творческих групп педагогов по поиску методов структурированного изучения
качественных показателей, которые можно было бы присоединить к общим,
количественным индикаторным показателям. Наряду с некоторыми
психолого-педагогическими методиками на данный момент как основной нами
используется метод структурированного наблюдения и экспертных оценок. Частная
диагностика состояния элементов внеурочной деятельности складывается из
методов, позволяющих проанализировать качественные характеристики ее субъектов
и параметры воспитывающей среды. Соответственно в структуре частной диагностики
мы выделяем инструментарий для анализа и самоанализа работы педагогов
(предметников и классных руководителей), воспитанности учащихся, а так же
комфортности пребывания в школе участников образовательного процесса и
здоровьесберегающую инфраструктуру школы.
7.2.Диагностика воспитанности учащихся
Выбирая инструментарий оценки воспитанности учащихся, мы изучили и
продолжаем изучать большое разнообразие литературы по этому вопросу. Таким
образом, мы понимаем диагностику воспитанности как диагностику степени
сформированности необходимых для успешной жизненной адаптации компетенций в
соответствии с образом выпускника на каждой ступени. Эта оценка осуществляется
на основании: методов структурированного педагогического наблюдения по схеме
образа выпускника; психологического обследования (тестирования и
анкетирования); результативности в учебной деятельности; карты активности во
внеурочной деятельности. Однако нас интересует и отсроченные результаты своей
работы: мы ведем мониторинг социальной успешности наших учеников. Перспективой
является разработка минимума диагностического инструментария и его
компьютеризация с целью полноценного анализа работы по внеурочной деятельности.
7.3. Диагностика комфортности пребывания в школе участников образовательного
процесса
Методы:
1. Блок анкет для изучения удовлетворенности участников ОП.
2. Блок методик для изучения удовлетворенности ОП и анализа образовательного
спроса в рамках внеурочной деятельности.
Критериями эффективности реализации школой плана внеурочной деятельности
является динамика основных показателей обучающихся:
1. Динамика развития личностной, социальной, экологической, трудовой
(профессиональной) и здоровьесберегающей культуры обучающихся.
2. Динамика (характер изменения) социальной, психолого-педагогической и
нравственной атмосферы в образовательном учреждении.
3. Динамика детско-родительских отношений и степени включенности родителей
(законных представителей) в образовательный и воспитательный процесс.
Необходимо указать критерии, по которым изучается динамика процесса работы по
внеурочной деятельности обучающихся:
1. Положительная динамика (тенденция повышения уровня нравственного
развития обучающихся) — увеличение значений выделенных показателей воспитания и
социализации обучающихся на интерпретационном этапе по сравнению с результатами
контрольного этапа исследования (диагностический).
2. Инертность положительной динамики подразумевает отсутствие
характеристик положительной динамики и возможное увеличение отрицательных
значений показателей воспитания и социализации обучающихся на интерпретационном
этапе по сравнению с результатами контрольного этапа исследования
(диагностический);
3. Устойчивость (стабильность) исследуемых показателей
духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на
интерпретационном и контрольном этапах исследования. При условии соответствия
содержания сформировавшихся смысловых систем у подростков, в педагогическом
коллективе и детско-родительских отношениях общепринятым моральным нормам
устойчивость исследуемых показателей может являться одной из характеристик
положительной динамики процесса работы по внеурочной деятельности.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.