Внеурочное мероприятие "Традиции моей семьи"

Конспект воспитательного мероприятия

Тема: Традиции моей семьи

Направление: духовно-нравственное

Класс 4-5

Выполнил (а):

                                                                                                                                            Учитель:  _______________________

                                                                                                                                           Методист: ______________________

2020

Цель занятия: учить ценить свою семью; развивать уважение к членам своей семьи, к своим корням, к семейным традициям; воспитывать у детей понимание, что семья - высшая ценность в жизни каждого человека.

Задачи занятия:

Образовательные: сформировать представления о традиционных семейных ценностях, семейных ролях и уважения к ним; познакомить обучающихся с культурно­-историческими и этническими традициями российской семьи.

Развивающие: развивать способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно­-игровой, предметно­-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм;

Воспитательные: воспитать у обучающегося уважительное отношение к родителям, осознанное, заботливое отношение к старшим и младшим; сформировать отношение к семье как основе российского общества.

Планируемые результаты (УУД):

ü Личностные: ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков окружающих людей; знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; развитие этических чувств - сострадания, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им; чувство прекрасного.  

ü    Метапредметные:

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей, родителей; различать способ и результат действия; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.

Познавательные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; строить сообщения в устной и письменной форме; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте; осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.

Коммуникативные: формирование умения допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

ü    Предметные (если есть): _____________________________________________________________

Принципы: ориентации на идеал, следование нравственному примеру, принцип идентификации (стремление быть похожим на свой идеал), диалогическое общение, принцип системно-деятельностной организации воспитания.

Методы и приемы: диалогическое обучение, групповая работа, наглядное обучение, игровые приемы.

Уровень воспитательного результата: первый, второй, третий (подчеркнуть)

Форма проведения занятия: (беседа, игра, викторина, практическое занятие, комбинированная или др.) комбинированная форма занятия.

Формы организации деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая (подчеркнуть)

Дидактические средства, интерактивное оборудование: компьютер, презентация, карточки для индивидуальной работы.

Продукт деятельности (если есть): ___________________________________________________________________

Используемые источники: плакаты с названием традиций, запись песни «Родительский дом», семейные фото, стихотворение Анатолия Костецкого «Лучший подарок», для самооценки-флажки.

