Воспитание патриотизма и гражданственности младших школьников в условиях группы продленного дня

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 им. В.П. Чкалова

Воспитание

патриотизма и гражданственности

младших школьников в условиях

группы продленного дня

Выполнил: воспитатель ГПД Дрешина Елена Ивановна

г. Арзамас,

ГЛАВА II. Из опыта работы воспитателя ГПД по решению задач патриоти- ческого воспитания в процессе краеведческой, экологической, эстетической деятельности.

Одним из ведущих факторов формирования исторического и патриотического сознания детей и подростков является краеведение. В сферу краеведения входит изучение непосредственно своего города, улицы, дома, семьи.

Необходимость развития интереса учащихся в области краеведения связана с социальным запросом общества: чем полнее, глубже, содержательнее будут знания учащихся о родном крае и его лучших людях, тем более действительными окажутся они в воспитании любви к родной природе и земле, уважения к традициям своего народа, патриотизма. Ведь краеведение - это великая сила, которая формирует в человеке человека, пробуждает в его душе с ранних лет любовь к местам, где он родился и вырос, к дорогим сердцу святыням.

В настоящее время краеведение приобретает ярко выраженный социально-политический характер, особенно в связи с резко обострившимися национальными проблемами.

Начало работы положило семейное анкетирование «Город, в котом я живу»,

проведенное в сентябре 2004 года (см. приложение 3). Главная цель этого анкети-

Д-N-V. рования - выяснить  на  каком  уровне  находится  патриотическое  воспитание

младших школьников - воспитание любви к своей «малой Родине» в семьях ребят, и на основе полученных результатов построить работу в этом направлении. Задачи:

1. Определить уровень имеющихся в семьях знаний о городе.

2. Выявить семьи, в которых родители интересуются проблемами города и принимают сами или могут принять участие в решении этих проблем.

3. Выявить семьи, в которых бережно относятся к прошлому^семьи, в которых оберегаются и сохраняются традиции, предметы старины.

В анкетировании приняли участие 67 детей - учащиеся 2-3 классов. Средний возраст родителей 30-35 лет.

Вопросы с 1 по ^предполагали проверку элементарных знаний о городе.

67 % детей не знают, сколько лет нашему городу; 73% детей не ответили, откуда пошло название нашего города; 39% детей не смогли назвать ни одного известного человека, с чьим именем связана история нашего города.

Среди известных людей назвали: Гайдара - 19%, Пушкина - 7%, Ступина -6%, Горького - 35%, Владимирского - 5%, Щеголькова - 2%, Перова - 2%, Алену Арзамасскую - 25%.

На все вопросы ответили - 11%.

Не смогли назвать ни одного исторического уникального сооружения города - 3%. 89% детей назвали Соборную площадь. Среди названных были здания Магистра - 12%, Красные ряды - 2%, монастырь Никольский - 20%, музей Гайдара - 43%, водонапорная башня - 13%.

Источником полученных знаний ребята назвали школу - на первом месте, детский сад и рассказы родителей на втором месте, сведения из книг, газет и от друзей на третьем месте.

Анализ диагностического обследования привел к выводу: у детей недостаточный запас знаний, мало уделяется внимания воспитанию у детей в семье любви к своей малой родине, знакомству с историческим прошлым родного края, недостаточно сформирована поисковая мотивация краеведческой деятельности.

Алгоритм работы группы продленного дня позволяет эффективно использовать свободное от занятий время для того, чтобы провести интересные экскурсии, занятия и игры, позволяющие восполнить пробелы в исторических и краеведческих знаниях детей.

Определилась цель работы воспитателя ГПД, позволяющая решить проди-агностированную проблему: приобщение детей младшего возраста к историческим и духовным ценностям родного края, с целью воспитания уважения к культурным и национальным традициям и формирования поисковой мотивации краеведческой деятельности. Задачи:

1. Знакомить с краеведческим материалом;

2. пробудить в детях интерес к познанию истории родного края;

3. Привлекать к посильному участию в мероприятиях по краеведению детей и родителей.

