"Воспитание в структуре целостного педагогического подхода"

• 1 слайд

  Воспитание в структуре целостного педагогического подхода
  Закономерности и принципы воспитания
  

• 2 слайд

  Воспитание по Н. Е. Щурковой
  это целенаправленная содержательная профессиональная деятельность педагога, содействующая максимальному развитию личности ребенка, вхождению ребенка в контекст современной культуры, становлению его как субъекта и стратега собственной жизни, достойной Человека.
  

• 3 слайд

  Закономерности воспитания
   это существенные, устойчивые связи в воспитательном процессе, реализация которых определяет его ход, направленность и продуктивность.
  

• 4 слайд

  Закономерности воспитания
  1
  2
  3
  5
  4
  

• 5 слайд

  Принципы воспитания
   Ориентация на ценности и ценностные отношения
  Субъективность
  Целостность
  

• 6 слайд

  Первая закономерность
  Воспитание ребенка как формирование в структуре его личности социально-психологических новообразований совершается только путем активности самого ребенка.
  
  Первая закономерность выдвигает и первый постулат воспитания:
  "Организовать воспитание - это организовать жизнь ребенка в соответствии требованиям культуры на каждый данный момент жизни и деятельности".
  

• 7 слайд

  Вторая закономерность
  Содержание деятельности детей в процессе их воспитания обусловлено изменяющимися потребностями детей и потому вариативно, определяется на каждый данный момент развития актуальными потребностями.
  
  При пренебрежении актуальными потребностями мы вынуждены констатировать так называемое девиантное ("уклоняющееся от дороги" — лат.) поведение воспитанников.
  
  

• 8 слайд

  Третья закономерность
  Развитие личности через деятельность и только через деятельность самой личности ставит педагога и ребенка перед проблемой неподготовленности ребенка к деятельности: он не обладает от природы ни умениями, ни соответствующими навыками для самостоятельной жизни.
  

• 9 слайд

  Четвертая закономерность
  Решающим для благоприятного развития личности при самой интенсивной ее деятельности будет внутреннее состояние ребенка, определяющее его ценностные отношения к объектам деятельности.
  

• 10 слайд

  Пятая закономерность
  Развивающаяся автономия и психологическая эмансипация ребенка предписывают воспитанию так называемый "скрытый характер".
  

• 11 слайд

  Принципы воспитания
  это общие исходные положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации воспитательного процесса.
  

• 12 слайд

  Ориентация на ценности и ценностные отношения
  Осуществляется принцип благодаря тому, что организуемая педагогом деятельность принимает философский характер:
  за фактом обнаруживается явление,
  за явлением — закономерность жизни,
  за закономерностью — основы человеческой жизни.
  

• 13 слайд

  Принцип субъективности
  Осуществляется принцип через апелляцию педагога к сознанию ребенка, по образецу
  "Если ты..., то тебе..."
  "Если ты..., то всем..."
  
  Производится раскрытие сущности действий и поступков в их влиянии на протекание жизни, раскрытие нерасторжимой связи всех человеческих действий с состоянием окружающего мира.
  

• 14 слайд

  Принцип целостности
  Личность существует и проявляет себя для других как целостный феномен, в каждом отдельном акте поведения она разом и вкупе выстраивает систему личностных отношений к миру.
  
  Пренебрежение принципом целостности формирует импульсивного человека, чьи реакции на воздействия окружающей среды непредсказуемы.