Внутришкольные факторы. Учебно-организационные факторы

• 1 слайд

  Внутришкольные факторы
  

• 2 слайд

  I. Гигиенические условия, факторы
  
  1.1. шум
  1.2. освещенность
  1.3. воздушная среда
  1.4. размер помещений, кубатура
  1.5. дизайн, цвет стен (видеоэкологические факторы)
  1.6. используемые стройматериалы, краска
  
  

• 3 слайд

  1.7. мебель: размеры, размещение в помещении
  1.8. видеоэкранные средства - компьютеры, телевизоры
  1.9. организация питания
  1.10. качество питьевой воды, используемой в школе
  1.11. экологическое состояние прилегающей к школе территории
  1.12. состояние сантехнического оборудования.
  
  

• 4 слайд

  II.Учебно-организационные факторы
  
  2.1. объем учебной нагрузки, ее соответствие возрастным и индивидуальным возможностям школьника
  2.2. расписание уроков, распределение нагрузки по дням, неделям, в учебном году
  
  

• 5 слайд

  .3. организационно-педагогические условия проведения урока (плотность, чередование видов учебной деятельности, проведение физкультминуток, упражнений для зрения и т.п.)
  2.4. объем физической нагрузки - по дням, за неделю, за месяц (на уроках физкультуры, на переменах, во внеучебное время)
  
  

• 6 слайд

  2.5. особенности устава школы и норм жизни школы
  2.6. медицинское и психологическое обеспечение школы
  2.7. участие родителей учащихся в жизни школы
  2.8. стиль управления администрации, характер отношений «по вертикали»
  
  

• 7 слайд

  2.9. психологический климат педагогического коллектива, характер отношений «по горизонтали»
  2.10. интегрированность школы в окружающий социум, влияние администрации района и других организаций на жизнь школы
  
  

• 8 слайд

  2.11. наличие/отсутствие системы работы по формированию культуры здоровья и здорового образа жизни учащихся
  2.12. позиция и уровень компетентности руководства по вопросам сохранения и укрепления здоровья учащихся.
  
  

• 9 слайд

  III. Психолого-педагогические факторы
  
  3.1. психологический климат в классе, на уроке, наличие эмоциональных разрядок
  3.2. стиль педагогического общения учителя с учащимися
  3.3. характер проведения опросов и экзаменов, оценивание
  
  

• 10 слайд

  3.4. степень реализации учителем индивидуального подхода к ученикам (особенно, группы риска)
  3.5. особенности работы с «трудными подростками» в классе
  3.6. соответствие используемых методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников
  
  

• 11 слайд

  3.7. степень ограничений в свободе естественных телесных, эмоциональных и мыслительных проявлений учащихся на уроках (и вообще во время пребывания в школе)
  3.8. личные, психологические особенности учителя, его характера, эмоциональных проявлений
  
  

• 12 слайд

  3.9. состояние здоровья учителя, его образ жизни и отношение к своему здоровью
  3.10. обременение учителя собственными проблемами, его способность психоэмоционального переключения
  
  
  

• 13 слайд

  3.11. степень педагогической автономии и возможности инновационной деятельности учителя
  3.12. профессиональная подготовленность учителя по вопросам формирования здорового образа жизни
  

Краткое описание документа:

•3.1. психологический климат в классе, на уроке, наличие эмоциональных разрядок

•3.2. стиль педагогического общения учителя с учащимися

•3.3. характер проведения опросов и экзаменов, оценивание

•3.4. степень реализации учителем индивидуального подхода к ученикам (особенно, группы риска)

•3.5. особенности работы с «трудными подростками» в классе

•3.6. соответствие используемых методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников