Во что нельзя «играть»? (И. Дик «Красные яблоки»)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ  КАРТА УРОКА

ПРЕДМЕТ литературное чтение.

Ф.И.О. УЧИТЕЛЯ Терещенко А.В

КЛАСС             3 «В»        _ДАТА

 ТЕМА УРОКА: Во что нельзя «играть»? (И. Дик «Красные яблоки»)

РЕСУРСЫ_ учебник Литературное чтение 3 класс Бунеева, УМК «Школа 2100»,  презентация

ТИП УРОКА изучение нового материала

ЦЕЛЬ УРОКА Разобрать с учащимися произведение И.Дика «Красные яблоки»;

ЗАДАЧИ

Обучающая:

Познакомить детей с краткими библиографическими сведениями И.Дика, разобрать произведение «Красные яблоки»

Развивающая:

Развить словарный запас, через словарную работу.

Развить память, интерес к произведению писателя , через работу на уроке.

Развитие умений осознанно, правильно, выразительно читать вслух

Воспитывающая

Воспитывать уважение к окружающим людям;

ХОДУРОКА

№п/п	Этап урока и его цель. Примерное время проведения	Деятельность учителя (Содержание учебного материала)	Деятельность учащихся (виды деятельности)	Формируемые универсальные учебные действия
1.	Оргмомент. Цель:	Прозвенел звонок, Начинается урок. Здравствуйте дети меня зовут Анастасия Викторовна, и сегодня урок литературного чтения у вас проведу я. Садитесь Проверим вашу готовность к уроку. На парте у вас должно лежать: учебник, пенал.	Приветствуют Садятся.
2.	Проверка домашнего задания (актуализация знаний). Цель:	Викторина «Узнай произведение и автора» «Оказалось, я напрасно волновалась» «Молодчина ты, сынок» «Посмотри, на кого ты похож! Вылитый Кощей!» «Можно дарить подарки и совсем незнакомым людям» - К какому разделу относятся эти произведения?  - Какую пословицу можно подобрать как девиз для этого раздела? Вся семья вместе, так и душа на месте. В семье дружат - живут не тужат. В хорошей семье хорошие дети растут. Согласие да лад в семье клад Сегодня мы прочитаем еще одно произведение из этого раздела. Ребята, обратите внимание на доску, кто автор этого произведения? («В дебрях Кара-Бумбы».) Правильно, а кто вспомнит, в каком разделе вы читали это произведение? А только ли оно о летнем отдыхе, приключениях? А кто вспомнит, о чем произведение? Молодцы. Познакомимся с биографией писателя И.Дика	(Э.Успенский «Все в порядке») (Э.Успенский «Если был бы я девчонкой») (В.Драгунский «Бы») (Ю.Корниец  « Там вдали за рекой. Подарки под подушкой») Мы с мамой и папой Не знаем,И.Дик «Летние путешествия и приключения». Нет. Оно и о взаимоотношениях детей и взрослых. Вспоминают
3.	Изучение нового материала. Цель:	На слайде портрет.  Иосиф Иванович Дик родился 20 августа 1922 года в Москве. Отец Иосифа Ивановича Дика был румыном, а мать литовка, но жили они в России. Он очень рано осиротел, долгое время был бездомным, а позднее определен в детский дом. Может быть, эти страницы его жизни повлияли на его творчество. Свою первую книгу он написал в 17 лет. Всего их было более 60, и большая часть посвящена школьной тематике, мальчишкам и девчонкам. И.Дик в юности мечтал стать геологом. Но война помешала сбыться мечтам. После тяжелого ранения (а в армии он был подрывником) с мыслью о геологии пришлось расстаться. Можно предположить, что свои мечты писатель воплотил в героях своих произведений. Сегодня мы на уроке познакомимся с его еще один произведением. Прочитаем сначала текст Яблоко спелое, красное, сладкое, Яблоко хрусткое, с кожицей гладкою, Яблоко я пополам разломлю, Яблоко с другом своим разделю. Чтение: 1 строка – вопросительно 2 строка – вопросительно 3 строка – вопросительно 4 строка – восклицательно – Как вы думаете, почему мы прочли именно это стихотворение? Произведение называется «Красные яблоки» И.Дик назвал свой рассказ «Красные яблоки». Попробуйте предположить, о чём он будет? – Чтобы проверить все ваши предположения, нам нужно прочитать рассказ. Прочитайте афоризм и пословицу, записанные на доске. Они подскажут тему, героев рассказа. «Вперёд чужой беде не смейся, голубок» (И.А. Крылов). «Нет милее дружка, как родная матушка». В ходе прочтения нам встретятся не знакомые слова. Разберем их.  балансировать, авоська, наледь, парадно, впиться глазами, семенить Физминутка. Приступим к чтению. Сначала читаю я. Потов вы по цепочке. Валерка и Севка сидели на подоконнике и закатывались от смеха. (В. Сразу возникает вопрос: что их так рассмешило?) Под ними, на противоположной стороне улицы, происходило прямо цирковое представление. (П.