Тема занятия : Волшебный мир музыки
Цель: знакомство с основами музыкального языка;
·
познакомить учащихся с нотной грамотой
·
Задачи:
·
Воспитательные:
·
Привитие любви к музыке; к природе, к прекрасному
·
пробуждение чувства сопереживания поддержки и взаимопомощи.
Образовательные:
·
познакомить ребят с нотной грамотой ,правилами пения,
·
заинтересовать ребят в освоении музыкальной грамоты через игровые
технологии.
·
Развивающие:
·
через вокальной деятельность развивать певческий диапазон в
пределах октавы;
·
развивать креативное мышление
Ребята,
Вступительное
слово учителя.
-Ребята,я очень рада встрече с вами . Давайте
поприветствуем друг друга и подарим свои улыбки и хорошее настроение.(дети поют
музыкальное приветствие и исполняют попевку «Здравствуйте,ребята,учитель».
-Мир музыки загадочен и удивителен. Понять это царство
звуков может только тот, кто умеет слышать и слушать, видеть в обычных вещах
необычное, кто любит мечтать и фантазировать, кто стремится к познанию и
трудолюбив. Изъясняться в этом мире принято на особом языке – музыкальном,
-Сегодня на занятии с помощью музыки мы постараемся
создать радостную, доброжелательную атмосферу и познакомиться с элементами
нотной грамоты. Сейчас я расскажу вам сказку
Сказка
1.Вечером мальчик долго
не мог заснуть. Уже давно спало солнышко, и спала вся Земля. Не спали только
звезды. Они звенели в вышине. Мальчику очень хотелось поймать песенку звезд, но
звезды были слишком высоко.
— Музыка, помоги мне поймать песню звезд, —
попросил мальчик.
Звезды запели громче, и с небес спустилась Фея. В ее
бездонных глазах сверкали звезды. Ее волосы блестели, как песня солнышка. Ее
платье, сотканное из хрустальных капель воды, журчало голосом ручьев и рек. При
взмахе ее радужных воздушных крыльев звучала песня радуги.
-
Я Фея Музыки, малыш. Я подарила тебе чудесный дар — слышать
Музыку.
Люди очень редко получают от меня этот небесный дар. Но вижу, тебе этого мало.
— Спасибо за твой волшебный подарок, Музыка, — Мне
жаль, что другие люди не получили от тебя такого подарка. Если я поймаю твои
песенки, все смогут услышать их.
— Это достойная цель, —
засмеялась Фея Музыки
2сл—
На самом деле все просто. Что делают люди, чтобы сохранить свои слова?
— Они их записывают, — ответил мальчик.
— Правильно, нужно научиться записывать музыку. Тебе помогут в этом деле семь
моих дочек ноток и нотная тетрадь.
и перед мальчиком появилась тетрадка,
в которой все страницы были разлинованы пятью линеечками
3сл— Это нотная тетрадь, а пять линеечек —
это дом для ноток, нотный стан, — объяснила Фея Музыки и взмахнула
другим крылом.
Оттуда вылетели семь ноток.
Они кружились в воздухе,. Затем , прыгнули в нотную тетрадь и
уселись там на линеечках.
Нотки сидели на нотных линеечках, словно маленькие птички.
— С помощью ноток ты сможешь записать любую мелодию, — сказала Фея Музыки.
— А вдруг нотки улетят от меня? — испуганно спросил мальчик.
— Да, мои дочки нотки любят летать, поэтому лучше запирай их на ключ.
Фея выдернула из своего золотистого локона один волосок, причудливо
изогнула его и протянула мальчику:
— Дарю тебе этот волшебный ключ. Маэстро Скрипичный ключ будет следить за
нотками и расположится вначале нотного стана.
— Мне пора. Я должна облететь Землю и спеть все свои песни.
Фея Музыки взмахнула своими радужными
крыльями и исчезла в вышине.
— Записывай мои мелодии с помощью ноток, малыш. Тогда ты сможешь подарить их
людям и станешь великим композитором, — прозвучал в вышине звонкий голос Музыки.
Счастливый мальчик положил под подушку нотную тетрадь и крепко уснул.
-Утро мальчик проснулся,а
ноток нет. Злой волшебник превратил их в невидимые.
. Мы обязательно должны помочь мальчику вернуть нотки.
Ну что ж тогда в путь.
Путь будет у нас нелегкий.
I.Дыхательные упражнения (Комплекс
упражнений АО А.Н.Стрельниковой и А.Курбатова)
поедем на машине. А что бы машина хорошо ехала нужно подкачать колеса.Берем в
руки насосы.Наша дорога проходит через цветочную поляну.делаем короткий
вдох через нос-Нюхаем цветок... Следите за
тем, чтобы плечи не прыгали.
-Мы с вами поиграли, а оказывается мы
занимались серьезным делом-учились дышать. Дыхание-основа пения.Вот и открылась
1 нота ДО
-Ребята,подберите слова ,которые бы
начинались с ноты До
(Доброта, дорогой, Нота До показала
на что наша волшебная дорога продолжается.)
