"Воспитание личности через русскую народную песню по ФГОС" из личного опыта педагога

• 1 слайд

  «Воспитание личности через русскую народную песню по ФГОС»
  Учитель музыки, музыкальный руководитель Дикарева Елена Владимировна
  

• 2 слайд

  В нашем микрорайоне Краснолесный в послевоенные годы расселились на окраине заповедных лесов вольные цыгане. В детстве нам было привычно находиться в игре с такими находчивыми, весёлыми мальчишками и девчонками цыганской национальности. Прошли годы и я, как учитель музыки, встречаю в каждом классе этих смуглых, черноглазых, очень пытливых, и в то же время, имеющих на всё своё путанное мнение, цыган – учащихся моей школы. Дети, действительно вольные: не стабильно посещают школу, могут уйти с любого предмета и поддержкой такого поведения являются родители этих ребят, т.к. сами мамы и папы освоили не выше третьего класса. Конечно, связь с социальной службой, с социальным педагогом и с участковым, несомненно, есть, помощь оказывается и детям и взрослым, но моя задача заинтересовать цыганских ребятишек, чтобы добровольно, с желанием они посещали урок музыки. Если я пытаюсь удержать такого беглеца с урока, то возникает девиантное поведение. Наблюдая за такими психологическими взрывами, я заметила, что, когда мы проводим итоговые концертные уроки в конце каждой четверти, то эти ученики всегда остаются и обязательно ждут моего разрешения поплясать, исполнить на своём родном языке песню. Звучит всё это демонстративно громко, вычурно и, что интересно, исполнители громоздятся на парту со своим неистовым пением и плясом. Глядя на это непосредственное детское творчество, я видела огромную увлечённость своим мастерством и гордость за свой народ. Конечно, всем классом и аплодировали, и хвалили... Я, скрепя сердце, наблюдала за таким самостоятельным творчеством, но всё же было зажигательно и здорово!
  С уважением всегда относилась к творчеству советского российского актёра театра и кино, театрального режиссёра, певца, педагога Николая Сличенко, единственного из цыган, удостоенного звания Народного артиста СССР. Рассказывала ученикам о его творчестве, слушали цыганские песни в исполнении этого замечательного певца. И лёд тронулся! Решили создать ансамбль. Дети изъявили желание выступать с целью прославиться на всю Россию. «Но, ведь должна быть дисциплина. Пропускать занятия музыкального кружка не получится. Доводим дело до конца!», - предупредила я голосистых желающих. Все согласны с условиями, глаза горят, идей – море! В 2016 году мы организовали ансамбль народной песни. Аккомпанемент - мой аккордеон, включали в исполнение и шумовые музыкальные инструменты: ложки, бубен, погремушки…. В состав ансамбля вошли как цыганские дети, так и русские. Совместно с родителями сшили костюмы из ненужных, немодных, но ярких вещей бабушкиной молодости. Первая песня «Ручеёчек» исполнялась на цыганском и русском языках. Появились и солисты, которые с детства знали свои цыганские песни. Я поняла, что главное - научить достойно вести себя на сцене, сдерживать чрезмерные творческие порывы... Выступили впервые на школьной сцене на БИС, почувствовали вкус успеха!
  Цель работы в ансамбле: развивать творческий потенциал, артистизм участников посредством народных песен.
  Задачи: прививать любовь к народной песне; Развивать чувственно-эмоциональную сферу ребёнка во взаимосвязи с нравственно-интеллектуальной. Формирование позитивного отношения к людям и самому себе, реабилитация через прекрасное.
  Реализуя свой проект, я руководствовалась принципами: 1. Быть довольной ребёнком во всех его дисциплинарных проявлениях; 2. Ненасильственно взаимодействовать с учащимися;3. Воспитывать на высоком авторитете выдающихся деятелей культуры; 4. Принцип сотрудничества с родителями;5.Принцип результативности. По настоящее время я веду свою работу в ансамбле непринуждённо и естественно, контактируя с детьми, варьируя и выбирая различные направления, находясь в постоянном творческом поиске. Традиции нашего ансамбля - обязательное участие в конкурсных фестивалях «Дорожная Матаня», «Звени, звени, Златая Русь», «Русь Стозвонная», «Солдатская песня»… Как правило, завоёвываем призовые места. Часто устраиваем чаепития, а на школьных линейках в конце каждой четверти детям вручаются грамоты - результаты конкурсов. Каждая песня, нами исполняемая – маленькое представление. «Дети играют песню», как раньше говорили на Руси. Я согласна с мнением театрального деятеля К. С. Станиславского: «инстинкт игры есть у каждого ребёнка. Эта страсть перевоплощаться у многих детей звучит ярко, талантливо, вызывает подчас недоумение у нас, профессиональных артистов». Не могу сказать, что всё гладко и просто в работе с коллективом, но, когда возникает у некоторых гиперактивных участников дивиантное поведение, я иду на компромисс или нахожу новые формы работы с этими ребятами, тесно держу связь с социальным педагогом, детским инспектором посёлка, с семьями. Каждым участником нашей творческой команды я очень дорожу, с уважением отношусь, вижу во всех потенциальную, творческую личность. Прихожу к выводу, что музыка - великая сила! На протяжении многих лет моя музыкотерапия оказывает благотворное влияние на подрастающее поколение как участников ансамбля, так и слушателей - ценителей нашего скромного творчества, а любовь к народной песне побеждает: дети ценят своё участие в ансамбле, да и родители поддерживают меня, как руководителя.
  

Краткое описание документа:

Эта статья обогатит любого педагога, который занимается внеклассной работой, формирует ансамбли, ведёт хоровую деятельность как с благополучными детьми, так и с детьми, имеющие социальные затруднения.

Личный опыт работы учителя музыки и музыкального руководителя за период-тринадцать лет, я поместила в эту статью.