В. Текст даёт ответ на вопрос, но возникает новый: цирковое представление под окном, на улице? Возможно ли это?) По тротуару шагали люди, и вдруг, дойдя до белого, будто лакированного асфальта, они становились похожими на годовалых детей – начинали балансировать руками и мелко-мелко семенить ногами. И вдруг... хлоп один! Хлоп второй! Хлоп третий! (П. То есть люди падали, поскользнувшись на льду, – это цирковое представление? Вопрос ставим, но ответа он не требует.) Это было очень смешно смотреть, как прохожие падали на лёд, а потом на четвереньках выбирались на более надёжное место. (П. А вот ребятам на всё это смотреть смешно...) А вокруг них валялись и батоны хлеба, и бутылки с молоком, и консервные банки, выпавшие из авосек (т.е. из сумок). К упавшим прохожим тут же подбегали незнакомые граждане. Они помогали им встать на ноги и отряхнуться. И это тоже было очень смешно, потому что один дяденька помог какой-то тёте встать, а потом сам поскользнулся и снова сбил её с ног. – А давай так, – вдруг предложил Валерка, – будем загадывать: если кто упадёт, значит, ты проиграл, а не упадёт – выиграл! (Заметим: первым играть в эту игру предложил Валерка.) – Давай, – согласился Севка и сказал: – Ну а как ты думаешь, во-от та старушка в платочке брякнется? – Брякнется, – усмехнулся Валерка. – А я говорю нет. Ну посмотрим, чья возьмёт! – ответил Севка. И ребята буквально впились глазами в маленькую старушку, подходившую к злополучному месту. («Злополучное место» – значит несчастное место, где происходят бедствия.) Старушка остановилась перед широкой наледью. Она понимала, что ещё шаг – и ей несдобровать. Но обходить наледь было далеко. Вчера в водопроводном колодце сорвало вентиль, и вода долго била из-под чугунной крышки, лежащей на асфальте. Неисправность вскоре устранили, но на улице, сияя на солнце, застыло хрустальное озерцо. (В. Значит, наледь образовалась ещё вчера. Можно было что-то сделать… Вам ни о чём не хочется спросить? – Кто должен был сделать? Что нужно было сделать?) Старушка с минуту стояла, беспомощно оглядываясь по сторонам, а потом подошла к маленькому заборчику, тянувшемуся вдоль тротуара, и, держась за него руками, перешла опасное место. – Э-э, хитрая старушенция попалась! – сказал Валерка. – Один-ноль в твою пользу. А теперь во-он видишь, толстый дядька с портфелем бежит. Вот посмотришь – сейчас поцелуется! (То есть что сделает? – Упадёт лицом вниз.) – А я говорю, не поцелуется! – засмеялся Севка. Но «выиграл» Валерка. Толстый дядька, видимо, торопился на автобусную остановку и с размаху влетел на лёд. Здесь он всплеснул руками, потом высоко вскинул левую ногу и, широко взмахнув портфелем, хлопнулся спиной на лёд. Но он тут же вскочил на ноги, подобрал шапку и, потирая ушибленный бок, побежал дальше. – Молодец! Вот это физкультурник! Один-один, ничья! – сказал Валерка. (Заметьте: Валерка предложил игру, он довольно остроумно комментирует происходящее.) – А теперь видишь вот ту, в красной шапочке? Упадёт или не упадёт? – Хо, а это не твоя ли мамаша? – Моя мама?! – встрепенулся Валерка. – Да, – Севка вгляделся в подходившую ко льду женщину, но через секунду уже уверенно сказал: – Нет, не твоя. Твоя повыше! (Что может произойти дальше? Попробуйте предположить.) 2 И вдруг женщина упала. Она взмахнула руками и, разбросав вокруг себя по снегу красные яблоки, завалилась на бок. Упала и больше не встала. Вокруг неё тотчас же собралась толпа. Валерка и Севка увидели, как какой-то человек выскочил из толпы и подбежал к будке телефона-автомата. Потом эту женщину занесли в парадное (т.е. в подъезд). Валерке почему-то очень захотелось увидеть её лицо (В. Почему? Что можно предположить?), но он так и не смог – загораживали прохожие. Но вот приехала «скорая помощь» – и женщину увезли. (Видимо, случилось что-то серьёзное: травма, раз вызвали «скорую».) Валерка был уверен, что эта женщина не его мама, и всё-таки не совсем. (П. Вот ответ в тексте: Валерке так хотелось увидеть лицо женщины, потому что он не до конца был уверен, что это не его мама.) У неё ведь тоже была такая же походка, как и у мамы, и пальто такое же. И, главное, вот сейчас, в обеденный перерыв, мама должна была прийти с фабрики накормить Валерку, а её нет! – Ну давай ещё загадаем... Во-он