Контингент учащихся 2-3 классов, принимавших участие в диагностике и анкетировании с учетом психологических особенностей возраста (высока любознательность, повышенная чувствительность, увлекаемость и т.д.) беспрекословно подходил для этой работы.

Д. Лихачев говорил: «Если человек не любит хотя бы изредка смотреть на старые фотографии своих родителей, не ценит память о них, оставленную в саду, который они возделывали, в вещах, которые им принадлежали, - значит, он не любит их. Если человек не любит старые улицы, пусть даже и плохенькие, - значит, у него нет любви к своему родному городу. Если человек равнодушен к памятникам истории своей страны, - он, как правило, равнодушен к своей стране».

Отобранный план мероприятий включал в себя серию экскурсий, бесед, мини-экспедиций, игровых занятий и других форм организации детей, способных заинтересовать и помочь детям в усвоении краеведческих знаний.

Первоначальный план работы включал в себя:

1.     Сотрудничество с домом-музеем A.M. Горького, детской библиотекой

им. А.П. Гайдара;

1

2.     Беседы краеведа;

3.     Знакомство с различными музеями города;

4.     Экскурсии по улицам города, к памятникам и памятным местам;

5.     Посещение городских выставок;

6.     Акции милосердия (для инвалидов, детей детского дома);

7.     Участие в школьных и городских праздниках и фестивалях;

8.     Встречи с интересными людьми;

9.     Познавательные игры, викторины, конкурсы;

10.   Музыкально-литературные композиции;

11.   Выставки книг о родном крае;

12.   Сбор материалов и оформление папок, альбомов;

13.   Выставки рисунков, фотографий, поделок на краеведческие темы, собирание коллекций;

14.   Просмотр видео-, диафильмов.

Школа расположена в центре города, окружена большим количеством куль-турных и образовательных учреждений (см. приложение «j). Все это открывает широкие возможности для всестороннего развития и патриотического воспитания личности ребенка, которое является основной целью деятельности школы.

В работе ГПД мы пошли по пути преобразования среды школы в среду коллектива, т.к. это один из основных путей воспитания у младших школьников любви к ближайшей Родине, участия их в развитии, улучшении, преобразовании среды своего района, города...

В процессе реализации добавлялись новые направления, идеи по предложениям детей или родителей, также активно принимавших участие в нашей работе.

Уже первоначальные этапы реализации плана показали, насколько эмоциональны и интеллектуальны эти знания, как сильны отклики в душах детей.

Однажды мы с ребятами пришли в дом-музей A.M. Горького на экскурсию и неожиданно для всех один из учеников, Сережа М., с болью в голосе воскликнул: «Какую красоту уничтожили... И мы уже никогда это не увидим». Он стоял перед фотографией с изображением старого Арзамаса, величественного Арзамаса, словно в цветущем весеннем саду, утопающего в куполах церквей и монастырей.

И вот тогда, вернувшись в школу, мы задумались, что же мы - маленькие жители можем сделать, чтобы наш город стал краше и не уступал Москве, сохранить то, что осталось, чтобы завтра не было безвозвратно утеряно то, что имеем сегодня.

«Забота о памятниках - это забота не только о прошлом, но главным образом о будущем, о наших потомках, которым они, несомненно, понадобятся». Д.С. Лихачев.

Стоит ли жалеть старые постройки? Можно сказать, что старое уходит со своим временем. Зачем жалеть развалины? Кому они нужны?

Они нужны нам, потому что без них нет в человеке корня, того чувства, которое называется чувством Родины.

Составной частью плана работы по данному направлению явилось пробуждение в детях поисковой мотивации. В результате бесед и обсуждений были предложены и одобрены ребятами серия добрых дел для города «Пусть нашего труда частица родному Арзамасу пригодится»:

>  Мини-реставрационные работы, которые выполняли дети вместе со взрослыми в восстановлении здания Магистрата на Соборной площади;

>  Помощь в благоустройстве территории возле церкви «Знамения Божией Матери».