Технологическая карта воспитательного мероприятия

Этапы  занятия	Деятельность педагога	Деятельность обучающихся
I. Организационно-мотивационный (эмоционально-установочный) Задачи:   - организация межличностного взаимодействия. - создание у обучающихся положительного эмоционального настроя и мотивации к предстоящей деятельности (эмоциональное включение).	Добрый день, ребята. - Я очень рада снова вас видеть! Сегодняшнее наше внеурочное занятие очень серьезное и важное. Я хочу его начать такой пословицей «Какой куст, такая и хворостина, какие родители, такой и ребенок» (слайд 1). В конце нашего занятия мы вернемся к данной пословице и попробуем ее объяснить.	Приветствие. Вступление в межличностный контакт для решения задач. Демонстрация готовности к деятельности на занятии.
II. Подготовительный (пропедевтический) Задачи: Создание условий для успешного включения в деятельность (актуализация знаний и способов действий,  фиксация затруднения в деятельности,  выявление проблемы, формулировка совместно с обучающимися темы и целей внеурочного занятия). Обсуждение и планирование работы	-Сейчас просмотрите на слайд презентации, и вы поймете, о чем же мы будем сегодня разговаривать (если есть возможность, поместить на слайд фото семей, обучающихся) (слайд 2) -По вашему мнению, какая сегодня будет тема нашего внеурочного занятия? Так, дети, сегодня мы будем говорить о семье и семейных традициях.     - Как вы думаете, что такое семья? (Ответы детей).          -Семья - это люди, которые любят друг друга, заботятся друг о друге, помогают, жалеют, сочувствуют, относятся друг к другу уважительно, говорят друг с другом ласково.      - Часто семью ассоциируют с крепким деревом. Корни дерева-прадеды наши, листочки на нижних ветвях – бабушка и дедушка, на высших тонких ветвях – мама и папа, а листочки на самых маленьких веточках – это самые маленькие члены семьи - братики и сестрички. Все это один род, одно большое крепкое дерево, которое символизирует большую семью (слайд 3). - Дети, есть близкие, которые нуждаются в нашем внимании и заботе. Сейчас я говорю о дедушках и бабушках. В наше время, когда родители работают, чтобы обеспечить нам комфортную жизнь, а мы учимся днями и ночами, нередко забываем взять телефон и перезвонить одинокой бабушке, дедушке. Это очень их расстраивает. Сейчас я включу вам небольшую социальную рекламу. В ней рассказывается о будничной жизни семьи. У них есть старенький дедушка, который живет один и очень скучает за своими детьми и внуками, потому что они уже давно не наведывались в своего любимого старца. Но в один день им приходит повестка, что дедушки не стало... Что же из этого вышло? Сейчас и увидим (просмотр видео). (слайд 4) - Да, дети, дедушка и впрямь оказался шутником еще тем! Но представьте на минутку, чтобы это было не шуткой? Поэтому, цените своих бабушек и дедушек пока они живы, пока мы можем позвонить им, рассказать о своих победах, обратиться к ним с просьбой и они помогут своим дельным советом. - Все семьи разные бывают большие и маленькие. Люди из разных семей различаются фамилиями, именами, внешностью. В каждой семье существуют свои традиции. Семейные традиции - это принятые в семье правил поведения, которые постоянно соблюдаются взрослыми и детьми. Каждая семья интересна по-своему, у каждой свои традиции. - Дети, вспомните, какие традиции есть в вашей семье. Возможно это празднование какого-то праздника? Как проходит оно в вашей семье? (ответы детей) - Какой любимый праздник в вашей семье? – А у меня в семье самый любимый праздник - Пасха. В этот день мы едем к бабушке с дедушкой. Семья у меня большая, нас 14 человек. Бабушка всегда угощает вкусной куличом и различными вкусными блюдами. Мы сидим за семейным столом, делимся историями. Лично я очень люблю рассказы моей большой семьи, где каждый может рассказать что-то интересное из своей жизни: о юности, детстве. А вечером к нам в гости обязательно пожалуют друзья. Сейчас мы узнаем хорошо ли Вы знаете семейные праздники. Возле ёлки надо встать И желанье загадать. День настанет, час придёт, Всё исполнит... (Новый год) Он и ёлку, и подарки, И конфет для нас принёс. Это добрый и весёлый Наш любимый ... (Дед Мороз) В этот день в яслях родился Мальчик маленький Христос К людям он с добром явился, Утешенье им принес. Иней. Искрами горя, Приближает волшебство. В день седьмого января К нам приходит… (Рождество) Весть летит во все концы: Трубят Ангелы-гонцы, в небесах поют Христа: Он от тления восстал! То не выдумка, не сказка, Главный праздник — наша (Пасха). Весна красная пришла, С собой праздник принесла. Славен он средь нас блинами, Весельем, плясками, гуляньем. Ему рады мы всегда, С ним ушла от нас зима. (Масленица) Ребята, вы большие молодцы. Все загадки смогли разгадать! Видимо ваши семьи чтят и любят эти праздники. Кто мне расскажет, когда мы отмечаем Новый год? А когда Рождество? Отмечаете ли вы с семьей Масленицу? Масленица (Масленица) – это последняя неделя перед Великим постом. Это время развлечений и забав. По деревням носили соломенное чучело, в которое дети бросали снежки. Потом его сжигали или топили в реке. На Масленицу пекли блины, оладьи, а основной пищей были вареники с творогом. Празднуют Масленицу в конце зимы, в феврале месяце. День рождения в кругу семьи. Сейчас вы поработаете в парах. Рассмотрите рисунки на презентации (слайд 5). Вместе с товарищем согласуйте, какие праздники на них изображены? О каком важном семейном празднике мы не упоминали? Ну конечно День рождения. День Рождения каждого члена семьи ценен и важен. В этот день необходимо говорить имениннику добрые слова, желать здоровья и счастья, дарить подарки. Технология «Микрофон». – День рождения - это удивительный праздник. Закройте глаза, вспомните свой День рождения и назовите в микрофон слово, которое связано с этим праздником (гости, игрушка, торт, конфеты) (слайд 6). - А знаете ли вы, какой лучший подарок на день рождения? Чтение стихотворения Анатолия Костецкого «Лучший подарок». - Не угадать тебе ни за что, Какой подарок самый лучший! - Знаю! Трактор заводной! - Вовсе нет! - Электрическая железная дорога! - Ошибся! – Ну, тогда это – пароход! - Не угадал. - Понятно: это-самолет! - Опять, не так. Хорошо, ответ я дам: Тот, который сделал ты САМ! Братья и сестры - Поднимите руку у кого есть брат или сестра. А у кого есть старшие? А младшие? Часто ли у вас возникают с ними ссоры? А пререкания?           - Да, часто, и я понимаю почему. Тот спешит отстоять свое мнение, тот всегда хочет быть первым. Но согласитесь, все эти ссоры возникают из-за таких пустяков! - Брат и сестра – это самая крепкая опора в жизни. Конечно, достичь успехов в жизни можно и самостоятельно. Но это не так легко. И если рядом с тобой шагает твой брат или сестра, путь к успеху значительно облегчается. - Возьмем для примера, кому помогают делать уроки братья или сестры? И вы очевидно замечали, как быстро получается закончить домашнее задание? Это лишь часть того, на что способны дружеские семейные отношения. А кто припомнит каких-нибудь знаменитых братьев и сестер? (братья Кличко, сестры Олсен, Сестры Петрик) (слайд 7)         - Эти люди достигли высоких успехов, а способствовало этому то, что рядом с ними всегда есть их кровинки.   - Дети, старайтесь меньше ссориться со своими братьями и сестрами, не обижайте их, заботьтесь, дарите им свою любовь, потому что по жизни – они одни из самых родных людей, которые окружают вас.	Включение в работу на личностно-значимом уровне. Слушают учителя, смотрят презентацию, анализируют информацию. Отвечают на вопросы. Высказывают собственную точку зрения. Выявляют, проговаривают, осознают проблему. Определение темы и постановка цели и задач. Планируют вместе с учителем ход занятия. Воспринимают задание. Вспоминают семейные традиции. Рассказывают о традициях своей семьи. Отгадывают загадки. Работают в парах. Называют свои ассоциации с днем Рождения. Смотрят презентацию, обсуждают с учителем необходимость жить с братьями и сестрами в согласии
III. Деятельностный Задачи: Организация работы по решению проблемы (раскрытие и закрепление основного содержания занятия, решение поставленной проблемы (вопросов). Скрытое руководство деятельностью.	Игра «Восстанови пословицу». - Дети сейчас мы поиграем в игру «восстанови пословицу».  Мы видим на презентации две колонки со словами – это пословицами (слайд 8). Нам нужно их соединить. Только есть одно важное правило: ответ будет засчитываться только тогда, когда вы будет поднимать руку. Коллективное составление памятки «Как нужно относиться к семье». - Сейчас дети давайте составим правила, как нужно относиться к семье:               Семейный досуг.  - что такое досуг? (Отдых, занятие любимым делом.) – Любите ли вы часы досуга? Работа с презентацией. - Где находится семья в выходной день на первом рисунке? (Слайд 9) - Что делают папа, мама, дети? - Кто из вас с семьей отдыхал на природе? - Где проводит свой выходной день семья на втором рисунке? - Что делают папа и мальчик, мама, девочка? (слайд 10) - Как еще можно провести выходные, каникулы? (Прогулка в музей, цирк, планетарий) - Какое же любимое занятие у каждого из Вас? - Как вы проводите свободное время с семьей? - Как вы считаете проводить вместе с семьей досуг – это традиция? Вывод. Когда вы вместе со своими родными проводите свободное время, Вы обмениваетесь эмоциями, знаниями, умениями. Ваши родители могут многому вас научить. Именно в совместном досуге происходит передача накопленного опыта из поколения в поколение.	Последовательная реализация компонентов определенной деятельности. Восстанавливают пословицы, предложенные учителем. Почитай отца и мать, будет тебе везде гладко. Вся семья вместе, так и душа на месте. Семейное согласие всего дороже. Семья сильна, когда над ней крыша одна. У недружественной семьи добра не бывает. Семейный горшок всегда кипит. Решение проблемы, выполнение работы по намеченному плану. Составление памятки «Как нужно относиться к семье». - помогать друг другу. - помогать родителям. - поздравлять с праздниками. -  вместе отдыхать. - рассказывать друг другу новости. - заботиться о меньших братьях. - ценить своих близких. - приносить только радость. - не огорчать родных. - обязательно помогать бабушкам и дедушкам. - быть всегда рядом. - дарить подарки, сделанные своими руками. - вместе отмечать праздники (Новый год, Рождество, Пасху, Масленицу, День рождения). Самостоятельная работа.
Физкультминутка Задача: снять мышечное напряжение	Осенью, зимой, весной и летом, Мы выходим во двор дружной семьей. Станем по очереди Каждый делает зарядку: Мама поднимает руки, опускает (руки вверх и вниз), Отец приседает (приседания), Повороты вправо-влево (повороты всем корпусом), Делает мой братик Слава Ну а я бегу на месте. - Молодцы, садимся на свои стульчики. - Сделали глубокий вдох-выдох. Успокоились. Улыбнитесь и возвращаемся к работе.	Выполняют упражнения. Демонстрируют учителю свою физическую форму.
IV. Эмоционально-рефлексивный (оценочный) Задача: Организация подведения итогов занятия совместно с обучающимися. Обобщение  и выводы по теме. Неперсонифицированная оценка личностных и метапредметных результатов внеурочного занятия.	- Дети, вспомните пословицу, с которой мы начали наше занятие «Какой куст, такая и хворостина, какие родители, такой и ребенок» (слайд 1). Скажите, как вы ее понимаете? В семье формируется характер, привычки, чувство нравственности. Именно из семьи ребенок несет в мир честность, правду, веру, традиции и привычки. Люблю Бога, папу и маму, Люблю всю семью, Люблю искренне нашу тихую Родную хижину. Нет на свете друга, Как отец и мать, И милей родного дома В мире не сыскать. - Вот такие замечательные слова. Каждый понимает их по-разному, но самая главная мысль у всех одна – самое ценное сокровище - это наша семья!  Помните это, где бы вы ни находились, и что бы вы ни делали.             - Удалось ли нам выполнить поставленную цель? - Какое задание показалось вам наиболее сложным? - Какое задание было самым легким? - А сейчас предлагаю вам оценить свою работу. Нужно раскрасить флажок. Красный- все получилось отлично Желтый – все хорошо. Зеленый – только часть заданий выполнено так, как хотелось. Синий – не получилось так, как хотелось - Вы работали очень хорошо, мы много сделали. Даже если у кого-то не получилось, это не беда. Прощание с детьми. - Ну вот наше занятие подошло к концу. Вы можете быть свободны. Благодарю вас за работу. До свидания.	Высказывают своё мнение. Высказывают свои впечатления от работы Оценивают себя