на ту девчонку. Проедется ли она носом или нет? – как ни в чём не бывало сказал Севка и уткнулся в окно. («Как ни в чём не бывало…» То есть Севку вся эта история… совсем не тронула, не вызвала сочувствия, он готов продолжать игру). – А у тебя голова, честное слово, трухой набита! – вдруг сердито сказал Валерка. (Так говорят: «голова трухой набита», – когда хотят сказать, что человек плохо соображает, не думает, что говорит.) – А ты чего это разъярился? (В. А вы можете ответить Севке?) – Ничего! Думай, что говоришь! – Я и думаю! А не хочешь играть – я пошёл! – И Севка, обиженный, ушёл. «Ну куда же мама задевалась? – думал Валерка и почувствовал, что ему становится страшно. – Она это была или не она? И почему я не выскочил на улицу?» (Видите, Валерка задаёт очень важный вопрос сам себе: а действительно, почему не выскочил? Не помог?) И вдруг в коридоре раздался звонок. (Мы догадались, что это звонит…) Валерка подбежал к двери и распахнул её. На пороге стояла мама – румяная с морозца, улыбающаяся! Валерка бросился к ней и суетливо стал помогать снимать пальто, чего раньше никогда не делал! (В. О чём хотите спросить Валерку?) Обобщающая беседа. а) – Попробуйте теперь объяснить ещё раз, почему рассказ так называется. б) – Как бы вы поступили на месте мальчиков? в) – О чём автор просит нас задуматься? г) – Как вы думаете, после этого случая изменится ли отношение к людям у Валерки и Севки? 5. Составление сравнительной характеристики. – Каких мы видим мальчиков в начале рассказа?. – У кого изменилось отношение к игре? Почему? Что можно сказать о Севке?	Читают Произведение будет связано с яблоками. Предполагают Высказывают Сохранить равновесие, сетка, скопление льда ,торжественно, смотреть ,идти мелкими шагами. Дети предполагают. Красные яблоки на белом снегу, выпавшие из сумки женщины, – это как свет, вспышка: мальчик увидел жестокость игры, которую они придумали, понял, как мама ему дорога.) О том, что чужую боль нужно уметь чувствовать как свою, уметь помогать в беде, а не смеяться Весёлыми, беззаботными, придумали жестокую глупую игру, равнодушны к чужой боли Севка не понял переживания друга, проявил бездушие, он так и не осознал своей неправоты.
4.	Закрепление изученного материала. Цель:	Почему Валерка, когда пришла мама «стал помогать снимать пальто, чего раньше никогда не делал»? – Что произошло с Валеркой? – В какой момент произошло это изменение?  – А изменился ли Севка? Почему? ) – Он остался каким? – Как вы думаете, после этого случая изменится ли отношение Валерки к людям? А Севки? – Почему рассказ называется «Красные яблоки»?   (Красный цвет – это цвет тревоги, опасности. Красные яблоки на снегу – это как свет, вспышка. Мальчик Валерка понял, что они с Севкой вели неправильную игру) – Что хотел сказать автор этим произведением?  – Почему нельзя смеяться над чужой бедой?  – А, если беда всё-таки случится с каким-нибудь человеком, как вы можете помочь ему?  – Посмотрите, какие простые приёмы. Но они действительно могут помочь человеку в трудную минуту А как вы думаете главные герои друзья или приятели? А кто такие друзья?	Он изменился Когда он понял, что эта женщина похожа на его мам Его не коснулась чужая беда Равнодушным Высказывают свое мнение Умейте сопереживать чужому горю  С тобой и твоими ближними может случиться такая же беда Пожалеть словом, приобнять, просто побыть рядом, погладить по голове Приятели Высказывают свое мнение
5.	Подведение итогов урока. Цель:	– Как связаны пословица и афоризм из басни И.А. Крылова, прозвучавшие в начале урока, с текстом рассказа? С каким произведением мы познакомились сегодня на уроке? – Кто является автором? Что вы запомнили о жизни И.Дика? – Что особенно запомнилось? – Чему научил вас этот рассказ? – А теперь ответим на вопрос: Что мы должны делать, чтобы наши близкие были счастливы?	Надо не бросать друзей в беде Красные яблоки И. Дик Он рано стало сиротой… Что нужно помогать друзьям, родным не бросать их в беде Быть рядом.
6.	Рефлексия. Цель:	Домашнее задание.. Написать сочинение-миниатюру, ответ на 4-й вопрос учебника. Ребята все молодцы сегодня на уроке. Отлично поработали. Если вам понравился урок, было интересно, и не скучно разрисуйте яблоко зеленым цветом , а если вам не понравилось и вы ничего не поняли, разрисуйте красным. Всем спасибо за урок. До свидания	Рисуют