Теперь для ребят отреставрированный Магистрат - это не просто здание с красивым старинным названием, а родной уголок, в который вложена частица души и своего труда.

И потому приятно сейчас узнать, что по решению федерального агентства по культуре и кинематографии историческое здание Магистрата передается под музей патриархов Сергия и Никона, уроженцев Нижегородской земли (см. приложение 4) л

С целью приобщения учащихся к духовным ценностям проведены:

>  Беседы ребят с А.С. Петряшиным, архитектором, возглавляющим в городе реставрационные работы;

>  Настоящее чудо - экскурсия в Воскресенский собор, проведенная реставраторами города;

>  Экскурсия в храм Святого Духа - «Возрожденный храм».

Знакомство с духовными святынями Российской земли происходит в тесной взаимосвязи ощущения себя частью своего маленького, славного городка, пережившего много бед и лишений, радости и горя за свою историю, но несущего в облике храмов идею о всемирной любви ко всему живому, соборности, смирения и чудесной светлости души.

Итак, кирпичик за кирпичиком мы с ребятами строим здание, имя которому - любовь к малой родине.

Мы должны много знать, чтобы сберечь.

Для повышения интеллектуального уровня знаний ребят в план работы постоянно включались городские мероприятия краеведческого характера, позволяющие и проследить рост в уровне знаний детей, и повысить их мотивацию к дальнейшей деятельности.

Ученики 2-3 классов являются участниками литературно-краеведческих мероприятий, проходимых в «Горьковской гостиной» (музее A.M. Горького). Мы побывали на тематических занятиях «Фарфоровое чудо», «История маленькой монетки», «Горький и дети», «Самовар - сказка и быль», «Длинная история простой пуговицы», «Волшебная лампа». Были участниками традиционных рождественских мероприятий «Декабрьские встречи», где познакомились с историей создания музыкальных произведений на рождественские темы, «Рождество в старом доме», «Пасха». Необычен был «Урок в старой школе», во время которого дети узнали о том, как постигали азы грамоты их сверстники 100 и более лет назад. Пробовали писать гусиным пером. На занятии «Прабабушкин сундук» узнали об истории появления игрушки, научились своими руками изготавливать матерчатые и бумажные куклы, познакомились с историей обрядовых кукол России, научились делать куклы-обереги (3 урока).

С большим интересом участвовали в конкурсах и викторинах «по Горьков-ским местам Арзамаса», «Как зовут тебя, улица?», по произведениям A.M. Горь-кого для детей. За победу и активное участие дети получили призы: книги, буклеты, путеводители, сувениры, связанные с историей г. Арзамаса, писателем A.M. Горьким. Так пополнялась в продленке библиотечка книг о родном крае.

С особой гордостью ученица Наташа К. рассказала историю, как ее бабушка Нина Васильевна подарила музею старинное кресло-качалку.

Изучение памятников и памятных мест позволяли проследить роль нашего края в истории России.

Совершаем пешеходные экскурсии по улицам города. Собираем материал об улицах нашего города, хотим узнать об улице Свободы - это «Улица моей школы».

Интересно   знать:

-  почему носит такое название;

- какие интересные, важные здания, учреждения есть на улице;

- где берет начало и куда ведет

- старожилы;

- фотографии.

Узнали, что улица Свободы (ранее Алексеевская, т.к. начало берет от Алек-сеевского монастыря - ныне воинская часть) ведет к Приборостроительному заводу, где трудятся родители учеников.

На этой улице жила Ирайд Антонина Михайловна - пионерка с 1924 года. Много лет она проработала учителем математики в нашей школе.

А по улице Советской (ранее Прогонной ) прогоняли пешком знаменитых арзамасских гусей в Москву на Рождество, и улица выглядела, как.молочная движущаяся река.'

Экскурсия «Здесь начинается город» рассказала, почему Иван Грозный во время похода на Казань решил основать на этом месте город.

Особенно интересно было узнавать ребятам о знаменитых писателях, которые побывали в нашем городе и ходили по тем же улицам, по которым ходим мы сейчас, посмотреть на город глазами В.Г. Короленко, Л.Н. Толстого, А.П. Гайдара и др.

У городской Доски Почета узнали о лучших людях города наших дней, взрослых и даже детях, о родителях и знакомых и о тех, кто носит звание «Почетный гражданин». Выставка «Служба дни и ночи» рассказала нам о героях милицейской службы.

У Вечного огня на стене Памяти находим фамилии своих родственников, отдавших жизнь в боях за Родину. Возлагали цветы к памятнику маршалу Г.К. Жукову в парке Победы, и арзамасцам-героям Советского Союза. Знаем памятники А.П. Гайдару в парке, носящем его имя, у детской библиотеки и педагогического института, памятник A.M. Горькому, Герою Советского Союза В. Новико-

ву, великому поэту А.С. Пушкину, героям интернационалистам. Познакомились с новостройками города.

Родители организовали экскурсию в воинскую часть «Как тебе служится?», где учащиеся узнали о буднях российских солдат. Познакомились с клубом «Дружина» при центре «Русич», где изготовляют доспехи русских воинов XIII -XIV вв., изучают различные виды русских боевых искусств.

Посетили музей А.П. Гайдара, экспозицию «Не молчат старые стены» (учебные заведения г. Арзамаса к XIX - нач. XX вв.: реальное училище, женская гимназия, частно - подготовительные школы); мемориально-бытовой дом-музей А.П. Гайдара - мини-спектакль «Детство Гайдара», сыгранный детьми-учениками СШ № 1, краеведческий музей, Чернухинский музей природы нашего края, музей школы № 1.

Важно, чтобы ребята видели результате своей работы, гордились достижениями, поэтому в созданном в нашей школе этнографическом музее «Этнос» дети кропотливо собирают экспонаты - различные предметы старины нашего края. Их мы часто используем в проведении своих мероприятий.

Важную роль в патриотическом воспитании детей играет школьный зал боевой славы. Его экспозиция рассказывает о волнующих событиях Великой Отечественной войны, о госпитале, который размещался в здании школы в военное время, о мужестве и героизме учителей и выпускников, воевавших на полях сражений. «Рассказы о героях учат детей видеть мир глазами патриотов» - говорил В.А. Сухомлинский. Несколько бесед и экскурсий, проведенных там, позволили помочь детям в осознании необходимости чтить традиции, помнить своих героев.

Фронтовое письмо - треуголка моего дедушки Мордакова Семена Павловича, рассказ о бабушке Татьяне Васильевне, работавшей в госпитале, который размещался во время войны в школе № 1, побудил ребят побольше узнать о своих бабушках и дедушках, найти их фотографии. В эту работу включались родители. Провели занятие «Загляните в семейный альбом», собрали материал, фо-

тографии, оформили альбомы «Наши дедушки», «Наши бабушки», «Вот такие наши мамы и папы».

Очень хорошее подспорье для внеклассной работы с детьми - это собственная память, ведь моя жизнь в этой школе составляет уже^х30 лет, и мои

собственные рассказы ребятам о том, «как это было.......» вызывают живой

интерес.

Находкой в реализации поставленных целей стала поисковая работа. Поиски вместе с ребятами бывших учителей и учеников школы, интервью, которое брали сами дети, воспоминания о школьной жизни прежних лет вывели ребят на желание писать об этом, так родилась летопись.

Мы встречались с интересными людьми - бывшими учителями школы -ветеранами Великой Отечественной войны и труда А.С. Фильченко, с арзамасским поэтом А.И. Плотниковым, писателем-краеведом П. Еремеевым. А детская поэтесса Е. Липатова сочинила стихотворение про случай из нашей школьной жизни и подарила нам книгу своих стихов. Познакомились с увлеченным человеком -директором планетария Молодцовым А.И., с необычным человеком В.И. Чувилиным, встречавшимся с летчиком В.П. Чкаловым, чье имя носит наша школа.