II.Артикуляционныеупражнения.
Сказка про язычок
Артикуляционная
гимнастика «Приключение язычка»
|
Проснулся
однажды язычок, а вокруг темно и страшно. Стал он выход искать.
|
- рот
закрыт (губы сомкнуты)
|
|
В одну
щечку постучал, в другую –не открывается.
|
-
«проткнуть» языком щеку
-
«проткнуть» языком другую щеку
|
|
«Толкну-ка
я посильнее!» - подумал язычок и стал толкать сначала одну щечку, а потом и
другую.
|
повторить
|
|
Решил
тогда язычок поискать выход в другом месте и ткнул сначала верхнюю, а затем
нижнюю губу.
|
-
«проткнуть» языком верхнюю губу
-
«проткнуть» языком нижнюю губу
|
|
В это
время ротик зевнул и открылся.
|
-
покусать кончик языка
|
|
Язычок
увидел выход и направился к нему, но зубки не пропустили его, а стали
тихонько покусывать.
|
-
пожевать язык боковымизубами
|
|
«Что вы
делаете? Почему вы меня кусаете?!»-возмутился язычок. А зубки ответили: «Мы
сегодня еще ничего не жевали
|
-
пожевать язык боковыми зубами
|
|
Язычок
смотрел на зубки и думал: «Почему они такие сердитые? Может оттого, что
сегодня еще никто не сделал им ничего приятного?» Язычок принялся мыть
сначала верхние, а потом нижние зубки.
|
-
провести языком между губами и верхними зубами, потом нижними зубами
|
|
И еще
раз верхние и, конечно же, нижние зубки.
|
-
повторить движения языком
|
|
Зубки
посмотрелись в зеркальце и промолвили: «Ах, какая чистота! Ах, какая красота!
Спасибо тебе, язычок. Мы больше не станем тебя кусать».
|
-
обнажить зубы, растянув губы в улыбке
|
Нота «Ре»
(Решительность, резвая)
III.Артикуляционные. –
до- ре получилась уже
мал мелодия а мал песенка-это распевка. Упражнения. кот готовит наш голосовой
аппарат к исполнению песни.
Упр
для распевания Скороговорки
-Проворонила ворона
вороненка.(что бы слова четко пропевались в песне)какой звук звенит? Меняем
темп.
Нота Ми ( Милая,мирная)
–
IV.Распевки по системе
В.В.Емельянова
-.В огород я пойду и
фасоль посажу.
Нота Фа и нота Соль открываются
на экране.
V. Физминутка. «Меня укусил гиппопотам» .
Нота Ля, Си.(любит
петь ,а Си мечтает исполнить симфонию ,это мы еще не знаем, поэтому мы
познакомимся с этим понятием на следующем занятии .
-Посмотрите, н аши нотки. собрались все
вместе и вернулись на свои места.
Пропеть До,ре,ми,фа,соль,ля,си
-Ребята, в создании песни ноты играют
основную роль..
Не только ноты создают песни, но и песни
посвящают нотам. послушайте эту песенку (исп учитель)
Педагог: Наш
голосовой аппарат настроился и готов к работе
Петь приятно и удобно :
Если хочешь сидя петь,
Не садись ты, как
медведь.
Спину выпрями скорей,
Ноги в пол упри смелей.
Припев:
Раз! Вдох! И запел.
Птицей звук полетел.
Руки, плечи – всё
свободно,
Петь приятно и удобно
-Разучивание. « До-воробышка гнездо»
-Сколько но т всего на свете?
- С чем еще связано число 7 в нашей
жизни?7 цветов радуги,7дней в неделе,7 чудес цвета…
Ровно семь
цветов у радуги, а у музыки – семь нот.
На земле для нашей радости вечно
музыка живет.
-Ребята, посмотрите, произошло
волшебство, наши нотки привели нас в мир музыки, красок ,творчества и фантазии
.Они превратились в музыкальные звуки ,в разноцветные радужные воздушные шары.
1раз-пою сама. «Воздушные шарики».
- Чем наполнилась атмосфера в нашем зале?-.
2-разучиваю припев.3поем –я -куплет .дети
припев.
Разучиваю с детьми припев
.поем с видео.
- Просмотр видеофрагмента Представьте,что вы на мгновение стали
художниками, какими красками вы изобразили бы эту песню? (Исполнение песни по предлагаемому
тексту)
Рефлексия: -:
-Действительно,расставаться
жаль .Но перед вами всегда открыты двери волшебной сказочной страны Музыки. Спасибо,
ребята, вы хорошо поработали... И я хочу вам их сегодня подарить за ваше
старание эти радужные муз шары..
-Вы все были
внимательными слушателями, старались правильно отвечать, красиво петь надеюсь,
что сегодня вы узнали много нового, и вам было интересно на занятии.
- Если это
действительно так, прикрепите на наш нотный стан улыбающиеся нотки, а если –
нет, то грустные.(они лежат у вас на столах)
Дети прикрепляют нотки.
.Спасибо вам!