Как новая и достаточно эффективная форма работы были проведенные ярмарки солидарности. Я рассказала ребятам, как мы перечисляли средства от них на сооружение памятника Победы и музея Великой Отечественной войны на Поклонной горе в г. Москве, а потом и средства от одной из них мы передали на создание школьного музея. А еще с каждым выпуском мы создавали альбомы с фотографиями о школьной жизни. Каждый ученик получал в подарок такой альбом -частичку большой школьной летописи.

Выставки городские, школьные и индивидуальные с большим интересом воспринимаются ребятами

Много необходимого мы узнаем на различных выставках, посещая городской Выставочный зал. Это «Монастыри г. Арзамаса» А.С. Петряшина, выставки восковых фигур, персональные выставки арзамасских художников Н. Галочкина, И. Рябова, братьев Алексея и Андрея Маркеевых и других, фотографов М. Хохло-

ва, А. Начаркина, экспозиция в Центральной городской библиотеке «Тысячелетья век последний», выставки детского творчества в ЦТЮ - «Добро детских рук», «Зимняя сказка».

В Центре ремесел Арзамасского района подивились мастерству местных умельцев, познакомились с работой златошвеек, узнали как «золотом» вышивались старинные наряды. Здесь дети не только приобщаются к истокам русской народной культуры, знакомясь с народными промыслами края, но и проникаются чувством уважения к людям труда, чувством гордости за родную землю. Сами участвуем в школьных выставках, посвященных Дню матери и родному городу. Собираем книги, брошюры, открытки, значки о крае родном. Оформили выставку «О нашем крае много книжек для девчонок и мальчишек», коллекцию значков о родном крае «О чем рассказал значок».

Огромное влияние на детскую душу оказывает краеведческая литература. Работе с книгой в данной работе уделяется особое внимание. Она помогает пробудить у детей любопытство, разглядеть и оценить красоту родного края, простых людей, которые живут рядом или жили когда-то на этой земле.

Для каждого человека понятие «отчий дом» связано со своей семьей, своим домом, своей «малой Родиной», с детством. «Иваны, не помнящие родства..» -так говорили о людях, которые не могли похвалиться своими предками. Знатные люди все колена рода своего берегли в памяти. Не к лицу нам не знать имя прабабушки, гадать от кого унаследовали способности и увлечения. К тому же есть закон, непреложный и вечный: забудешь ты - забудут и тебя.

Неоценимую помощь в краеведческой работе оказывает городская детская библиотека им А.П. Гайдара. «По гайдаровским местам»; беседы «По страницам гайдаровских книг»; совместные мероприятия «Я люблю свою малую родину».

Экологическое воспитание является составляющей частью реализации программы. Воспитание любви к родному краю неразрывно связано с бережным отношением к природе. Не может любить природу тот, кто не знает, не понимает ее, кто не видит в ней ничего красивого и интересного. Если ребенок не

может оставаться равнодушным, когда ломают дерево или замерзает воробей, то и к человеку он будет чуток и внимателен.

Чтобы избежать однообразия в работе с детьми, особое внимание уделяется нетрадиционным формам. Это операция «Пусть будет город-сад!», открытие мастерской по изготовлению кормушек «Крошки с ладошки», выставки поделок из природного материала «Лесная диковинка», походы на Выездновские луга и речку Тешу, участие в праздниках природы, проводимых педагогическим факультетом АГПИ им А.П. Гайдара, поездка в Чернухинский музей природы, занятия ГПД в кружках станции юных натуралистов.

С библиотекой Гайдара проводились необычные экологические часы, где открывался удивительный мир животных и растений, увиденный писателями Ю. Дмитриевым и В. Чаплиной. Подружились мы с клубом «Родничок», где знакомились с творчеством писателей - природоведов Н. Сладкова, М. Пришвина, В. Бианки, В. Дурова, Е.Чарушина, с удовольствием ребята участвовали в викторине «Острый глаз, чуткое ухо», «Зеленый друг», конкурсах «Ты в ответе за тех, кого приручил», театрализованных обзорах и играх «По следам Робинзона», «Поле чудес», «Человек находит друга», конкурсе творческих работ, многие из которых были направлены в областную детскую библиотеку.

Вся эта работа не только помогла открывать новое в мире природы, учила чуткости, доброте, отзывчивости, но и служила сплочению детей, развивала активность, творческие способности, воспитывала бережное отношение и любовь к родному краю.

Любовь к Родине и воспитание в человеке чувства прекрасного неразрывно связаны между собой. Мы не только знакомимся с народной культурой, традициями, но и сами любим дарить радость и красоту своим творчеством. В этом помогаютУзанятия в школьной танцевальной группе «Изюминка» (рук. Е.И. Дрешина). Мы выступаем на различных школьных и городских конкурсах, праздниках и фестивалях. Это «День города» - день, когда чувство дома, родного Арзамаса можно разделить со всеми его жителями, испытывая особую гордость, «Я - Арзамасец!»

Это участие в акциях милосердия для детей-инвалидов в ЦРТДиЮ, для глухонемых инвалидов в Центре социальной помощи населению, для воспитанников Детского дома и приюта «Я твой друг и ты мой друг». Для Детского дома собирали учебные принадлежности и одежду.

Это участие в школьных концертах на День Матери, День Победы, День Учителя, Выпускных балах ,3 классов. Это выступления на праздниках, посвященных Международному дню защиты детей и Дню семьи в Центре социальной помощи семье, в ЦРТДиЮ - «Веселый экспресс», «Русская карусель», «Дом, который построили мы», в АГПИ им. Гайдара, праздники «Как живешь, продленка?»        'Г '

Стал традицией на Последнем школьном звонке «Чкаловский вальс» малышей и выпускников школы.

Танцевальная группа «Изюминка» имеет областные и городские награды: грамоты и дипломы (см. приложение 5}У

Таким образом, мы старались использовать в работе различные формы и методы. Все они взаимосвязаны и дополняют друг друга.

С целью проверки эффективности проведенной работы по воспитанию у подрастающего поколения чувства патриотизма было проведено второе анкетирование (см. приложение 3). Его задачи:

1.   Выявить уровень знаний, полученных детьми на занятиях.

2.   Выяснить,    какие    занятия   наиболее    понравились   детям,    а, следовательно, были наиболее эффективными.

3.   Проверить, пробуждался ли у ребят интерес к истории нашего города. Анализ анкетирования

В анкетировании участвовало 26 детей, учащихся 2-3 классов. Анкета состояла из двух частей. Первая часть предполагала выяснение качества усвоения полученного на занятиях материала предлагалась в игровой, вопросной форме «Правда ли это?». Прочитав вопрос, ребята должны были отве-

тить «да» или «нет». 92,3 % от общего количества отвечающих ответили правильно.

Больше всего ребятам запомнились занятия, посвященные религиозным праздникам русского народа - Рождество (42,3 %) и Пасха (46,2 %), «Прабабушкин сундук» (30,8 %) и «Что едали и пивали наши деды в старину» (46,2%), «Веди, тропинка, через Арзамас» (47,1%). Следовательно, наиболее запоминающимися и эффективными оказались занятия, в которых дети были активными участниками, занятия, в которых использовались наглядность, видео.

Заключение

Во все времена семья, общество и народ стремились передавать следующему поколению не только интеллектуальные и технические знания, но и нравственные ценности, обычаи и традиции, которые составляют основу здорового общества. Именно поэтому наиболее важной задачей любого общества является воспитание молодого поколения в духе патриотизма.

Реализация программы в этом направлении рассчитана на два года. За этот период проведены диагностические обследования, которые показали, как вырос объем знаний учащихся о родном крае, семье, генеалогических корнях, повысилась активность исследовательской и научно-познавательной деятельности. Появились первые проекты, рефераты на патриотическую тему. Повысилась результативность деятельности в кружках и детском объединении. Организованы выставки различной направленности в целях реализации задач патриотического воспитания. Обогатилось методическое обеспечение программы: появились экологические десанты, акции милосердия, тимуровские рейды.

Оценкой работы ГПД по патриотическому воспитанию может послужить мнение родителей, высказанное при анкетировании (см. приложение 3).

Мой педагогический опыт обобщен в периодических изданиях российского уровня: Журнал «Начальная школа», М., 2004, №5;

2.  Журнал «Детское творчество», М, 2003, №6;

3.       Материалы Всероссийской научно-практической конференции, АГПИ, Арзамас, 2004.

В перспективе планируется:

>       Повысить эффективность системы взаимодействия с учреждениями города;

>       Ввести новые формы работы с родителями по патриотическому воспитанию: «Родительская гостиная», совместные экологические и краеведческие экспедиции с родителями;

>       Разработать подпрограмму, как составляющую часть программы патриотического воспитания, для воспитания у учащихся толерантности.

Список литературы

1.  Азбука нравственного воспитания./ под редакцией И.А. Каирова и О.С. Богдановой:-М., 1975.

2.  Анисенкова А.К., Память должна быть деятельной// Педагогическое образование: 1998.-№3.

З.Бырдина Л., Моё Отечество - Россия /Л.Бырдина, О.Полыцикова// Народное образование.-2006.-№3.

4.  Выгодский Л.С., Нравственное воспитание// Выгодский Л.С. Пед. психология/Л.С.Выгодский:-М., 1991.

5.  Гарелова Н., Город чудный, город древний...// Народное образование.-2001.-№8.

6.   Голованова  Н.Ф.,  Воспитательное  пространство  продлённого  дня.  -Санкт-Петербург: Детство-пресс, 2002.

7. Даль В.И., Толковый словарь живого великорусского языка: в 4 то-мах./В.И.Даль.- М.: Терра, 1995.

8. Детская библиотека и сохранение национального наследия края: материалы Всероссийской научно-практической конференции (доклады, сообщения) 18-22 сентября 2001 г.- Нижний Новгород, 2001.

9. Дрешина Е.И., Любовь к малой родине// С чего начинается Родина? Материалы Всероссийской Научно-практической конференции.-Арзамас, 2004.

10.Закон Российской Федерации «Об образовании».-1996.

11. Исанова СМ., Формирование патриотических чувств у младших школьников// Начальная школа.-2000.-№9.

12.Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы.-М.: ТЦ Сфера, 2006.

13. Конституция РФ. - М., 1995.

Н.Кузнецова Л., Гражданское становление подрастающего поколения XXI века/Л.Кузнецова, О.Прохорова//Воспитание школьников.-2006.-№5.

15. Никитин А.Ф., Граждановедение/ А.Ф.Никитин, Я.В. Соколов.-М.,1990.

16.  Новикова Л., Преобразование среды школы в среду коллектива// Воспитательная работа в школе.- 2005.-№6.

17.   О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы»// Воспитание школьников.-2006.-№2.

18.  Ожегов СИ., Словарь русского языка/ под ред.Н.Ю.Шведовой.-М.: Русский язык.- 1990.

19.  Политология: энциклопедический словарь/ под ред. Ю.И. Аверьянова .-М., 1993.

20.  Попова И.Н.,  Организация и содержание работы в группе продлённого дня: начальная школа.- М.: Айрис-пресс, 2004.

21. Права ребенка: нормативные правовые документы.-М.:ТЦ Сфера, 2005.

Приложение '

АНКЕТЫ СЕМЕЙНАЯ АНКЕТА № 1  «ГОРОД, В КОТОРОМ Я ЖИВУ»

ДОРОГИЕ ДРУЗЬЯ!

Приглашаем Вас вместе с нами поразмышлять о прошлом, настоящем, будущем нашего города. Мы благодарим Вас за ответы на наши вопросы.

1.   Какую дату отметил наш город в 2004 году?___________________________

2.   Знаете ли Вы, откуда пошло название нашего города?__________________

3.   Назовите известных людей прошлого и настоящего, с именами которых связана история нашего края__________________________________________

4.   Какие     сооружения    в    нашем    городе    вы     считаете    исторически уникальными? ______________________________________________________

5.   Были ли вы в музеях нашего города? _________________________________

6.   Любите ли вы читать, узнавать что-то новое об истории города?________

7.   Откуда Вы получаете информацию о городе?__________________________

8.   Какие факты Вам наиболее интересны?_______________________________

9.   Хранятся ли в вашем доме альбомы в фотографиями ваших предков? Знаете ли вы о них?__________________________________________________

10. Поются ли в вашей семье старые народные песни? ___________________

11. Храните ли Вы предметы старины?__________________________________

12. Есть ли у Вас любимое место, уголок в городе? Какой?________________

13. Говорите ли Вы дома об экологических проблемах города?_____________

14. Хотели бы Вы переехать в другой город?   ____________________________

15. От чего или от кого зависит судьба нашего города?_____________________

16. Докончите фразу: «Если бы я был мэром города, то...» _______________

17. Напишите, пожалуйста, сколько Вам лет______________________________

Анкета №2,

1.  Хотелось бы вам, чтобы продолжались занятия по краеведению?

2.  Какие из занятий вам понравились? (Рождество, пасха, знаменитые люди, об Арзамасе - улицах, «В старом бабушкином доме», «Прабабушкин сундук», «Герои - арзамасцы», «Что едали и пивали», «Веди, тропинка, через Арзамас»).

3.  Обращались ли вы к газетам, книгам за информацией о городе?

4.  О чем из истории нашего города вы хотели бы еще узнать? Правда ли это?

1.   Воскресенский собор бал построен в честь победы над фашистской Германией (1941 - 1945 гг.).

2.   Щегольков - автор книги «Исторические сведения о городе Арзамасе».

3.   Памятник А.С. Пушкину был поставлен к 100-летию поэта,

4.   Арзамас славился гусями, поэтому на гербе города изображен арзамасский гусь.

5.   Благодаря неустанным трудам Ф.И. Владимирского в городе бал построен в 1912 году первый водопровод.

6.   В нашем городе на Ивановских буграх были казнены пленные французы.

7.   Арзамасская Ступинская школа живописи - первая провинциальная школа, в которой могли учиться крепостные. Принимались все независимо от возраста.

8.   Город Арзамас был основан по приказу царя Ивана Грозного в 1578 году.

9.   Праздник Рождества отмечается в честь воскресения Христа, а Пасха - в честь его рождения.

10. Самыми древними напитками, которые пили русские люди, были чай и кофе.

Приложение Щ а. Система взаимодействия с учреждениями города в целях реализации задач патриотического воспитания

Экологический час в клубе «Родничок»

Экскурсия «Здесь начинается город»

Экскурсия в Центр ремесел Арзамасского района

Акция милосердия для детей детского дома

Встреча с писателем-краеведом П. Еремеевым  V

«Чкаловский вальс» на Последнем звонке

Собираем старинные вещи, предметы старины для школьного музея «Этнос»

Выступление на празднике «День города»

Помощь в благоустройстве территории возле церкви «Знамение Божией Матери»

Экскурсия в «Возрожденный храм»

Операция «Пусть будет город сад!»

Экскурсия в Чернухинский музей природы

Под кистью инопланетянина «оживает» «Воскресенский собор»

Урок в старой школе

Выставка «Служба дни и ночи»

Что едали и пивали наши деды в старину

На городской выставке «Арзамас Православный»

Оформляем альбом и летопись

Встреча с художниками г. Арзамаса и Н. Новгорода

Выступление для ветеранов ВОВ

Возложение цветов к Вечному огню

Краеведческий час «Самовар-сказка и быль»

Экскурсия в школьный музей «Этнос»

Праздник «Рождество в старом доме» в доме-музее А.М. Горького

Посвящается ветеранам

Краеведческие часы «Фарфоровое чудо»

Выступление в праздничном концерте, посвященному 65-летию родной школы

В центре ремесел подивились мастерству златошвеек

Встреча с В.И. Чувилиным, знавшим летчика В.П. Чкалова

Веди, тропинка, через Арзамас

Научились делать обереги в музее А. Горького

Фольклорный праздник